新時期下開展初中物理有效教學(xué)的策略探索

張大偉

摘要：在新時期下的初中物理教學(xué)中，對學(xué)生開展有效的物理教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)到知識，獲得能力，從而不斷發(fā)揮初中物理教學(xué)的作用。因此，在新時期下的初中物理教學(xué)中，教師要積極將有效教學(xué)的理念落實到物理教學(xué)課堂當中，從而能夠早日實現(xiàn)初中物理教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：初中物理;有效教學(xué);實驗教學(xué);問題引導(dǎo);教學(xué)情境

在以往的初中物理教學(xué)中，物理課堂教學(xué)過分追求形式，教師總是采用單一的形式對學(xué)生進行知識的傳授，學(xué)生很少有時間進行自主學(xué)習，不能形成良好的情感和態(tài)度，初中物理教學(xué)效果較差。鑒于此，在新時期下的初中物理教學(xué)中，教師要著眼于每位學(xué)生的發(fā)展，采用有效的教學(xué)策略對學(xué)生進行全方面的教學(xué)，從而不斷促進學(xué)生全面和諧健康的成長和發(fā)展。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實踐感悟，對新時期下開展初中物理有效教學(xué)的策略進行一番闡述和說明。

• 實施實驗教學(xué)，加深知識認知

實施實驗教學(xué)，可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)有關(guān)物理規(guī)律，從而能夠加深學(xué)生對教材知識的認知，不斷提高學(xué)生進行物理學(xué)習的信心。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要積極對學(xué)生實施實驗教學(xué)，以此可以改變過于注重理論知識的講解的教學(xué)現(xiàn)狀，不斷促進初中物理教學(xué)改革的進程。

例如，以《探究凸透鏡成像的規(guī)律》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我為學(xué)生組織了探究凸透鏡成像的規(guī)律的實驗：我先對小組學(xué)生進行了指導(dǎo)，讓小組學(xué)生設(shè)計了此次實驗的方案。然后，我指導(dǎo)小組學(xué)生安裝了此次實驗的裝置，并讓小組學(xué)生按照本組設(shè)計的方案進行了此次實驗。在學(xué)生進行實驗的過程當中，我要求學(xué)生要如實記錄數(shù)據(jù)，并指導(dǎo)學(xué)生進行了重復(fù)實驗，從而不斷提高了實驗的可信度。之后，我讓小組學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進行了分析，并讓小組學(xué)生總結(jié)了此次實驗的結(jié)論。最后，我讓各個小組的學(xué)生之間進行了討論，完善了學(xué)生得到的結(jié)論，并結(jié)合學(xué)生的實驗過程對學(xué)生進行了高效教學(xué)，從而不斷降低了學(xué)生掌握教材知識的難度。這樣，教師通過對學(xué)生實施實驗教學(xué)，提高了學(xué)生的科研素養(yǎng)，不斷促進了學(xué)生的長遠發(fā)展。

• 注重問題引導(dǎo)，提高學(xué)習效率

利用問題對學(xué)生進行引導(dǎo)，可以讓學(xué)生逐層次掌握教材當中的關(guān)鍵點知識，從而不斷提高學(xué)生進行物理學(xué)習的效率，進而能夠取得良好的教學(xué)成效。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要積極利用問題進行引導(dǎo)，以此可以對學(xué)生進行有效的啟發(fā)，讓學(xué)生深入掌握物理知識的本質(zhì)，從而不斷提高初中物理教學(xué)高效性。

例如，以《力的作用是相互的》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先向?qū)W生提出了以下問題：你學(xué)過哪幾種力呢？這些力有什么共同點呢？你是如何理解力的概念的呢？并讓學(xué)生結(jié)合已有的知識進行了回答。然后，我結(jié)合學(xué)生的回答，為學(xué)生講述了力及力的作用效果的有關(guān)知識，并讓學(xué)生思考了以下問題：如何解釋“孤掌難鳴”這一現(xiàn)象呢？以此使學(xué)生學(xué)會了利用自己掌握的物理知識解決實際問題。之后，我向?qū)W生提出了以下問題：如何改變力的作用效果呢？并以此為學(xué)生講述了力的三要素的有關(guān)知識。最后，我讓學(xué)生思考了以下問題：用手壓鉛筆，你有什么感覺呢？以此使學(xué)生知道了力的作用是相互的，加深了學(xué)生對教材知識的理解。這樣，教師通過利用問題進行引導(dǎo)，提高了學(xué)生解決有關(guān)物理問題的能力，從而不斷促進了學(xué)生物理能力的提升。

• 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活探索熱情

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是落實有效教學(xué)理念的重要途徑，它可以讓學(xué)生在情境中進行獨立思考，從而能夠?qū)W(xué)生的自學(xué)能力進行培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此可以為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習環(huán)境，從而能夠激活學(xué)生的探索熱情，不斷提高學(xué)生的學(xué)習水平。

例如，以《初識家用電器和電路》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先利用多媒體，為學(xué)生出示了常見的一些家用電器的圖片，并讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗，說了說這些電器的作用，以此使學(xué)生初步認識了本節(jié)課的有關(guān)知識。然后，我利用課件，為學(xué)生出示了本節(jié)課的課題，并為學(xué)生出示了簡單的電路圖。之后，我結(jié)合電路圖，對學(xué)生進行了知識的講課，從而不斷突破了物理教學(xué)的難點，獲得了滿意的教學(xué)效果。最后，我利用多媒體，為學(xué)生鏈接了與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的練習題，讓學(xué)生進行了解答，從而不斷加深了學(xué)生對教材知識的認識和應(yīng)用。這樣，教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，改變了單一的知識傳授方式，牢牢吸引了學(xué)生的注意力，高度集中了學(xué)生的思維，從而不斷提高了學(xué)生的物理成績。

總而言之，在新時期教育背景下，開展有效的初中物理教學(xué)是非常重要的，它可以讓學(xué)生進行全面的發(fā)展，從而能夠讓學(xué)生得到良好的成長。因此，在今后的初中物理教學(xué)中，教師要積極貫徹有效教學(xué)的理念，并要通過實施實驗教學(xué)，加深知識認知;注重問題引導(dǎo)，提高學(xué)習效率;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活探索熱情等方式對學(xué)生進行有效教學(xué)，從而不斷促進初中物理教學(xué)有效性的提升。

參考文獻：

[1]劉萍. 初中物理有效教學(xué)策略的幾點嘗試與探索[J]. 學(xué)周刊旬刊，2016.

[2]肖寬平. 新課程改革下的初中物理有效教學(xué)[J]. 學(xué)周刊，2016.

江蘇省鹽城市阜寧縣東溝初級中學(xué) 張大偉