美術(shù)教育中版畫教學(xué)策略研究

容騫

摘? 要：版畫是視覺藝術(shù)的一個重要門類，是美術(shù)教育中的重要方向。隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)和高等教育改革的落實，美術(shù)教育中版畫教學(xué)策略調(diào)整迫在眉睫，要求版畫專業(yè)必須本著以學(xué)生為主的教學(xué)原則，切實做好學(xué)生版畫專業(yè)指導(dǎo)工作。文章從美術(shù)教育中版畫藝術(shù)特點及其分類入手，結(jié)合版畫教學(xué)實踐分析美術(shù)教育中版畫教學(xué)存在的問題進(jìn)而提出美術(shù)教育中版畫教學(xué)的具體策略，為進(jìn)一步提升美術(shù)教育中版畫教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生版畫創(chuàng)作、設(shè)計能力出謀劃策。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;版畫教學(xué);策略分析

中圖分類號：G642?? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）23-0096-04

Abstract： Printmaking is an important category of visual art and an important direction in fine art education. With the continuous advancement of quality education reform and the implementation of higher education reform， the adjustment of printmaking teaching strategies in art education is imminent， requiring printmaking majors to follow the student-oriented teaching principle and effectively guide students' printmaking. Based on the characteristics and classification of printmaking art in art education， this paper analyzes the problems existing in printmaking teaching in art education and puts forward specific strategies for printmaking teaching in art education to improve the quality of printmaking teaching and students' printmaking and design ability.

Keywords： art education; printmaking teaching; strategy analysis

前言

版畫專業(yè)主要課程設(shè)置通?？梢苑譃橐韵聨讉€門類，包括素描、色彩、設(shè)計基礎(chǔ)、印刷設(shè)計、室內(nèi)外設(shè)計、質(zhì)材藝術(shù)、技法理論、木版、石版、銅版、絲網(wǎng)版、綜合版、版畫創(chuàng)作等，其培養(yǎng)目標(biāo)是能在文化、出版等部門以及學(xué)校、科研企事業(yè)單位從事版畫創(chuàng)作、教學(xué)、研究及美術(shù)工作的專門人才[1]。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對版畫專業(yè)人才的需求不斷提升的同時也對版畫人才提出了具體的要求，要求版畫專業(yè)人才除了具備精湛的技法以外還需要具有其他藝術(shù)門類的整合能力，可以快速融入到現(xiàn)代工作當(dāng)中提升自身工作能力和水平，這對美術(shù)教育中版畫教學(xué)提出新的發(fā)展理念和人才培養(yǎng)要求。從目前來看，美術(shù)教育中版畫教學(xué)還存著一些問題，包括人才培養(yǎng)、傳統(tǒng)技法教學(xué)、創(chuàng)作形式等方面都有一些薄弱，需要在教育教學(xué)過程中不斷改進(jìn)，因此研究美術(shù)教育中版畫教學(xué)策略具有十分重要的價值。

一、美術(shù)教育中版畫藝術(shù)特點及其分類

當(dāng)代版畫的概念主要指由藝術(shù)家構(gòu)思創(chuàng)作并且通過制版和印刷程序而產(chǎn)生的藝術(shù)作品，具體說是以刀或化學(xué)藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來的圖畫。版畫在歷史上經(jīng)歷了由復(fù)制到創(chuàng)作兩個階段。早期版畫的畫、刻、印者相互分工，刻者只照畫稿刻版，稱復(fù)制版畫;后來畫刻印都由版畫家一人來完成，版畫家得以充分發(fā)揮自己的藝術(shù)創(chuàng)造性，這種版畫稱創(chuàng)作版畫[2]。

