淺談中職體育教學(xué)滲透快樂體育思想的策略

賈真

摘 要：在現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響之下，中職院校的體育教學(xué)也正在朝向多元化、開放式的方向轉(zhuǎn)變，旨在提升中職學(xué)生的核心素養(yǎng)。在中職體育教學(xué)的過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，以快樂教學(xué)的思想幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念，提升學(xué)生們參加體育鍛煉的熱情，幫助中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康的全面發(fā)展。本文就中職體育教學(xué)滲透快樂體育思想的策略做出了探究。

關(guān)鍵詞：中職體育 快樂體育 教學(xué)理念 實(shí)施策略

在新課程改革的大形勢下，為了幫助中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展，讓他們能夠盡快地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展節(jié)奏，可以高效地適應(yīng)未來工作崗位對其提出的各種要求。各中職院校在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中就不僅要培養(yǎng)學(xué)生們的理論知識素養(yǎng)，更要注重對學(xué)生身體素質(zhì)的提升，加強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練。但是，考慮到現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教學(xué)模式之間的差異性，中職體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中就要對教學(xué)理念和方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師可以在課堂教學(xué)和日常訓(xùn)練的過程中為學(xué)生滲透快樂體育的教學(xué)理念，適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)生的體育訓(xùn)練壓力，同時(shí)幫助學(xué)生更好地通過體育訓(xùn)練來排解自己心理上的不良情緒。在快樂體育的教學(xué)過程中，教師要注重以人為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個性化和差異性教學(xué)，以有效的提升教學(xué)質(zhì)量。

一、快樂體育思想的內(nèi)涵

在現(xiàn)代教育的大環(huán)境下，人才培養(yǎng)不僅注重對人才的專業(yè)技能和知識提升，更重要的是要保證人才具備良好的人格以及心理素質(zhì)，以積極向上的心態(tài)去生活、學(xué)習(xí)和工作?？鞓敷w育正是在這一環(huán)境下催生的，其旨在通過為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，通過對體育運(yùn)動自身所具備的特征、內(nèi)涵、樂趣進(jìn)行挖掘，幫助學(xué)生體會到體育運(yùn)動為自己帶來的愉悅感和舒適感?？鞓敷w育思想與傳統(tǒng)教學(xué)思想最大的區(qū)別就是教師更加注重學(xué)生在體育運(yùn)動過程中的需求，整個教學(xué)以學(xué)生為主體，圍繞著學(xué)生的個體差異展開，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加自由和輕松。快樂體育的思想幫助體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中對不同的學(xué)生進(jìn)行針對性地引導(dǎo)，以便學(xué)生更加積極地參與進(jìn)體育活動中?？鞓敷w育教學(xué)思想的形成更是為了促進(jìn)師生之間建立起良好和諧的關(guān)系，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式之下教師過于嚴(yán)厲，學(xué)生過分恐懼的現(xiàn)象出現(xiàn)。

二、中職院校實(shí)施快樂體育教學(xué)的意義

在中職院校的體育教學(xué)過程中滲透進(jìn)快樂體育的教學(xué)思想，首先，可以幫助學(xué)生們合理地緩解和排解自己日常理論學(xué)習(xí)過程中累積的心理壓力，幫助他們在體育運(yùn)動的時(shí)候敞開自己的心扉，以更全面的角度和思維去看待生命、事物。其次，通過快樂體育的教學(xué)，學(xué)生們會更積極地參加進(jìn)體育活動之中，他們不再因?yàn)轶w育活動太過枯燥、沉重而對體育活動產(chǎn)生抗拒心理，而是可以更積極地配合體育老師，高效地完成各項(xiàng)課堂教學(xué)內(nèi)容。最后，快樂體育教學(xué)思想秉承著“以人為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在體育鍛煉中能夠獲取到足夠的尊重，這對于學(xué)生形成健全的人格以及良好的品質(zhì)有著非常積極的意義。

