用愛構(gòu)建綠色成長之路

馬志英

[摘要]在開展小學(xué)德育教育時，教師應(yīng)樹立培養(yǎng)學(xué)生自然成長的理念意識，圍繞這一理念制定相對應(yīng)的教學(xué)舉措。最近幾年，很多教師都在探索如何用愛構(gòu)建綠色的德育教育模式，努力做到教書育人和管理育人以及環(huán)境育人等，并為此深入研究了以往德育教育中存在的問題，探討了構(gòu)建現(xiàn)代化德育教育模式的具體舉措。具體而言，在實際教學(xué)時，教師應(yīng)充分發(fā)揮愛的作用，從健康成長和自主成長以及快樂成長等層面，為小學(xué)生打造綠色成長之路，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，切實提升德育教育實效性。

[關(guān)鍵詞]綠色成長;德育教育;自然成長

一、引言

在開展小學(xué)教育教學(xué)工作時，用愛構(gòu)建學(xué)生綠色成長之路是現(xiàn)代德育教育觀念的具體體現(xiàn)。就德育教育而言，融合愛、綠色等元素，更具時代性與實效性，教育效果相對而言更為顯.著。綠色在現(xiàn)代有著廣泛的含義：自然、環(huán)保、和平、寧靜、生命、希望……而對于坐落在中國宜興環(huán)保科技園中心的環(huán)科園實驗小學(xué)來說，探索綠色成長之路顯得更具意義！在開展小學(xué)教育教學(xué)工作時，培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)，促使學(xué)生實現(xiàn)自然成長已經(jīng)成為當(dāng)前時期教師非常關(guān)注的課題。對于教師而言，在實際開展德育教育工作時，應(yīng)把握具體的教學(xué)舉措，以培養(yǎng)學(xué)生健康、自主和快樂成長等為抓手，切實提升教學(xué)實效。教師要將愛的元素有效融入德育教育的全過程中，并充分結(jié)合小學(xué)生實際，有針對性地開展德育教學(xué)工作，為學(xué)生成長創(chuàng)造有利的條件，促使學(xué)生在成長過程中樹立正確的“三觀”，這對學(xué)生未來成長發(fā)展具有顯著作用。此外，為促進德育教育目標(biāo)的實現(xiàn)，教師應(yīng)探索構(gòu)建多層次綠色德育教育模式，打造集家庭和學(xué)校以及社會等為一體的德育教育新格局，豐富學(xué)生綠色成長之路徑，切實提升教育實效。

二、以愛之心，強化德育教育促使學(xué)生健康成長

健康成長不僅體現(xiàn)在學(xué)生的身體方面，也體現(xiàn)在心理方面，只有身心均實現(xiàn)健康發(fā)展，才是真正意義上的健康成長。在開展德育教育工作時，教師要用愛對學(xué)生實施德育教育，應(yīng)從學(xué)生自然成長的角度出發(fā)，引入生活中所包含的一些自然元素，促使學(xué)生實現(xiàn)健康成長。實際上，對于教育活動來說，只要是圍繞學(xué)生所處的生活世界而展開的活動，均屬于生活世界的范疇。因此，在學(xué)生的生活世界中，教育能夠達(dá)到促進人和發(fā)展人的作用。生活世界處于自然世界領(lǐng)域，有助于促使學(xué)生個體獲得品質(zhì)生活。而在實施德育教育過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生回到自然世界，回歸生命本源，對人的生命涌動等進行探索，進而促使德育作用充分發(fā)揮，給學(xué)生帶來更多的溫暖與感化，促使學(xué)生更加向往美好的生活和事物，以此促使學(xué)生的德育素養(yǎng)不斷提升。

比如，在學(xué)生自然成長的過程中，想要促使學(xué)生實現(xiàn)德育素養(yǎng)的提升，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索自然界，以愛之心，基于人性本善的價值前提，充分尊重小學(xué)生在自然世界中的邏輯，結(jié)合小學(xué)生道德發(fā)展的實際需求，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的眼睛對自然世界密切觀察，進而實現(xiàn)同周圍自然和社會的有效整合，有效提升學(xué)生的情感、態(tài)度以及品德等方面的素養(yǎng)，進而促使學(xué)生的內(nèi)心世界更加充實明亮，并充滿愛心，為其德育素養(yǎng)的提升和健康成長奠定良好基礎(chǔ)。