版畫發(fā)展源遠(yuǎn)流長，版畫具有可視性審美的平面性造型及其純美術(shù)的功用、有藝術(shù)表現(xiàn)過程的間接性，藝術(shù)結(jié)果的復(fù)數(shù)，印痕藝術(shù)的審美特征。根據(jù)版畫藝術(shù)的特點可以將版畫按照不同角度進(jìn)行分類，按使用材料可分為：木版畫、石版畫、銅版畫、鋅版畫、瓷版畫、紙版畫、絲網(wǎng)版畫、石膏版畫等;按顏色可分為：黑白版畫、單色版畫、套色版畫等;按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和綜合版、電腦版等;按照制作技法分：凸版版畫可分為：木面木刻、木口木刻、水印木刻、油印木刻，而凹版版畫可分為：凹雕版、腐蝕版、美柔汀版[3]。

改革開放以來，我國美術(shù)教育中版畫專業(yè)獲得了蓬勃發(fā)展，從最早期的“對外學(xué)習(xí)”注重學(xué)習(xí)國外版畫設(shè)計理念與內(nèi)容，學(xué)習(xí)版畫的技法到現(xiàn)代不斷深入研究版畫理論注重傳統(tǒng)版畫與現(xiàn)代版畫的結(jié)合，進(jìn)一步提升了我國版畫專業(yè)的質(zhì)量和發(fā)展，近20年來，展覽、出版、專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動頻繁，中國銅版畫得到了國內(nèi)外藝術(shù)家的好評，并被世界各大藝術(shù)博物館收藏?？傊?，美術(shù)教育中版畫專業(yè)發(fā)展在藝術(shù)類院校和專業(yè)方面取得了非常好的進(jìn)展，包括版畫技法、版畫教學(xué)、版畫理論等都有了明顯的突破和進(jìn)展，體現(xiàn)了美術(shù)教育中版畫教學(xué)的價值。

二、版畫藝術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀

美術(shù)教育中版畫一直是近些年教學(xué)研究的重點內(nèi)容。當(dāng)前大部分藝術(shù)專業(yè)院校已經(jīng)開設(shè)了版畫藝術(shù)教育，包括單色、彩色印刷等課程得到了不斷完善和開發(fā)[4]，進(jìn)一步提升了版畫教學(xué)的效果，從教學(xué)實際情況來看主要可以從以下幾方面進(jìn)行分析：

（一）創(chuàng)作形式多樣性與傳統(tǒng)技法

美術(shù)教育中版畫教學(xué)多是以傳統(tǒng)技法教學(xué)為主，在教學(xué)方面容易陷入誤區(qū)，部分學(xué)生的傳統(tǒng)技法較為熟練但在創(chuàng)作方面的能力不是很好[5]。在現(xiàn)代教育體系下，美術(shù)教育中版畫教學(xué)從題材和內(nèi)容方面與以往的版畫內(nèi)容產(chǎn)生了變化，現(xiàn)代版畫的教學(xué)內(nèi)容要求教師在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極融入版畫創(chuàng)作當(dāng)中，傳統(tǒng)版畫教學(xué)主要是以技法教學(xué)為主，學(xué)生的創(chuàng)作思想停留在如何將現(xiàn)代版畫與傳統(tǒng)版畫的元素進(jìn)行融合，在這種情況下大部分的版畫教學(xué)內(nèi)容的限制性比較強，在創(chuàng)作方面缺乏自己的思想和認(rèn)知，容易陷入技法的陷阱，具體來說就是在創(chuàng)作過程中只注重技法不考慮整體的效果，一葉障目是當(dāng)前版畫教學(xué)創(chuàng)作中主要存在的問題。

美術(shù)教育中版畫教學(xué)經(jīng)過多年的課程開發(fā)已經(jīng)實現(xiàn)了系統(tǒng)化，這種系統(tǒng)化可以幫助學(xué)生快速掌握版畫教學(xué)，學(xué)會在版畫中融入技法在創(chuàng)作中只要按照固定的模式和套路就可以完成版畫的設(shè)計和創(chuàng)造。這種設(shè)計與創(chuàng)作的模式從整體來看大同小異，缺乏學(xué)生自主思想和自我創(chuàng)造的能力，在藝術(shù)創(chuàng)作形式方面較為單一。因此，美術(shù)教育中版畫教學(xué)應(yīng)做好技法教學(xué)的同時應(yīng)積極加強版畫理論研究，不斷豐富版畫的理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)技法同時了解教學(xué)的理論和思路，通過理論與技法的結(jié)合打開學(xué)生創(chuàng)作的思路，實現(xiàn)創(chuàng)作形式的多樣性。

