節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中的開(kāi)展

高山雨

摘 要：隨著我國(guó)科技與經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的學(xué)校及家長(zhǎng)都開(kāi)始重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握能力與技巧，這對(duì)于如何有效開(kāi)展課堂教學(xué)提出了非常高的要求。因此為了進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂的合理進(jìn)行，應(yīng)有序開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練，繼而提升整個(gè)音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文將從節(jié)奏訓(xùn)練如何合理地在小學(xué)音樂(lè)課堂中開(kāi)展作為基點(diǎn)，充分探討出小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的合理性與重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) 節(jié)奏訓(xùn)練 課堂教學(xué) 開(kāi)展策略

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)及音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏，是組成音樂(lè)的基本要素之一，任何音樂(lè)都離不開(kāi)鮮明的節(jié)奏。學(xué)生在唱歌、舞蹈、器樂(lè)等活動(dòng)中，首先要面對(duì)的就是節(jié)奏，作為音樂(lè)教師應(yīng)深感到節(jié)奏掌握的好壞，會(huì)直接影響到整體的教學(xué)效果。在音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏是組成音樂(lè)的第一要素。它好像音樂(lè)的“骨骼”，沒(méi)有節(jié)奏，旋律就不存在了。節(jié)奏更是學(xué)好唱歌的重要前提。因此，節(jié)奏訓(xùn)練比較枯燥，學(xué)生一般不感興趣。如果此時(shí)不注意教學(xué)方法，吸引學(xué)生去聽(tīng)、去練、效果肯定不佳。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中所存在的問(wèn)題

1.教學(xué)觀念問(wèn)題

由于我國(guó)應(yīng)試教育體系的影響，在目前的小學(xué)中很多教師對(duì)于教學(xué)方向存在一定的誤解，很多時(shí)候會(huì)把大量的時(shí)間放在理論文化知識(shí)的教授上，繼而忽略了有關(guān)音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)類(lèi)課程的發(fā)展，導(dǎo)致了不少學(xué)生的綜合能力沒(méi)有得到合理地培養(yǎng)。因此也就出現(xiàn)了雖然學(xué)生的文化課水平很高，但是對(duì)于音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)方面的知識(shí)掌握嚴(yán)重缺乏。這種教學(xué)形式的存在無(wú)疑是有很大問(wèn)題的，為此教師應(yīng)合理關(guān)注音樂(lè)及美術(shù)等課程的發(fā)展，確保學(xué)生能夠全方位地進(jìn)步。

2.教學(xué)方式問(wèn)題

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷提升，信息化與科技的時(shí)代也在悄悄到來(lái)，這就需要教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行大膽地革新與改進(jìn)，積極剔除掉“填鴨式”的教學(xué)手段，特別是在音樂(lè)教學(xué)方面，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與進(jìn)步，更多的是要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段增強(qiáng)師生間的互動(dòng)性，保證學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氣氛中正確地把握好音樂(lè)知識(shí)，為自己未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性

節(jié)奏訓(xùn)練在整個(gè)音樂(lè)課堂中是非常重要的基礎(chǔ)，同時(shí)也是教師在進(jìn)行音樂(lè)授課中最為常用的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生在音樂(lè)基礎(chǔ)技能方面得到很大地提升。正確運(yùn)用節(jié)奏訓(xùn)練也可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生非常積極的喜歡與熱愛(ài)，每一個(gè)人天生都會(huì)存在著一定的節(jié)奏感，因此教師在利用節(jié)奏訓(xùn)練的同時(shí)可以有效地為音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)及技能提高提供非常有力的保障。小學(xué)階段學(xué)生集中注意力的時(shí)間不是很長(zhǎng)，對(duì)于很多事情的熱度也都非常短，而節(jié)奏訓(xùn)練一般而言是非常有趣且輕快的，訓(xùn)練的形式也多種多樣，可以很好地將小學(xué)生的注意力集中在一起，繼而提升學(xué)生在各個(gè)方面的音樂(lè)素養(yǎng)。其中樂(lè)譜就是音樂(lè)最為重要也最為基礎(chǔ)的部分，是學(xué)生可以進(jìn)行音樂(lè)表演的核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)中都是非常重要的存在，而節(jié)奏訓(xùn)練可以幫助學(xué)生很好地掌握樂(lè)譜，同時(shí)在建立學(xué)生音樂(lè)記憶性的過(guò)程中，也可以幫助學(xué)生利用節(jié)奏感記住音樂(lè)韻律。小學(xué)時(shí)期運(yùn)用節(jié)奏訓(xùn)練不但可以幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的節(jié)奏感與充分的想象力，還可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生而言，可以有效地在聽(tīng)覺(jué)上刺激他們的大腦思維，促進(jìn)大腦的進(jìn)一步發(fā)育，從而利用自身的想象力去創(chuàng)造音樂(lè)。

