小學道德與法治線上教學的幾點思考

黃有華

摘 要：線上教學和課堂教學存在著許多不同之處，如何利用現(xiàn)有資源和教學形式讓學生在線上學習的過程中產(chǎn)生思想和知識上的碰撞達到預期的教學效果，是教師們在做線上授課時應該主要解決的問題。

關鍵詞：導入環(huán)節(jié) 教學 有效互動 教學設計

2020年，特殊之年……新春伊始，爆竹聲還未曾響起，一場勢不可擋的新冠狀肺炎疫情就已席卷而來，嚴峻的疫情阻擊戰(zhàn)隨之在全國打響。在抗“疫”陣地上，許許多多的戰(zhàn)士們都紛紛勇敢地投入到疫情防控最前線，貢獻著自己的一份力量。膠州市教育體育局在堅決做好疫情防控工作同時，為保證學生停課不停學，根據(jù)山東省教育廳、青島教育局相關要求，專題研究、統(tǒng)籌規(guī)劃、開發(fā)資源、搭建平臺，“空中課堂”如約而至。

對于一直規(guī)規(guī)矩矩地站在講臺上上課的教師們，轉(zhuǎn)眼間要化身成網(wǎng)絡主播無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。但是，非常時期、非常任務，來不得半點猶豫和退縮。轉(zhuǎn)變角色，熟悉直播課的流程，重新設計教案成了首要任務。那如何利用現(xiàn)有資源和教學形式讓學生在線上學習的過程中產(chǎn)生思想和知識上的碰撞達到預期的教學效果，是教師們做線上授課應該主要解決的問題。

直播課不同于在學校的課堂教學，所以在教學設計上教師們要注意調(diào)整。在確定好教學目標之后可以從以下幾個方面進行課堂設計。

一、導入環(huán)節(jié)“抓眼球”

導入是一節(jié)課的第一個亮點，俗話說：“好的開始是成功的一半”線上孩子的注意力容易分散，所以導入環(huán)節(jié)的設計就要更有趣更有吸引力。例如，利用圖片、視頻、歌曲、游戲、創(chuàng)設真實情境等就可以很好地吸引到孩子進入到課堂上來。

二、教師活力要展現(xiàn)

通過幾次學校的教研活動，聽教師們反饋最多的就是擔心線上直播教學看不到學生，與他們的距離遠了管控不了。其實老師們的擔心是很正常的，在教室上課的時候教師與孩子是面對面，有時孩子的一個眼神一個小動作教師都能觀察到，可以實時提醒改正。線上教學呢？看不到、管不著，教師心里空落落的。那么怎么辦呢？筆者認為首先要從自身來改變，面對攝像頭有很多教師不自然，授課的狀態(tài)不好，孩子的參與度就會下降，就像看一部電視劇，劇中的主角演技不自然那么大家肯定不會追劇。所以教師們一定要在直播的時候放松自然，把平時課堂中的真實狀態(tài)全部展現(xiàn)出來，讓學生感受到你還是你，還一樣在那里陪他們上課答疑全程在線和他們一起學習，那么孩子就會跟隨你的腳步節(jié)奏融入課堂中來。從而保證線上教學的參與度與互動性。

三、線上互動要有效

1.設計有力的開放式問題

在線聽課，只要有提問，學生就會被引入思考，只要有提問，學生就開始進入了學習的狀態(tài)，所以無論你的線上課堂是什么樣的設計形式，都可以考慮在過程當中加入一些很有力量的開放式問題。比如，“剛才我講過的這個小妙招，大家覺得在你在生活中哪些地方能用的到呢？”提問之后記得一定要停頓幾秒，給孩子們留出思考的時間。

2.讓學生與教師進行適時的互動

教師可以提前將本節(jié)課的重點內(nèi)容做一下梳理，提煉出知識點的關鍵詞，課程開始前告訴學生。

舉個例子，筆者在做5年級視頻直播課《我們的公共生活》中，每一部分的內(nèi)容筆者都用一個關鍵詞進行提煉，根據(jù)本節(jié)課的教學目標筆者提煉出了“人人保護、占用浪費、共享”3組關鍵詞。并且在課程結束時和大家復習關鍵內(nèi)容。直播結束后，3組關鍵詞就可以幫助學生提綱挈領回憶起當時的直播內(nèi)容。簡單來說關鍵詞也可以是一節(jié)課的板書。

四、教學設計有吸力

對于小學生來講，能夠吸引他們注意力的學習內(nèi)容，視頻優(yōu)于圖片，圖片優(yōu)于文字。特別是在自己面對屏幕，沒有老師監(jiān)督的情況下，直觀形象的教學手段尤為重要。所以我們集合學校各個教研組的意見制定出了本校直播課的要求。比如在道德與法治《弘揚優(yōu)秀家風》一課的教學設計和課堂呈現(xiàn)方式。教材共分兩部分內(nèi)容“探尋優(yōu)秀家風”和“優(yōu)秀家風代代傳”，正好安排兩個課時，一個版塊一課時。教研組在認真研讀教材內(nèi)容以后，進行了層層遞進的教學設計：從古人的家風到小學生的家風，從探尋家風到傳承家風，從每個小家的家風到中國大家庭的國風，讓“優(yōu)秀家風——偉大國風”在孩子們的心中播下種子和信仰，以此來規(guī)范自己的言行，指導自己的生活和學習。

二十分鐘的課堂，設計了10分鐘的視頻教學，《朱子家訓》《誡子書》《林覺民與妻書》《聶榮臻家書》等這些學生比較陌生的學習內(nèi)容，都采用視頻教學，有的是歷史再現(xiàn)，有的是名家解讀，這樣更能提高學生的學習興趣，取得更好的學習效果。

別林斯基曾經(jīng)說過：美都是從靈魂深處發(fā)出的。筆者堅信，只要課堂精彩，教師的皺紋和白發(fā)都會成為學生眼眸中轉(zhuǎn)瞬即逝的電波，正可謂“瑕不掩瑜”。通過課堂效果的反饋來看，這種設計確實很不錯，很受學生的喜歡。

線上課與線下課還有一個最大的不同，就是學生會格外關注老師的聲音。大家可以在日常多多練習聲音。在一節(jié)課中教師的聲音要有各種可能性。也許有時聽起來很嚴厲，有時像朋友一樣溫和和親切，還有的時候又像一個智慧長者一樣，蘊含著無限的智慧。老師們不用擔心你的聲音不如誰的好聽，只要它蘊含著你個人的獨特性，它是你個人性格和狀態(tài)風格的一種體現(xiàn)，就是一種很好的表達。

結語

老師們[線上+線下]是教育發(fā)展的必然趨勢，你做好準備了嗎？相信自己，最美的風景在路上！讓我們一起在磨煉中成長，在成長中創(chuàng)新！

參考文獻

[1]唐啟穎.關于教學反思的幾點思考[J].教育觀察（中旬），2014，（03）：8-9.