（二）教學(xué)方式多樣性與傳統(tǒng)教學(xué)模式

美術(shù)教育中版畫教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)方式的多樣性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的模式。從目前來看，美術(shù)教育中版畫教學(xué)主要強調(diào)專業(yè)本身的發(fā)展，要求學(xué)生嚴(yán)格按照版畫專業(yè)的理念進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐，在這種情況下學(xué)生的課堂教學(xué)主要是技法為主缺少教學(xué)多樣性，教學(xué)模式較為單一。新信息技術(shù)背景下，美術(shù)教育中版畫教學(xué)應(yīng)注重信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用和跨專業(yè)的教學(xué)多樣性設(shè)計[6]：一方面從信息技術(shù)教學(xué)來看，近些年信息技術(shù)與學(xué)科融合已經(jīng)成為了教育教學(xué)的主流思想，教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極做好信息技術(shù)與版畫教學(xué)的滲透，除了傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)以外，包括最新的微課、計算機(jī)設(shè)計等教學(xué)方法等都應(yīng)納入到版畫教學(xué)當(dāng)中，通過信息技術(shù)的控制技術(shù)和教學(xué)優(yōu)勢開展版畫指導(dǎo)教學(xué)工作，幫助學(xué)生在信息技術(shù)開放條件下形成版畫設(shè)計的新思路;另一方面，美術(shù)教育中版畫教學(xué)過程中應(yīng)注重跨學(xué)科、跨課程的教學(xué)設(shè)計工作，要將版畫教學(xué)與其他藝術(shù)創(chuàng)作形式、其他藝術(shù)門類進(jìn)行有效的結(jié)合，通過整合的方式進(jìn)一步豐富教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化。此外，美術(shù)教育中版畫教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重教育教學(xué)體系的滲透，從目前來看，大部分版本專業(yè)學(xué)生已經(jīng)具備了豐富的版畫技法知識，但知識較為零亂還沒有真正形成知識機(jī)構(gòu)，在知識應(yīng)用方面缺乏理論支撐導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用缺乏技巧性，需要教師在后續(xù)的教學(xué)過程中著重注意這點。

三、美術(shù)教育中版畫教學(xué)策略研究

美術(shù)教育中版畫教學(xué)在長期發(fā)展和研究下已經(jīng)形成了穩(wěn)定的教學(xué)思路和模式，為社會輸送了大批優(yōu)質(zhì)版畫人才，但美術(shù)教育中版畫教學(xué)也需要堅持與時俱進(jìn)，必須要深刻把握社會需求的發(fā)展動向，及時調(diào)整人才培養(yǎng)的方案和內(nèi)容，堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中堅持版畫專業(yè)為基礎(chǔ)，注重傳統(tǒng)版畫藝術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)等專業(yè)和學(xué)科的融合，不斷提升和發(fā)展美術(shù)教育中版畫專業(yè)，提升專業(yè)教學(xué)的效果，為社會輸送具有高技術(shù)、有創(chuàng)新的版畫人才，具體策略可以從以下幾個方面考慮：