三、以愛之情，利用德育教育營造自主成長環(huán)境

自主成長要求教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)和生活進行規(guī)劃，制定階段性目標(biāo)，圍繞各階段目標(biāo)努力奮進。在開展德育教育工作過程中，教師不僅要主動針對學(xué)生自然成長和綠色成長等制定教學(xué)策略，而且要能夠在開展德育教育的過程中，為學(xué)生營造自主成長的良好環(huán)境。通常而言，社會各界對學(xué)生德育教育的期望比較高，未能考慮學(xué)生的身心特征與認(rèn)知結(jié)構(gòu)等，進而對于促使學(xué)生自主成長的認(rèn)識程度不夠。因此，教師要為學(xué)生營造自主成長的環(huán)境，促使學(xué)生在此過程中實現(xiàn)綠色成長與發(fā)展，不斷提升其德育素養(yǎng)水平。

比如，小學(xué)階段的學(xué)生主要處于6-12歲之間，其道德發(fā)展水平不高，因此教師必須要高度重視學(xué)生的德育教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會規(guī)范，幫助學(xué)生實現(xiàn)自主建構(gòu)。自主德育是一種基于主體的教育思想，要求教師應(yīng)以愛之情，充分結(jié)合學(xué)生實際，制定與學(xué)生道德發(fā)展規(guī)律更加相符的培養(yǎng)路徑。教師在促使學(xué)生實現(xiàn)自主成長的過程中，要注重為其營造更多自主的時間與空間，并賦予愛的元素，充分相信學(xué)生，以學(xué)生為主題，促使學(xué)生人格更加自信和自強。再如，教師可以給班級中的少先隊員均安排一個崗位，或是扮演一個角色，通過參與志愿者活動等，促使發(fā)現(xiàn)自身價值，在內(nèi)心世界塑造道德形象。在此過程中，學(xué)生能夠以一個自然人的角色，實現(xiàn)自然成長與綠色發(fā)展。再如，教師可以聯(lián)合小學(xué)生班級的其他教師，成立“綠色德育”工作小組，并抽班主任作為組長，從各學(xué)科教育教學(xué)中，滲透綠色德育，融入更多愛的元素，為學(xué)生成長構(gòu)建綠色之路。要求每位教師對于綠色德育的重要性都形成充分的認(rèn)識，都能夠?qū)G色德育的總體目標(biāo)進行準(zhǔn)確把握。對于班主任來說，更應(yīng)把握綠色德育的實施重點，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各個德育活動，合理滲透愛的元素，為學(xué)生營造一個自主成長的環(huán)境。

四、愛之理，構(gòu)建生活德育促使學(xué)生快樂成長

快樂成長即學(xué)生在小學(xué)階段能夠快樂地學(xué)習(xí)，收獲一個快樂的童年，形成一個健全的人格。教師在實施小學(xué)德育活動教學(xué)時，可以從學(xué)生實際生活角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，不斷夯實學(xué)生生活德育的基礎(chǔ)，促使學(xué)生在此過程中實現(xiàn)綠色成長和快樂成長。在實施德育教育過程中，活動是基本的載體，教師可以從學(xué)生日常生活角度出發(fā)，將愛的元素貫穿其中，積極開展各種類型的活動，促使德育教育取得實效，并引導(dǎo)學(xué)生做到尊重生命規(guī)律，主動學(xué)習(xí)掌握自然知識。

