民間游戲在幼兒園教育活動中實施的意義和開展途徑

潘玉麗

摘 要：民間游戲在我國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，其具有豐富的內涵和濃厚的趣味性。在幼兒教育活動中實施民間游戲，深受幼兒的喜愛，同時也引起了廣大學前教育工作者的關注，其不僅能夠豐富幼兒園課程的內容，還能夠激發(fā)幼兒的學習興趣。本文簡要討論了幼兒園教育中民間游戲實施的意義，分析了活動的具體實施途徑，供大家參考。

關鍵詞：民間游戲 幼兒教育 意義和途徑

一、民間游戲在幼兒園教育活動中實施的意義

將民間游戲實施到幼兒園教育活動中，具有重要的意義。民間游戲可以促進幼兒的德、智、體、美、勞全面成長。首先，民間游戲來自廣大勞動人民的生活，經常參與游戲能積極促進幼兒的身體機能保持良好的發(fā)育。此外，這個階段是孩子身體健康發(fā)展最重要的時期，民間游戲能夠顯著增強幼兒的身體素質，為了達到鍛煉的效果，幼兒園教師必須重視幼兒的體育鍛煉。然而，傳統(tǒng)的鍛煉方式比較單一，只有簡單的跑跳活動，枯燥的內容勢必會讓孩子感到厭煩，提不起興趣。增強他們對運動訓練的興趣，就需要將民間游戲融入教育活動中，這樣能使運動更加真實、生動、有趣，使幼兒的運動能力在良好的環(huán)境中產生理想的效果，孩子們對運動的興趣也會越來越強烈;其次，民間游戲本身也具有趣味性，可以激發(fā)孩子們的積極性，開闊他們的視野，使他們對生活和學習有更加全面的了解，從長遠來看，這將積極促進幼兒思維能力的不斷提高。中國民間游戲源遠流長，是廣大人民生活智慧的結晶，可以幫助幼兒通過接觸民間游戲獲得更多的生活經驗，使他們未來能夠更好地適應社會。民間游戲也有相應的規(guī)則，一般都需要多人共同完成，孩子們可以組織在一起游戲，共同完成游戲內容的同時可以提高他們的團結協作能力，讓孩子在良好的環(huán)境中成長。另一方面，幼兒通過游戲可以感受到激烈競爭的意義和價值，體驗游戲成功的樂趣和失敗的挫敗感，讓孩子從小保持良好的心理狀態(tài)，促進幼兒心理良好發(fā)展。

二、民間游戲在幼兒園教育活動中的開展途徑

1.以興趣為導向，構建實施氛圍

中國民間游戲對于幼兒來說比較陌生，直接引入幼兒園并不太適合，幼兒需要逐步適應民間游戲，使他們從不完全理解、不喜歡到愛玩的過程需要時間。民間游戲能夠傳承到現在，具有非常重要的意義，幼兒在學習和玩的過程中，需要營造良好的體驗環(huán)境，應充分考慮兒童年齡的特征和突出特征，結合幼兒的興趣合理引導。從幼兒的角度看，這是一個從被動狀態(tài)到主動狀態(tài)變化的過程。經過多次實驗驗證，幼兒要想充分掌握民間游戲是一個相對復雜的過程，需要很長的時間。如果為了達到目的，讓幼兒反復練習一種民間游戲，就會降低游戲的趣味性，會打消幼兒的興趣，所以要在較短的時間內幫助幼兒掌握游戲內容，在掌握的過程中讓幼兒真正喜歡上民間游戲，這就要求幼兒教師要做好明確定位，要讓幼兒成為游戲的主體，充分發(fā)揮其主觀能動性。因此，需要摒棄不合理的方法，甄選出更合適的內容。如為了提高民間游戲的可玩性，要營造一個溫馨、良好的游戲氛圍，讓孩子們全身心的體驗民間游戲的樂趣，這也能充分體現民間游戲對幼兒園教育活動地起到了推動作用。

2.以全面發(fā)展為目的，促進課程創(chuàng)設

民間游戲的作用是讓幼兒在德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，中國民間游戲的特點在于其豐富的內容和有趣的主題。游戲是孩子們最喜歡的活動，應積極主動地探究民間游戲對幼兒身心健康發(fā)展的作用。在幼兒成長的早期階段，我們應著眼于民間游戲與幼兒教育的有效融合，而不是單獨為追求某一方面快速發(fā)展。因此，新的民間游戲課程規(guī)劃和建設需要有效地結合幼兒園的課程，與幼兒教育有效融合，并通過研究與實踐，不斷尋求幼兒教育的良性發(fā)展。課堂教育的制定，還應充分發(fā)揮民間游戲的特點，并與幼兒教育實際情況相結合。首先，要甄選出合適的民間游戲融入幼兒園教育活動中。由于民間游戲種類繁多，流傳至今的民間游戲都是中華民族偉大智慧的結晶，但有些游戲并不適合幼兒的成長教育。如“斗雞”，兩個人抬起膝蓋，一只腳著地，然后兩個人膝蓋相撞，這樣的民間游戲并不適合在幼兒園教育活動中開展，所以，在選擇游戲時，必須摒棄不利于幼兒成長的游戲活動。將民間游戲與新時代教育相結合，適當地改變游戲的方式或規(guī)則，有效地融合到幼兒教育活動中。其次，促進民間游戲的創(chuàng)造性發(fā)展，從而促進幼兒的健康發(fā)展。一般情況，民間游戲的參與方式都是以小組的形式開展活動，這種方式的好處是能鍛煉幼兒的主觀能動性及團隊意識，但這樣的游戲參與人數會受到限制，為了能讓更多的孩子參與到游戲中，可以策劃主題類型的大型綜合類游戲活動，時限可以是每半年組織一次，這使得游戲的內容和種類更加豐富，這樣就能讓更多的孩子可以參與游戲。

3.從精神層面出發(fā)，促進創(chuàng)新精神

促進民間游戲在幼兒園教育活動中推廣，不僅需要游戲內容的不斷創(chuàng)新，還需要在游戲精神上創(chuàng)新，而游戲精神也是幼兒成長不可或缺的。從幼兒的身體和年齡分析，多種多樣的游戲內容，會讓他們的童年變得豐富多彩而且有意義。所以，游戲活動已經成為幼兒園教育的一種方式。要想促進幼兒教育活動中民間游戲實施的發(fā)展，要從精神層面出發(fā)，促進創(chuàng)新精神，積極推動民間游戲的創(chuàng)新，通過不斷地創(chuàng)新突破，將游戲的材料和觀念做深層“加工”，打破傳統(tǒng)游戲方式，引導幼兒在民間游戲中創(chuàng)新游戲規(guī)則和游戲形式，增強幼兒在民間游戲中的體驗感和創(chuàng)造力，進而達到促進民間游戲在幼兒課堂中的推廣。

結語

綜上所述，幼兒園作為教育的開始，不僅可以為孩子的未來奠定基礎，還可以豐富幼兒的童年生活。為了提高幼兒的教育質量，必須采用科學有效的教學方式，中國民間游戲代表著中華民族的文明，凝聚了廣大勞動人民的智慧，是中華民族的象征，對幼兒的智力發(fā)展起到了積極的促進作用。

參考文獻

[1]陳淑麗.民間游戲在幼兒園教育活動中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2019（10）：100.

[2]林艷.民間游戲在幼兒園教育活動中的有效運用[J].課程教育研究，2019（35）：10.