（一）加強版畫研究教學(xué)，提高學(xué)生重視

中國復(fù)制木刻版畫已有上千年歷史，創(chuàng)作版畫則起自20世紀(jì)30年代，經(jīng)魯迅提倡，后來取得了巨大發(fā)展，在新的技術(shù)條件下版畫的發(fā)展也出現(xiàn)了新的特征，需要不斷進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的更新與融合，不斷提升個人的版畫制作和研究的水平[7]。新時期版畫呈現(xiàn)出新的變化，需要在藝術(shù)層面進(jìn)行不斷的研究和拓展。一方面，高校美術(shù)教育中版畫教學(xué)應(yīng)堅持繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)版畫的優(yōu)勢和特點，我國版畫的發(fā)展歷史悠久積累了大量的版畫設(shè)計經(jīng)驗和文化特性，這些內(nèi)容在新時期應(yīng)進(jìn)一步的挖掘和實踐，教師在教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生積極將傳統(tǒng)版畫要素融入到現(xiàn)代版畫設(shè)計理念當(dāng)中，不斷提高學(xué)生的版畫設(shè)計能力同時通過傳統(tǒng)版畫的學(xué)習(xí)、模仿等工作不斷提高學(xué)生的審美能力，構(gòu)建起學(xué)生的傳統(tǒng)文化根基，這對于學(xué)生未來版畫設(shè)計的發(fā)展具有十分重要的作用和價值;另一方面，美術(shù)教育中版畫教學(xué)應(yīng)做好現(xiàn)代技術(shù)研究，當(dāng)前版畫設(shè)計出現(xiàn)了新技術(shù)、新變化、新理念、新色彩、新語言，這些都需要美術(shù)教育中版畫教學(xué)過程中不斷在學(xué)生中進(jìn)行滲透和研究，幫助學(xué)生打開版畫學(xué)習(xí)的新思路和新內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極做好版畫研究工作，將版畫進(jìn)一步深入打造特色學(xué)科和經(jīng)典課堂，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供更多先進(jìn)的版畫理論和內(nèi)容。如部分高校已經(jīng)開設(shè)了版畫研究工作室，由教師帶領(lǐng)學(xué)生積極進(jìn)行版畫研究，學(xué)校負(fù)責(zé)對接工作室負(fù)責(zé)版畫的理論學(xué)術(shù)研究部分，而教師與學(xué)生對接工作室負(fù)責(zé)實踐和成果的轉(zhuǎn)化，有效提升了版畫的研究效果。

（二）開展版畫多樣教學(xué)，提升課堂效率

美術(shù)教育中版畫教學(xué)應(yīng)積極開展多樣性教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。美術(shù)教育中版畫藝術(shù)教學(xué)的多樣性應(yīng)注重從課程目標(biāo)、內(nèi)容和組織形式等幾方面入手，注重版畫的實踐教學(xué)，通過實踐幫助學(xué)生更好了解和認(rèn)識版畫專業(yè)性，從學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平。首先，美術(shù)教育中版畫藝術(shù)的多樣性教學(xué)應(yīng)主要體現(xiàn)在工具箱方面，版畫是藝術(shù)長期以來在傳播功能上的巨大作用都是版畫自身實踐價值的體現(xiàn)，因此在教育教學(xué)方面應(yīng)注重多樣化教學(xué)和突出實踐性，通過具體的版畫藝術(shù)特點、版畫分類、傳統(tǒng)技法與創(chuàng)作新Neri等多種方式凸顯版畫的價值，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分認(rèn)識和了解版畫的藝術(shù)價值;其次，美術(shù)教育中版畫藝術(shù)多樣性教學(xué)還體現(xiàn)為版畫的創(chuàng)作[8]。當(dāng)前學(xué)生的版畫創(chuàng)作受到的影響因素比較多，在創(chuàng)作過程中部分學(xué)生受到教師的指導(dǎo)過多缺乏自己的思想，甚至有的學(xué)生對創(chuàng)作的流程、構(gòu)思的表達(dá)、如何選材等方面都沒有自主意識，單純的是依靠教師提供素材和資料，因此多樣化教學(xué)過程中必須要進(jìn)一步做好學(xué)生創(chuàng)作的多樣性指導(dǎo)，幫助學(xué)生在創(chuàng)作中尋找自己的思路和突破口，在選材和構(gòu)思等方面幫助學(xué)生積極開拓思路，學(xué)會自己選材，學(xué)會自己構(gòu)思，學(xué)會將自身的情感進(jìn)行合理的表達(dá)，通過多種方式幫助學(xué)生在創(chuàng)作中尋找符合自己定位的模式。最后，版畫多樣化教學(xué)必須要注重實踐性原則，版畫教學(xué)過程中教師要鼓勵學(xué)生開展實踐活動避免單純理論教學(xué)的模式，要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代版畫藝術(shù)中將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實踐，在實踐中不斷提升自身能力和水平，幫助學(xué)生建立版畫教學(xué)的體系與內(nèi)容。