比如，在實施德育教育工作時，教師可以充分利用學(xué)校內(nèi)所具有的特色的教育資源，幫助學(xué)生構(gòu)建綠色成長之路，促使學(xué)生實現(xiàn)快樂成長。如可以以環(huán)保文化長廊、環(huán)保墻、環(huán)保主題公園、太陽能廁所、太陽能路燈、環(huán)境實時監(jiān)測系統(tǒng)、冰處理系統(tǒng)等設(shè)施，作為實施生活德育的基地，引導(dǎo)學(xué)生在此過程中開展一些研究性的學(xué)習(xí)，也能體現(xiàn)德育教育的特色。學(xué)生在此過程中可以依托其所學(xué)習(xí)的科學(xué)知識，快樂地參與到活動當(dāng)中，親身經(jīng)歷科學(xué)的過程，培養(yǎng)自身的科學(xué)創(chuàng)新精神，切實提升了自身的特色素養(yǎng)。教師在此過程中，要注重融入愛的元素，促使學(xué)生更加愿意參與此類活動，在活動中實現(xiàn)綠色成長與德育素養(yǎng)的有效提升，深化學(xué)生對愛的認(rèn)知。再如，教師應(yīng)統(tǒng)籌考慮小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展實際，充分結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點，以愛之理設(shè)計綠色德育教育方案。對于低年級小學(xué)生來說，教師應(yīng)在常規(guī)養(yǎng)成教育方面，投入更多的愛的元素，積極組織開展一些常規(guī)的學(xué)與競賽活動等。對于中段小學(xué)生來說，教師要從綠色的角度出發(fā)，對學(xué)生實施一些做人方面的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生掌握日常交際等常用的一些禮儀等，促使其可以更好地與他人開展交流活動。對于高年級小學(xué)生來說，教師在對其實施德育教育時，需要付諸更多的愛，指導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之努力奮斗。只有在各個階段對學(xué)生實施與其實際相符合的德育教育策略，才能真正促使學(xué)生實現(xiàn)快樂地成長。對于教師來說，在培養(yǎng)學(xué)生樹立理想目標(biāo)時，可以要求學(xué)生從愛護班級環(huán)境衛(wèi)生，愛護一草一木開始，鼓勵其做一些撿廢紙和搬凳子等小事，促使學(xué)生形成從身邊小事故起的意識，養(yǎng)成一種良好的生活學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，進而才能更加快樂的學(xué)習(xí)成長?；诖?，德育教育活動的實施也更為綠色，取得的實際成效也更加突出。

五、以愛之名，實施德育教育促使學(xué)生自由成長自由成長就是要求教師在對學(xué)生進行教育時，要為學(xué)生營造一個自由成長的環(huán)境，賦予小學(xué)生一定的權(quán)限，給學(xué)生展示自我的空間，真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體。在開展小學(xué)教育教學(xué)工作時，教師應(yīng)用愛為學(xué)生提供一個良好的自由成長的生活環(huán)境，在此過程中將愛與綠色融入其中，促使學(xué)生能夠長期處于自由的生活環(huán)境之中學(xué)習(xí)。在此情況下，學(xué)生的心情更加愉悅，教室中能夠充滿綠色的氣息，教學(xué)氛圍也非常輕松活潑，對于增強班級德育實施和管理的效果具有非常積極的作用。對于教師而言，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的生活環(huán)境時，要能夠切實做到以愛之名，賦予學(xué)生愛心和綠色，為其更好成長做出貢獻。

六、結(jié)語

總體來看，在開展小學(xué)德育教育工作時，教師要掌握用愛幫助學(xué)生鋪設(shè)綠色成長之路的策略，切實做到從健康成長和自主成長以及快樂成長等角度出發(fā)，達(dá)成對學(xué)生開展德育教育的目的。在此過程中，教師要密切結(jié)合學(xué)生實際，靈活運用德育教育措施，促使整體教學(xué)實效得以顯著改善，學(xué)生德育素養(yǎng)明顯提升。

[參考文獻]

[1]張敏，陳俊竹.快板說唱：指向兒童明德育格的適性表達(dá)——江蘇省徐州市光榮巷小學(xué)學(xué)生品格提升工程項目紀(jì)事[J]江蘇教育，2019（87）：27-29.

[2]白有宏提高小學(xué)班級德育活動實效性的幾點策略[J].課程教育研究，2019（52）：89.

[3]馬守榮小學(xué)中高年級班主任德育工作策略研究——以寧夏固原市原州區(qū)第七小學(xué)中高年級為例[J].寧夏師范學(xué)院學(xué)報，2019，40（11）：96-98.

[4]吳蕓，嚴(yán)景基于項目化理念的小學(xué)德育活動設(shè)計探索[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2019，35（11）：14-16.