智慧教育理念引領(lǐng)下的小學(xué)教學(xué)改革實踐

張武

摘 ?要：隨著現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新，教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合已經(jīng)成為教學(xué)的主要形式，并且形成了智慧教育理念。在此理念下的小學(xué)教學(xué)改革需要注重學(xué)生的主體性，重視信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，使教學(xué)能夠充分滿足自主學(xué)習(xí)的需要，并借助信息化的優(yōu)勢，以豐富的內(nèi)容、交互的方式、線上教學(xué)平臺和智慧教育理念，全面提高小學(xué)階段的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生可以參與到教學(xué)的過程中，實現(xiàn)知識教學(xué)下的素質(zhì)教育和素養(yǎng)培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：智慧教育理念 ?小學(xué)教學(xué) ?改革

在小學(xué)階段的教學(xué)中，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)能力不強，所以在知識的探究理解過程中，需要教師的指導(dǎo)和幫助。但是學(xué)生之間存在著巨大的差異，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要不同，同時新課改下要求教學(xué)引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，所以傳統(tǒng)教學(xué)方式和方法不能滿足當(dāng)前教育的需要。隨著信息化教學(xué)的發(fā)展和智慧教育理念的推出，小學(xué)教學(xué)改革要重視實踐，需要做信息化方向的創(chuàng)新，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢讓教學(xué)與學(xué)得到有機結(jié)合，激發(fā)和推動自主性探究，也潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、智慧教育理念的概述

智慧教育理念是教育教學(xué)信息化的思想，基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒體化、數(shù)字化，讓教學(xué)能夠多元化的進行，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，可以提升主動學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，信息化教學(xué)的開展還能夠讓學(xué)生得到全面發(fā)展。而智慧教育理念下的小學(xué)教學(xué)改革其主要方向就是做信息化教學(xué)的設(shè)計，把握當(dāng)前小學(xué)生自主學(xué)習(xí)當(dāng)中的困境，以信息技術(shù)作為教學(xué)資源，拓展教學(xué)的內(nèi)容、方式、方法，確保教學(xué)改革能夠起到實效性。

二、智慧教育理念下小學(xué)教學(xué)改革的策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容驅(qū)動自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)化的小學(xué)教學(xué)中，教師對知識的呈現(xiàn)上都是以教材為主，這就造成很多學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的興趣，而且在小學(xué)階段沒有得到基礎(chǔ)知識的有效積累，嚴重影響了教學(xué)開展的效果。針對于此，在教學(xué)改革過程中就需要運用信息技術(shù)的資源豐富性，在課程備課階段利用網(wǎng)絡(luò)搜集大量相關(guān)信息內(nèi)容，組成一個豐富的教學(xué)課件，然后在教學(xué)中以豐富的教學(xué)內(nèi)容來對自主學(xué)習(xí)的興趣進行計劃激發(fā)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得基礎(chǔ)知識的認識和積累，提高教學(xué)效果。在用信息技術(shù)做教學(xué)內(nèi)容的拓展中，需要注重以下兩點原則^[1]。第一點需要注意引入內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有一定的統(tǒng)一性，確保學(xué)生在理解過程中不會出現(xiàn)認識上的偏差，有效的保護自主學(xué)習(xí)的正確性。第二需要注意引入內(nèi)容與學(xué)生興趣能夠高度的一致。知識的拓展較為容易，但是在拓展中讓學(xué)生可以建立學(xué)習(xí)的興趣，對需要教師做深度的思考，注重教學(xué)實踐的總結(jié)。這樣對于小學(xué)教學(xué)內(nèi)容上的改革就能取得有效的作用，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)主動地進行。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式開展交互學(xué)習(xí)

小學(xué)教學(xué)改革的進行需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但是小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠，大多時候只能理解大概，并不能深度的理解和認識，更無法將知識變成自身的能力，而且小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)浪費時間長，需要有知識細致性的闡述才能理解，但是只做課堂教學(xué)根本無法完成。所以，在教學(xué)方式上就需要做創(chuàng)新，改革單一性的課堂教學(xué)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠有所交互^[2]。這樣學(xué)習(xí)理解的認識可以交互中得到互通，不僅可以提高學(xué)習(xí)的效率，還能保證學(xué)習(xí)理解認識和思維的成長。鑒于此，在智慧教育理念下，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)方式進行拓展，將作業(yè)變成自主學(xué)習(xí)的過程，將課堂變成學(xué)習(xí)成果分享、問題解決、實踐練習(xí)的場所，這樣可以實現(xiàn)有效的交互式自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)改革下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成效。在此過程中教師需要注意對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，可以做簡約化教學(xué)的結(jié)合，用微課、教學(xué)視頻等為自主學(xué)習(xí)提供幫助，也指導(dǎo)方法，確保自主學(xué)習(xí)效果。而且在自主學(xué)習(xí)的布置上不宜過多，減輕負擔(dān)，但是明確目標，以此使學(xué)生能夠在指導(dǎo)下獲得學(xué)習(xí)的方法和能力。

（三）建設(shè)教學(xué)平臺強化自主發(fā)展

教育改革的進行需要自主發(fā)展的引導(dǎo)，在智慧教育理念下需要建設(shè)教學(xué)平臺。一是讓教師之間能夠有信息和經(jīng)驗的共享，讓教學(xué)改革能夠快速的完善，也讓教學(xué)水平能夠在實踐中快速提升;二是讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠有一個平臺，為日常學(xué)習(xí)提供便利，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中能夠有所實踐。教學(xué)平臺的建立讓教學(xué)改革有了綜合性的開展，使教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)評價都集合為一處，極大便利了學(xué)生的自主性反思和改變，同時也讓一些學(xué)困生能夠有補足自身不足的場所，可以強化理解認識。在智慧教育理念下的小學(xué)教學(xué)平臺建設(shè)過程中，需要讓教師與家長做好配合，幫助學(xué)生使用平臺做學(xué)習(xí)，也控制學(xué)生計算機的使用的時間。

（四）重視教學(xué)信息化建設(shè)和應(yīng)用

智慧教育理念下的教學(xué)改革是一個循序漸進、綜合性的過程，在理念的引領(lǐng)下不僅要做教學(xué)內(nèi)容、方式方法、環(huán)境上改革，更要注重信息化教學(xué)的建設(shè)和應(yīng)用，使教師能夠重視實踐中信息化教學(xué)的反思和總結(jié)。在建設(shè)上需要為教學(xué)配備計算機，提供交流學(xué)習(xí)的機會，使教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平能夠滿足信息化教學(xué)的需要。還要在條件允許的情況下在班級中增設(shè)多媒體講臺，發(fā)展電子教室的構(gòu)建。有了硬件的基礎(chǔ)，智慧教育理念下的改革才能得以實施^[3]。

結(jié)語

總而言之，當(dāng)前小學(xué)教學(xué)改革的進行需要重視信息化建設(shè)，讓學(xué)生的主體性得到充分的展現(xiàn)，也讓教學(xué)的引導(dǎo)可以深入到具體的知識教學(xué)中，從而提高自主學(xué)習(xí)的效率和效果，讓素質(zhì)教育得到落實。但是在教學(xué)實踐中，信息化教學(xué)改革的進行，需要做好教學(xué)反思，把握信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用時機，不能將信息教學(xué)作為唯一的方式，多關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，以此來優(yōu)化教學(xué)效果，讓小學(xué)教學(xué)能夠符合學(xué)生的需要，促進全面發(fā)展。

參考文獻

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