解析幼兒園課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合

黃豫

摘 要：幼兒教育對(duì)于幼兒的日后發(fā)展有著極其重要的作用，良好的幼兒教育不僅可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，同時(shí)還可以促使幼兒形成良好的性格和品質(zhì)，使幼兒在日后的社會(huì)中具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。目前絕大多數(shù)幼兒園還是以游戲教學(xué)為主要教育手段，要求教師必須要根據(jù)幼兒生長(zhǎng)和發(fā)育特點(diǎn)，對(duì)游戲教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，使幼兒在游戲中可以具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。對(duì)此本文重點(diǎn)介紹了幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;課程游戲化;區(qū)域活動(dòng)

在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)一定要以引導(dǎo)和啟發(fā)為主，所以教師在開(kāi)展教育前必須要根據(jù)幼兒的心理、生理發(fā)育等情況對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，只有教學(xué)方案適合幼兒才能將啟發(fā)和引導(dǎo)的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，為日后的教育奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師在游戲教學(xué)活動(dòng)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與認(rèn)知能力，并將游戲化與區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合，這對(duì)提高教育質(zhì)量有著重要的作用。

一、幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)結(jié)合現(xiàn)狀

幼兒對(duì)外界充滿著好奇心，并且十分的好動(dòng)，這些特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在生理上還體現(xiàn)在心理上，所以對(duì)于幼兒的教育必須要采取游戲的方式才能更加迎合幼兒的心理和生理特點(diǎn)，使幼兒在游戲中可以學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展國(guó)家對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視，并出臺(tái)了一系列措施來(lái)保障幼兒身心可以得到全面的發(fā)展，所以在以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)背景下，結(jié)合區(qū)域活動(dòng)對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重大影響。教師要想使幼兒可以主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中，并能夠在游戲中與他人進(jìn)行合作和交流，就要把區(qū)域活動(dòng)融入游戲中，這樣才能實(shí)現(xiàn)幼兒能力的提升。

二、幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的策略

（一）創(chuàng)設(shè)輕松的活動(dòng)環(huán)境

作為幼兒教師在日常的教學(xué)中不僅要傳授幼兒相應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)還要在教學(xué)中對(duì)幼兒的基礎(chǔ)情況和心理變化進(jìn)行全面的了解和掌握，根據(jù)實(shí)際情況為幼兒創(chuàng)設(shè)感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使其在情境中可以積極主動(dòng)的思考，獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。同時(shí)教師還要為幼兒提供一個(gè)真實(shí)的活動(dòng)情境，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)一定要有層次性和靈活性，這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)的有機(jī)整合，同時(shí)對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展也有重要的作用。在游戲教學(xué)中教師一定要為幼兒提供一個(gè)操作性較強(qiáng)的區(qū)域素材，并對(duì)區(qū)域活動(dòng)效果進(jìn)行不斷的完善和改進(jìn)，這樣可以使幼兒在實(shí)踐中強(qiáng)化自己的認(rèn)知能力。

例如，在教學(xué)中教師可以組織幼兒做“釣魚(yú)游戲”“紙箱尋寶”“小小繪畫(huà)家”等游戲，這些比較新穎的游戲不僅可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有重要的作用。在幼兒游戲中必須要注重培養(yǎng)幼兒的思維、智力以及實(shí)踐能力，這對(duì)幼兒的日后學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要的作用。

（二）設(shè)計(jì)游戲化特色活動(dòng)

在將游戲與區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合的過(guò)程中，教師必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的游戲活動(dòng)方案，這對(duì)提高教學(xué)有效性極其重要?？梢詾橛變涸O(shè)計(jì)一些游戲化特色區(qū)域活動(dòng)，并將教學(xué)目標(biāo)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合在一起。這種特色教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還可以有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足和問(wèn)題。

例如，在學(xué)習(xí)到在使用“人民幣”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)游戲化教學(xué)活動(dòng)，在生活區(qū)中舉行“我是超市收銀員”的游戲活動(dòng)，這種模擬真實(shí)環(huán)境的游戲教學(xué)活動(dòng)，不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量也有一定的促進(jìn)作用。在實(shí)際的教學(xué)中教師還可以為幼兒添加銷(xiāo)售貨物的內(nèi)容，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒分別扮演超市中不同人物。在舉行具體游戲化區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的提問(wèn)：如我們手中的人民幣都可以用在什么地方？人民幣都有哪幾種面額？引導(dǎo)孩子在游戲化區(qū)域活動(dòng)中找出答案。這樣一來(lái)，在這個(gè)游戲中幼兒不僅可以學(xué)到有關(guān)人民幣的知識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（三）結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)

由于幼兒的年齡較小，所以認(rèn)識(shí)能力存在嚴(yán)重不足。針對(duì)這種情況，教師就可以在日常的游戲化教學(xué)中，引入生活化內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)力和認(rèn)知能力。如剛剛?cè)雸@的幼兒很多都無(wú)法獨(dú)立吃飯，因此要想培養(yǎng)幼兒基本生活能力，就可以在生活區(qū)域活動(dòng)中組織幼兒開(kāi)展“喂動(dòng)物吃飯”的游戲，在游戲開(kāi)始前教師要為學(xué)生準(zhǔn)備碗、勺子、動(dòng)物模型和紅豆、綠豆、黑豆等豆子，然后要求幼兒將碗中不同顏色的豆子放入到動(dòng)物的嘴中。通過(guò)這種游戲活動(dòng)不僅可以提高幼兒的生活能力，同時(shí)還可以教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)和了解不同的顏色。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)以上內(nèi)容可以看出將課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)和鍛煉幼兒的生活能力也有重要的作用，這些對(duì)于幼兒的日后學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極其重要的作用，因此教師必須要給予高度重視。

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