讓家長志愿者成為家校協(xié)同育人的有效抓手

劉建昌

摘 要：家長志愿者作為學校、家庭、社會三方面教育的重要融合者，是學校德育隊伍的重要補充，是學校德育工作的創(chuàng)新途徑，為德育工作注入新的活力。本文結(jié)合我校的探索實踐，闡述家長志愿者進校園的合作背景、內(nèi)容及建設(shè)家長志愿者隊伍的具體做法。

關(guān)鍵詞：家長志愿者 家校合作 探索實踐

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“若只有學校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學校，都不能單獨很好地完成塑造人的細致、復(fù)雜的任務(wù)”。家庭、學校都是孩子成長的重要“搖籃”，一個學生的成長史必定是一段家校攜手共育的合作史。近年來，我校在探索家校共育工作，構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育體系，形成教育合力，提升學校德育工作實效等方面做了一些探索。

一、“家長志愿者進校園”的家校合作背景

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“學校、家庭和社會要相互溝通，積極配合，共同開創(chuàng)素質(zhì)教育新局面”，可見，家校合作在教育中有著重要的作用。隨著社會的發(fā)展與變化以及新課程改革的推進，學校的發(fā)展越來越需要來自社會特別是學生家長的支持與幫助。同時，新課程也期待家長所扮演的角色由傳統(tǒng)的支持者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的參與者與決策者，提出要建立家長有效參與課程建設(shè)與學習管理的制度。

家長和教師建立和諧的合作關(guān)系，并在合作中維系、發(fā)展這種關(guān)系，為學生提供健康、和諧的教育環(huán)境。只有家校充分發(fā)揮兩方面教育的優(yōu)勢，就學生的教育和培養(yǎng)問題展開討論和合作，用家庭教育的優(yōu)勢彌補學校教育的不足，支持、強化學校教育，用學校教育來指導家庭教育，彌補家庭教育的局限，這樣才能使家庭和學校形成合力，相得益彰，攜手并進。

二、“家長志愿者進校園”的合作內(nèi)容

我校長期重視家校合作，積極開展“家長志愿者進校園”活動，主要包括以下內(nèi)容：

1.家長參與學校教育教學管理工作。家長志愿者積極參與學校教育教學管理各個方面工作：完成聽課、管理大課間、巡視教學區(qū)、參與教研組備課活動;與任課教師溝通，了解班級情況、學校發(fā)展情況。

2.家長志愿者積極參與學生活動。參與升旗儀式、安全演練活動，參與學校運動會、文化節(jié)、演誦會等大型活動，積極參與籌備，協(xié)助管理;舉辦公益課堂、講座等，向?qū)W生宣傳科普知識;擔任社團指導教師，如部分家長擔任“陶瓷”興趣小組指導教師等。

3.家長志愿者每一次參與進?；顒?，都帶著任務(wù)參與。他們需要尋找校園中一個打動自己的場景，同時還要為學校工作提建議，他們不僅參與，還需要思考，為學校謀發(fā)展，使家校擰成一股繩，群策群力。

三、“家長志愿者進校園”的途徑

家長志愿者作為一種全新的家校合作模式，其優(yōu)勢顯而易見。正是基于此，近年來，我校對家長志愿者進校園進行探索，總結(jié)出一條家長志愿者隊伍建設(shè)的成功之路。

1. 建立培訓制度，加強服務(wù)指導

家長志愿者來自各行各業(yè)，文化層次參差不齊，因此首先有必要對他們進行系統(tǒng)的培訓。通過分階段、分層次，有計劃、有組織地對家長志愿者進行培訓，引導家長志愿者樹立正確的教育觀念，明確家長志愿者的職責、要求等。如家長志愿者應(yīng)該是聽眾，或是輔助者，都要根據(jù)具體的教學活動給予說明。明確這些內(nèi)容是保證順利有效地實現(xiàn)家長志愿者教學管理任務(wù)的重要前提。為此，我校開設(shè)了家長志愿者大講堂，舉辦了系列講座活動，通過專家、知名家長等與家長志愿者交流等形式，對家長志愿者進行系統(tǒng)培訓。剛開始，許多家長志愿者的眼睛往往只盯著自己孩子的班級，甚至只盯著自己的孩子成績。隨著大講堂培訓活動的深入，家長志愿者明確了他們是為全校學生服務(wù)的，從而自覺做到按學校教育教學需要參與志愿活動，服務(wù)全校師生。

2. 搭建共育平臺，匯聚管理智慧

我校向家長志愿者全方位開放，為他們搭建了眾多合作平臺，讓家長志愿者參與到學校教育教學管理的方方面面。在學校層面，定期召開家長志愿者會議，設(shè)立“校長接待家長志愿者日”，讓家長志愿者暢所欲言，充分發(fā)表對學校工作的意見建議;組建家長志愿者巡查小分隊，家長志愿者化身“下年級行政”，協(xié)助校園周邊巡查及放學高峰時段的交通疏導，以及巡查學生早晚自習表現(xiàn)和監(jiān)督教師教學情況等;在“校園開放周”活動中，家長志愿者參與組織新團員入團宣誓儀式、高二年級學生“成人禮”活動等;學校還邀請家長志愿者參與到學校舉辦的運動會、藝術(shù)節(jié)，以及各種大型比賽中來，借助家長的力量讓各項活動更加精彩。在班級層面，邀請家長志愿者當一天“班主任”，全天參與班級管理工作;讓家長志愿者深入教室聽課，參與班級監(jiān)考;聘請家長志愿者擔任校外輔導員，組織班級親子活動，開展社會實踐;成立家長志愿者助教團，開設(shè)主題班會、專題講座等;成立愛心家長小分隊，讓家長志愿者掛鉤幫扶班級困難學生等。

3. 建立表彰機制，激發(fā)參與熱情

對家長志愿者隊伍的建設(shè)和開展活動，學校要做到有計劃、有措施，更要有評比表彰。我校在每學期初都舉行優(yōu)秀家長志愿者經(jīng)驗交流會和新志愿者加入儀式。學校對于每一個來校做志愿者的家長給予充分的肯定和贊揚。這既激勵家長志愿者活動的開展，讓更多家庭投入到幫助孩子拓展知識能力、社會擔當中來，也讓更多的優(yōu)秀家長志愿者脫穎而出，讓他們的經(jīng)驗得到推廣，吸引更多的家長投身到志愿者服務(wù)中來，推動學校家長志愿者工作躍上新臺階。

教育終極目標的實現(xiàn)，單靠學校的力量是遠遠不夠的。家庭、學校和社會三者必須通力合作才能完成教育人這一復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程。家長志愿者進校園，架設(shè)起了家庭、學校聯(lián)系的橋梁，家長志愿者成為整合家庭、學校和社會的教育影響，形成教育合力的有效依托和抓手。它不僅讓家校聯(lián)系多了一份和諧，也打開了教育的另一扇視窗。我們相信，隨著家長志愿者活動的不斷深入，家庭、學校、社會高度融合互動的辦學愿景將變成美好現(xiàn)實。

參考文獻

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