中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中職音體美課程整合的實(shí)踐探索

張偉慶

摘 要：在職業(yè)教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，能有效地提高學(xué)生的人文素質(zhì)，豐富學(xué)生的審美眼界，激發(fā)學(xué)生的人格魅力。通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。通過(guò)傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、以禮待人、勤業(yè)精業(yè)、敬業(yè)樂(lè)業(yè)、義利兼顧的道德意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課題研究 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 中職音體美課程

一、課題研究的背景

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳于2017年初印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》指出，要建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)就必須實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，要實(shí)現(xiàn)文化自信就必須思考，如何傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？如何提升人民群眾的文化素養(yǎng)？在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律的前提下，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要融入教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。從而維護(hù)國(guó)家文化安全、增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力。

二、課題研究的意義

1.將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容融入職業(yè)教育中，能有效地提高學(xué)生的人文素質(zhì)豐富學(xué)生的審美眼界、激發(fā)學(xué)生的人格魅力。

（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生的中華傳統(tǒng)美德。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所包含的尊師敬長(zhǎng)、立志勤學(xué)、敬業(yè)樂(lè)群、誠(chéng)實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、愛(ài)國(guó)愛(ài)民等中華傳統(tǒng)美德是我們民族精神的精髓。當(dāng)處于思想活躍期的青少年學(xué)生群體在西方思潮的影響下，其思維方式與價(jià)值觀等受到誤導(dǎo)而出現(xiàn)偏差時(shí)，利用傳統(tǒng)文化加以熏陶，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育過(guò)程中持續(xù)滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德。

（2）有利于學(xué)生形成正確的“三觀”。互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，學(xué)生受外來(lái)思想和不健康網(wǎng)絡(luò)信息的侵染，對(duì)青少年，特別是中職學(xué)生的毒害首當(dāng)其沖，迫切需要我們對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)涵著豐富而寶貴的思想則能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（3）有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在社會(huì)活動(dòng)中我們所需要共同遵守的行為規(guī)范即是職業(yè)素養(yǎng)，這也是進(jìn)入工作崗位的中職畢業(yè)生均需具備的素質(zhì)：高尚的職業(yè)道德、良好的職業(yè)意識(shí)、規(guī)范的職業(yè)行為、精湛的專業(yè)技能。通過(guò)傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、以禮待人、勤業(yè)精業(yè)、敬業(yè)樂(lè)業(yè)、義利兼顧的道德意識(shí)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成的目的。

（4）有利于豐富學(xué)生的精神世界。當(dāng)傳統(tǒng)文化融入校園文化和學(xué)生成才的全過(guò)程，我們?cè)谛@中感受到更多的“真、善、美”，能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德、良好的審美能力，豐富學(xué)生的精神世界。

2.在職業(yè)教育中普及“音體美”三科并融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，對(duì)于提高中職學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的中職學(xué)生至關(guān)重要。

（1）“音體美”教育是促進(jìn)素質(zhì)教育更好發(fā)展的重要內(nèi)容。我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的素質(zhì)教育重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康五個(gè)方面，提倡“音體美”教育是為了更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。音樂(lè)能幫助學(xué)生開(kāi)啟智慧、通達(dá)靈魂，我們?cè)趯W(xué)生唱歌的同時(shí)，更重要的是讓學(xué)生懂得欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力;美術(shù)能陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)審美情趣，從而提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng);體育能促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，體育技能的教育過(guò)程中，強(qiáng)健了學(xué)生的體魄和堅(jiān)韌了學(xué)生的意志，最終提高了學(xué)生的體育素養(yǎng)。中職的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，長(zhǎng)期缺乏“音體美”教學(xué)，中職教育普及“音體美”能彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)生美育體育教育空白，讓每個(gè)農(nóng)村孩子在“音體美”教學(xué)中有獲得“感受美”和“喜愛(ài)美”，最終達(dá)到能“表現(xiàn)美”和“創(chuàng)造美”的情感和能力。

（2）“音體美”教育是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播最好的途徑。“音體美”課程中豐富多彩的體驗(yàn)形式、參與方式，都能讓學(xué)生在課程教學(xué)中接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶：把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入各種實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生在一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的實(shí)踐中體會(huì)傳統(tǒng)文化精髓，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，達(dá)到增強(qiáng)廣大未成年人和青少年學(xué)生的民族文化認(rèn)同感和堅(jiān)定文化傳承的自覺(jué)性的目的。

（3）“音體美”教育是“文明風(fēng)采”活動(dòng)的助推器。通過(guò)開(kāi)設(shè)“音體美”課，培養(yǎng)學(xué)生興趣，組織孩子們參加各種“文明風(fēng)采”系列活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生激情，展示個(gè)人風(fēng)采，增強(qiáng)他們的自信心，促使他們德智體美勞全面發(fā)展。

三、課題研究的目標(biāo)

