巧用修辭，神思飛揚(yáng)

曾令娥

【課文導(dǎo)入】

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。

（節(jié)選自朱自清《春》）

【技法鏈接】

《春》是一篇滿貯詩意的散文，描繪了我國南方春天特有的景色：綠草如茵，花木爭榮，春風(fēng)和煦，細(xì)雨連綿，呈現(xiàn)出一派生機(jī)和活力。

第一段描繪了一幅春花圖：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！北扔餍揶o手法的運(yùn)用，寫出了春花的嬌艷可愛;而這三個(gè)比喻又構(gòu)成排比句，以其特有的“芳香”，吸引無數(shù)蜜蜂“嗡嗡地鬧著”，大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫，無不凸顯出春意盎然的氣氛。一個(gè)“鬧”字，將蜜蜂人格化，既寫出了周圍的聲響，又寓意著一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景象?！耙盎ū榈厥牵弘s樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”是比喻的連用及比喻、擬人修辭格的套用。正是這些花兒，才將大地裝扮得分外靚麗。

第二段描繪了一幅春風(fēng)圖，較之春花來說，春風(fēng)是不容易寫的。朱自清寫春風(fēng)，主要抓住了兩點(diǎn)：一是春風(fēng)的柔和，二是它具有傳聲送味的作用。“‘吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”是引用與比喻修辭格的套用。作者先是引用了志南和尚的名句，用以狀寫春風(fēng)的溫暖、柔和，親切可感?！跋衲赣H的手撫摸著你”用了比喻修辭格，讓人覺得親切、生活化，容易勾起人們兒時(shí)的回憶?！傍B兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”一句用的是擬人修辭格。鳥兒都來“賣弄”歌喉了，宛轉(zhuǎn)的曲子“與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”。作者借鳥兒歡快的表現(xiàn)，從側(cè)面烘托出人們愉悅的心情，寫出了春的美好。

【作文一】

菜園小景

張育娟

初夏，放眼望去，菜園里一片繁華。雖然油菜花已經(jīng)開始凋落，先前的金黃變得稀疏，但油菜花的好兄弟們卻用翠綠陪伴著它，也別有一番風(fēng)味。

我慢慢地走進(jìn)菜園。只見菜園用一圈竹子圍著，經(jīng)過多年的洗禮，竟有了些滄桑的意味。菜園外有一條小溪，是用來引渠澆水的。菜園有兩層，溪流由上層流至下層，如一個(gè)小型的瀑布。溪水拍打在石頭上，又被彈射到溪旁的野草、野花上，正午時(shí)熾熱的陽光照射下來，使整個(gè)菜園氤氳著一種暖暖的慵懶氣氛。

我小心地打開菜園門走進(jìn)去。菜園雖然不太，但菜品還是有些的，結(jié)了籽的油菜，剛出芽沒多久的蘿卜菜，在陽光下透著嫩綠的萵筍……靠菜園門不遠(yuǎn)處的是一叢豌豆，在陽光的照射下，那嫩得微微一掐就能出汁兒的豆莢是透明的，可以隱約看到剛結(jié)出來的小豌豆，甚至連豌豆莢上的葉脈都可以看得一清二楚。在嫩綠的豆叢中，幾朵紫色的豌豆花點(diǎn)綴著，豌豆花只有兩瓣，中間有一層是白色的，像極了蝴蝶，再隔遠(yuǎn)一點(diǎn)看，似在展翅欲飛。

不知不覺間，我走到了菜園的末端。那片地種了辣椒，辣椒苗的莖脈顏色比豌豆苗的深好多，豌豆苗們好似初出茅廬的小孩子，在嫩葉曲莖的烘托下，更顯野性了。

我轉(zhuǎn)身跳入菜園的下層，下層的蔬菜都是一些喜水的。為了更好地使這些菜吸收到水分，所以這里的水溝比較多。為了感受這水溝帶來的涼爽，我脫下鞋，光著腳踩在水溝中，感受著清水帶來的涼意。即使腳上沾滿了泥土，我也毫不在乎。我覺得自己與大自然接觸得更親密了。