三、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)課堂的開(kāi)展策略

1.合理激發(fā)學(xué)生節(jié)奏掌握積極性

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求欲望比較高，因此當(dāng)教師能夠正確地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)與興趣時(shí)，就可以幫助學(xué)生建立起相當(dāng)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)潛力，使得自身的學(xué)習(xí)態(tài)度可以為之轉(zhuǎn)變，將“老師讓我學(xué)”變成“我想要學(xué)”，從知之者變成樂(lè)之者，再由樂(lè)之者變成好之者。例如在進(jìn)行人教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)《可愛(ài)的家》一課中，教師范唱曲譜，學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂(lè)句曲譜，教師彈奏第三至第六樂(lè)句，學(xué)生模唱，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生培養(yǎng)好樂(lè)感，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自身節(jié)奏性的發(fā)展前景。

2.利用擬聲詞與兒歌感知節(jié)奏韻律

小學(xué)階段的教師在給學(xué)生上音樂(lè)課的同時(shí)，注意不要適用過(guò)于學(xué)術(shù)化的語(yǔ)言，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程的反感，應(yīng)積極使用一些簡(jiǎn)單的、可愛(ài)的擬聲詞，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)課堂中逐漸掌握知識(shí)，繼而使學(xué)生對(duì)枯燥的音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升自身的進(jìn)步空間。例如在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容的講解過(guò)程中，教師可以利用一些可愛(ài)的兒歌幫助學(xué)生感受音律，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)記憶;同時(shí)還可以利用一些兒歌來(lái)將重要的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生理解與記憶，只有這樣才能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

3.通過(guò)與生活結(jié)合創(chuàng)建節(jié)奏訓(xùn)練空間

生活對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是一切藝術(shù)的源頭，一項(xiàng)藝術(shù)如果沒(méi)有很好地與生活相融合就很難繼續(xù)發(fā)展。因此教師在幫助學(xué)生建立節(jié)奏訓(xùn)練課的時(shí)候，可以讓學(xué)生將自身所學(xué)到的知識(shí)與日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行結(jié)合。例如家里洗衣機(jī)的轟隆聲，貓咪打瞌睡的呼嚕聲，爸爸敲擊鍵盤(pán)的咔咔聲等等，這些生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象本身就蘊(yùn)含著相當(dāng)多的節(jié)奏感，非常值得學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步地研究與思考。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)如今的小學(xué)教育教學(xué)中，應(yīng)合理擺正音樂(lè)教學(xué)的地位，讓學(xué)生能夠正確了解到音樂(lè)藝術(shù)，感受音樂(lè)所帶來(lái)的一系列美感與意境，這對(duì)于幫助學(xué)生建立良好的審美意識(shí)有著非常積極的作用。同時(shí)在音樂(lè)教學(xué)的各種節(jié)奏訓(xùn)練中，可以通過(guò)不同方式的活動(dòng)讓學(xué)生感悟到節(jié)奏對(duì)于音樂(lè)乃至生活的意義，有助于發(fā)揮學(xué)生對(duì)于節(jié)奏感的認(rèn)知與理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，這對(duì)幫助小學(xué)生建立良好的未來(lái)發(fā)展觀有著非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]王莉容.動(dòng)起來(lái)的音樂(lè)課堂——淺析體態(tài)律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的運(yùn)用[J].黃河之聲，2020（04）：132.

[2]李麗佳.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性與方法探討[J].北方音樂(lè)，2020（03）：188+190.

[3]鄧美霞.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)探討[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019，2（24）：56-57.

[4]王璐.尋適當(dāng)之法悟節(jié)奏之趣——例談如何在日常音樂(lè)教學(xué)中訓(xùn)練小學(xué)中、低年段學(xué)生的節(jié)奏感[J].小學(xué)教學(xué)研究，2019（15）：58-60.

[5]許雪芬.訓(xùn)練節(jié)奏，提高效率——小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏能力[J].北方音樂(lè)，2017，37（24）：143.