通過(guò)本課題研究，探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與“音體美”課程整合的方法，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職全課程做好“先行官”。通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，使每一名中職生能夠做到愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，并將其內(nèi)化于思想、外化于行動(dòng)，自覺(jué)踐行樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。支撐一個(gè)國(guó)家、民族、人民的靈魂和信仰的是文化自信，將學(xué)生培養(yǎng)成一名“ 中國(guó)靈魂” 的建設(shè)者具有極為重要的意義。

四、課題研究的內(nèi)容

本課題的研究對(duì)象是中職學(xué)生，研究如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“音體美”學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

本課題研究的重點(diǎn)是：研究將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職“音體美”教學(xué)中的有效方法;歸納總結(jié)出學(xué)生思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)有效提升的基本策略。為保證在整個(gè)研究工作能順利有高效的開(kāi)展，就必須將這兩個(gè)研究重點(diǎn)問(wèn)題分析清楚。

本課題研究的難點(diǎn)在于總結(jié)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職“音體美”教學(xué)中基本途徑方法，因?yàn)楹捅菊n題相關(guān)的參考成果不多，具有可操作性的方法也不多，所以課題組需要收集更多的一手?jǐn)?shù)據(jù)，再對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和匯總工作。很多內(nèi)容必須由課題組成員通過(guò)自主學(xué)習(xí)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程教案，并將課堂反饋，改進(jìn)措施等進(jìn)行一一整理匯總，最終形成本課程的校本資料。因?yàn)榫哂幸欢ǖ脑瓌?chuàng)性所以相對(duì)來(lái)說(shuō)具備很大的難度。

五、課題的特色

本課題最大的特點(diǎn)是創(chuàng)新性，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的透過(guò)“音體美”課程的滲入可以進(jìn)一步完善現(xiàn)有的德育思想體系。課題組成員首先是查閱了現(xiàn)有相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，大膽地提出了創(chuàng)新性的研究假設(shè)。圍繞如何提高學(xué)生的道德素質(zhì)，如何讓學(xué)生們能在課堂時(shí)間里更好地接受傳統(tǒng)文化的熏陶，從而達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)目的。本課題組成員有三位優(yōu)秀的“音體美”專任教師，除了必備的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是對(duì)于學(xué)生的情況非常了解，因此，能在研究過(guò)程成獲得更多便利，也能夠在研究中遇到問(wèn)題時(shí)做出及時(shí)調(diào)整。

六、課題研究的過(guò)程

1.第一階段準(zhǔn)備階段：

（1）資料收集，根據(jù)課題組成員意見(jiàn)，完善課題實(shí)施細(xì)則，為本課題制定實(shí)施方案;

（2）人員分工，為本課題制定研究計(jì)劃;

（3）查關(guān)資料，了解“音體美”教學(xué)在中職學(xué)校開(kāi)展情況和傳統(tǒng)文化教學(xué)在中職學(xué)校開(kāi)展的基本情況，為接下一步的調(diào)查研究打下基礎(chǔ)。

2.第二階段實(shí)施階段：

（1）在中職學(xué)校中進(jìn)行中職“音體美”與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化整合教學(xué)工作開(kāi)展的情況進(jìn)行調(diào)研;

（2）將調(diào)研數(shù)據(jù)和優(yōu)秀案例進(jìn)行總結(jié)，反思得失;

（3）組織一線教師交流學(xué)習(xí);

（4）開(kāi)展調(diào)查研究反思和感悟的論文寫(xiě)作活動(dòng)，撰寫(xiě)論文;

（5）總結(jié)中職“音體美”教學(xué)中進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)滲透的基本策略和方法;

（6）階段性檢查和總結(jié)，撰寫(xiě)中期研究報(bào)告，接受中期評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)下階段工作。

3.第三階段成果匯總階段：

（1）匯總研究的各項(xiàng)資料，并撰寫(xiě)研究報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題;

（2）參加課題結(jié)題培訓(xùn)會(huì);

（3）對(duì)研究的成果進(jìn)行歸納整理;

（4）匯總校本課程資源、優(yōu)秀案例、發(fā)表論文等;

（5）撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。

七、課題研究的成果

1.學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高。通過(guò)本課題的實(shí)踐和研究，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為“音體美”課程的滲透核心，使我們的學(xué)生能擁有深厚的人文底蘊(yùn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)、能實(shí)踐能創(chuàng)新的高素質(zhì)技能創(chuàng)新人才。通過(guò)加強(qiáng)“音體美”學(xué)科的滲透力度，為學(xué)生以后的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。不僅增強(qiáng)了他們的國(guó)家認(rèn)同感、民族認(rèn)同感、文化認(rèn)同感還培養(yǎng)了他們的勇敢堅(jiān)毅、吃苦耐勞的意志和不怕困難，自信自制的意志品質(zhì)。

2.畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量明顯提高。中職學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)了契合企業(yè)職場(chǎng)需求的人才，同時(shí)也建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系。一方面，學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方式的深度融合;另一方面，學(xué)校為企業(yè)輸送高素質(zhì)高技能人才，持續(xù)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送高素質(zhì)專業(yè)人才。學(xué)生對(duì)口就業(yè)服務(wù)工作滿意度在90%以上，用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度達(dá)到90%以上。

參考文獻(xiàn)

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