走出菜園，我扭頭一看，也許是因?yàn)殛柟馓珡?qiáng)，也許是因?yàn)槔哿?，菜園里的菜都陷入了沉寂，低下了頭。

（湖南桃江縣桃花江鎮(zhèn)二中北校區(qū)）

點(diǎn)評

小作者觀察仔細(xì)，讓小小的菜園充滿了活力?！坝筒嘶ǖ暮眯值軅冇么渚G陪伴著它”“像極了蝴蝶，再隔遠(yuǎn)一點(diǎn)看，似展翅欲飛”“豌豆苗們好似初出茅廬的小孩子，在嫩葉曲莖的烘托下，更顯野性了”等句，妙用擬人、比喻等修辭手法，語言活潑自然，充滿靈氣。在小作者心中，園中各色蔬菜宛如調(diào)皮可愛的孩童，“我覺得自己與大自然接觸得更親密了”一句為點(diǎn)睛之筆。結(jié)尾照應(yīng)開頭，情意綿綿，余味無窮。

【作文二】

難忘恩施行

劉 晴

暑假，我有幸來到龍舟調(diào)的故鄉(xiāng)——湖北恩施游玩。既能飽覽青山綠水的美景，又能欣賞繁華都市的夜景、體驗(yàn)高空歷險(xiǎn)的刺激，可謂是不虛此行！

恩施位于山區(qū)，自然多山，可謂萬峰競秀。每座山看似相同，形狀卻千奇百怪，有的似利箭，有的如巨人，有的是寶塔，有的如長蛇，山脈綿延，好像永無盡頭。山間綠樹成蔭，鳥鳴成韻，陽光樹影相映成趣，營造出清幽和諧的氛圍。穿梭其間，只覺寧靜，愜意，生機(jī)無限。

清江河是恩施的母親河。碧綠的河水清澈見底，兩岸的青山綠樹倒映在河面上，構(gòu)成了一幅美麗的山水畫。

恩施的夜景十分迷人。晚上出門散步，來到鳳凰橋上，環(huán)視一周，到處都是七彩的霓虹燈，把這座城市點(diǎn)綴得五彩斑斕。河上的拱橋也散發(fā)著五彩的光芒，好似一抹絢麗的彩虹。這一片燈火璀璨的夜景，怎能不讓人陶醉？

清和園，是一座古樸精致的樓閣?！懊猛迌阂^河，哪個(gè)來推我嘛？”這纏纏綿綿、別有韻味的歌聲就是龍舟調(diào)。隨著龍舟調(diào)的流行，五湖四海的人們知道了恩施，看到了清江，在這里聽一聽極具特色的龍舟調(diào)，品一品古色古香的清茶，看一看美麗寧靜的清江河，真是心曠神怡！

到了河壩邊，在清涼的河水中行走，在水中尋找各種漂亮的石頭，看河水從高山上傾瀉下來，雖沒有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢，但也足以令人駐足流連，贊嘆不已。

最有趣的是走風(fēng)雨橋。風(fēng)雨橋架在兩座山峰的半山腰，長20多米，由鐵鏈和木板鋪成。因時(shí)間久遠(yuǎn)，上面的木板已經(jīng)破爛不堪，橋下則是湍急的流水。我懷著忐忑不安的心情走在上面，向下一望，不由得膽戰(zhàn)心驚。

不知不覺，天色已晚，我們要回酒店了。在暮色中，恩施是那么恬淡靈動(dòng)、生機(jī)勃勃。此刻，我想，最美的邂逅不是在路上，而是在心里。

（湖南桃江縣桃花江鎮(zhèn)二中北校區(qū)，指導(dǎo)老師：王君義）

點(diǎn)評

小作者以行蹤為線索，描繪了恩施的風(fēng)景和民俗。文中地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、時(shí)間的推移都很明朗，敘述條理清晰。排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用，描寫生動(dòng)傳神，調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺等感官，使人讀后如身臨其境。結(jié)尾深化主題，含蓄委婉，意猶未盡，表達(dá)了小作者對恩施的留戀。