三、中職院校體育教學(xué)滲透快樂體育思想的具體措施

1.因材施教，注重差異化教學(xué)

中職體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，為了體現(xiàn)出“快樂教學(xué)”的價(jià)值，就必須要對學(xué)生進(jìn)行因材施教。先對班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行細(xì)致的分析，通過與學(xué)生進(jìn)行互動和溝通，了解不同學(xué)生的不同性格和學(xué)習(xí)需求。之后，在開展體育教學(xué)活動的過程中，教師要針對不同情況的學(xué)生制定差異化的教學(xué)安排，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上要貼合學(xué)生的具體情況，以便更好地塑造學(xué)生的體育學(xué)習(xí)品質(zhì)。例如，教師可以將性格活潑與性格安靜的學(xué)生安排進(jìn)一個小組，在讓學(xué)生展開小組合作交流，在互動和討論的過程中讓學(xué)生互相影響、共同進(jìn)步。對于學(xué)習(xí)能力相對較差的學(xué)生，教師可以讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)他們從最基礎(chǔ)的部分練起，將教學(xué)內(nèi)容以分層次的形式展示給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以由簡到繁、循序漸進(jìn)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

2.尊重學(xué)生，注重學(xué)生的興趣愛好

快樂體育教學(xué)思想最顯著的特點(diǎn)就是尊重學(xué)生，讓學(xué)生在“以人為本”的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。中職體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中務(wù)必要注意這一點(diǎn)，在班級內(nèi)建立起和諧、平等的體育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供充足的展示自我的機(jī)會，同時(shí)以亦師亦友的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行充分交流。除此之外，為了體現(xiàn)出“快樂”，中職體育教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還要充分了解中職學(xué)生的興趣愛好，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)的時(shí)候融入學(xué)生們喜聞樂見的元素，激發(fā)起學(xué)生的體育創(chuàng)新意識。例如，教師可以發(fā)揮偶像的力量，將體育教學(xué)和中職學(xué)生的課余生活相聯(lián)系，搜集學(xué)生們喜愛的明星、球星或者是其他感興趣的資料，與教學(xué)內(nèi)容一起展示給學(xué)生，為學(xué)生參加體育運(yùn)動提供更多的動力，提升中職院校的體育教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)新內(nèi)容，注重對課堂氛圍的營造

現(xiàn)代社會發(fā)展的過程中會催生出很多新事物和新元素，中職學(xué)生正處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們陽光、好動，對于外界充滿了好奇心。對此，各位中職體育教師在教學(xué)的過程中可以抓住學(xué)生們的這一特點(diǎn)，將體育教學(xué)向“新”靠近，以全新的形式向?qū)W生們展現(xiàn)出一個不同以往的體育課堂，活躍課堂教學(xué)氛圍。例如，中職體育教師可以以游戲的形式將學(xué)生組織在一起，學(xué)生們通過各種小比賽為自己的隊(duì)伍贏得分?jǐn)?shù)，最終累計(jì)分?jǐn)?shù)最高的一組獲勝，可以獲得相應(yīng)的獎勵。這樣一來，學(xué)生們就會在心理上獲得成就感，在體育運(yùn)動為自身帶來的樂趣中學(xué)習(xí)、成長。而且，在這種氛圍下，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識也會得到提升，他們會嘗試為某一件事情全力以赴，去挑戰(zhàn)未知，不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)個人和團(tuán)體的共同進(jìn)步。

結(jié)語

總而言之，在中職院校的體育教學(xué)過程中，各位教師為了將“快樂體育”的教學(xué)思想落到實(shí)處，切實(shí)地為學(xué)生提供良好的體育鍛煉環(huán)境，就必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式和思想。一步步地走進(jìn)學(xué)生，獲取學(xué)生的認(rèn)可，在師生密切交流和積極互動的狀態(tài)下提升中職院校體育教學(xué)質(zhì)量。

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