（三）鼓勵學(xué)生學(xué)科綜合，做好學(xué)科融合

美術(shù)教育中版畫教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)科綜合，做好學(xué)科融合工作為學(xué)生的能力提升提供更為廣闊的發(fā)展空間。版畫藝術(shù)教學(xué)與美術(shù)教育密不可分必然需要融入到其他藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，從社會發(fā)展前景來看，除了傳統(tǒng)的教育行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域深造以外版畫藝術(shù)發(fā)展的前景較為廣闊，可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要融入到相關(guān)藝術(shù)行業(yè)和門類當(dāng)中，因此現(xiàn)美術(shù)高校教育應(yīng)以培養(yǎng)“通才”為主，讓版畫專業(yè)的學(xué)生可以向著更廣泛、更實用的方向發(fā)展。

近些年，高校美術(shù)教育中版畫教學(xué)融入了藝術(shù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，將版畫教學(xué)擴(kuò)展到印刷美學(xué)，同時注重版畫要素與其他專業(yè)的融合，如在版畫繪畫藝術(shù)門類之中采用大量的裝飾手法和語言符號，體現(xiàn)出裝飾繪畫語言的意象性特征和魅力，可以更好地挖掘版畫繪畫藝術(shù)的內(nèi)涵，展示版畫繪畫藝術(shù)中豐富的內(nèi)涵和情感，有效提升了學(xué)生的版畫能力的同時也提高了版畫設(shè)計能力。版畫與印刷同根同源，并且將版畫教學(xué)廣泛應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計中，并充分發(fā)揮其商業(yè)性特點，這樣不僅可以實現(xiàn)版畫印刷的藝術(shù)價值，也可以還原其固有的商業(yè)價值，在拓寬教學(xué)的同時提高學(xué)生的就業(yè)率和綜合學(xué)科融合能力。因此高校美術(shù)教育中的版畫教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)科綜合，首先，高校美術(shù)教育中版畫教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生明確自身發(fā)展方向，根據(jù)自身發(fā)展方向和未來的就業(yè)定位進(jìn)行自主選擇相關(guān)的藝術(shù)門類，包括版畫印刷和其他專業(yè)門類都可以，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際需求提供相應(yīng)的教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的教學(xué)便利條件;其次高校美術(shù)教育中版畫教學(xué)應(yīng)堅持揚長避短的教學(xué)原則，選擇自身優(yōu)勢專業(yè)與版畫教育進(jìn)行融合，不斷做好高校美術(shù)教育版畫專業(yè)的拓展工作，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成一專多能的局面;最后版畫專業(yè)教師在學(xué)生專業(yè)融合過程中應(yīng)給與學(xué)生指導(dǎo)，避免學(xué)生專業(yè)融合的盲從性，幫助學(xué)生探索出符合自身發(fā)展實際的專業(yè)發(fā)展道路和融合思路，為學(xué)生的成長和能力提升提供良好幫助。

四、結(jié)束語

美術(shù)教育中版畫教學(xué)必須要深刻把握社會發(fā)展的動向，立足版畫專業(yè)發(fā)展切實做好教學(xué)改革和指導(dǎo)工作，幫助版畫專業(yè)學(xué)生豐富版畫技法內(nèi)容，進(jìn)一步加強版畫理論研究不斷豐富自身能力，同時也要培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科和信息化整合能力，不斷提升學(xué)生的綜合版畫能力，通過教學(xué)多樣性、創(chuàng)作多樣性、教學(xué)實踐性等多種方法，幫助學(xué)生不斷提升個人能力，為學(xué)生后續(xù)的就業(yè)和發(fā)展提供良好版畫基礎(chǔ)能力。

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