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      西藏自治區(qū)公招考試崗位分析中大數(shù)據(jù)運(yùn)用探析

      2020-07-27 15:41:38李海鑫馬偉珍
      山東青年 2020年6期
      關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)可視化大數(shù)據(jù)技術(shù)

      李海鑫 馬偉珍

      摘 要:西藏大學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)乎西藏穩(wěn)定發(fā)展。隨著高等教育“精英化”教育到“大眾化”教育的轉(zhuǎn)變,西藏高校在招生規(guī)模和生源結(jié)構(gòu)等都有了很大的變化。西藏地處邊疆地區(qū),市場經(jīng)濟(jì)總量小,吸納就業(yè)能力弱,加之大部分藏族同學(xué)不愿意到內(nèi)地就業(yè),就業(yè)渠道少,大學(xué)生畢業(yè)后更傾向于參加西藏自治區(qū)公招考試。但在崗位選擇中,沒有很好地進(jìn)行崗位分析,造成有些崗位報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過,有些崗位無人報(bào)名。導(dǎo)致畢業(yè)生還未參加公招考試就已經(jīng)落榜,無法實(shí)現(xiàn)就業(yè)。本文從西藏自治區(qū)公招考試崗位分析中大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用對西藏自治區(qū)公招考試崗位進(jìn)行挖掘分析,得出公務(wù)員崗位變化趨勢,給出相應(yīng)的分析建議,幫助大學(xué)生在公招報(bào)考崗位更好地選擇。

      關(guān)鍵詞:西藏籍;公務(wù)員擇業(yè);大數(shù)據(jù)技術(shù);數(shù)據(jù)可視化

      一、 西藏高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

      就業(yè)乃民生之本,關(guān)系到家庭的幸福和社會的和諧穩(wěn)定,西藏大學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)乎西藏穩(wěn)定發(fā)展。隨著高等教育“精英化”教育到“大眾化”教育的轉(zhuǎn)變,西藏高校在招生規(guī)模和生源結(jié)構(gòu)等都有了很大的變化。因?yàn)檗k學(xué)自主權(quán)不足,在招生專業(yè)、人數(shù)等方面受制于行政部門,不能及時(shí)與市場需求銜接,在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面不能及時(shí)根據(jù)市場“風(fēng)向標(biāo)”動態(tài)調(diào)整。導(dǎo)致了學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及相關(guān)知識與社會需求嚴(yán)重脫節(jié),造成了社會需求的高期望與畢業(yè)生的低能力之間的巨大落差。

      西藏地處邊疆地區(qū),地理環(huán)境特殊,經(jīng)濟(jì)體量有限,工業(yè)不發(fā)達(dá),就業(yè)渠道少,就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。大部分藏族同學(xué)受家長的影響,不愿意選擇到內(nèi)地就業(yè),畢業(yè)后更傾向于參加西藏自治區(qū)公招考試,認(rèn)為參加自治區(qū)公招考試可以拿到所謂的“鐵飯碗”,是最好的就業(yè)方式,雖然西藏自治區(qū)公招崗位逐年減少,但報(bào)考人數(shù)還在不斷增多,在公招考試崗位選擇中,沒有很好地進(jìn)行崗位分析,造成有些崗位報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過,有些崗位無人報(bào)名,高分落榜現(xiàn)象已是常態(tài)。部分畢業(yè)生采取“慢就業(yè)”或“不就業(yè)”,直到公招通過為止,致使部分高校畢業(yè)生剛畢業(yè)就失業(yè)。

      二、大數(shù)據(jù)技術(shù)在西藏公招考試中公務(wù)員崗位分析的應(yīng)用

      大數(shù)據(jù)技術(shù)具有大型數(shù)據(jù)集的收集及處理能力,大數(shù)據(jù)技術(shù)在進(jìn)行處理過程中能夠保證高效性,促進(jìn)對數(shù)據(jù)存儲容量的提高,同時(shí)也能夠降低成本的投入。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對海量數(shù)據(jù)的分析和處理。依托大數(shù)據(jù)技術(shù)對近幾年西藏自治區(qū)公務(wù)員招考崗位進(jìn)行分析,為未來西藏自治區(qū)各城市地區(qū)公務(wù)員崗位的設(shè)置及崗位數(shù)量提供技術(shù)支撐,為參加公務(wù)員招考考生提供崗位報(bào)考依據(jù)。

      (一)具體實(shí)現(xiàn)方案

      通過網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)和大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來獲取近幾年西藏自治區(qū)公務(wù)員崗位的設(shè)置及錄取數(shù)據(jù),利用Python語言編寫分析算法,將其結(jié)果進(jìn)行可視化處理,通過網(wǎng)頁呈現(xiàn)出來。將公務(wù)員的錄取數(shù)據(jù)采用回歸算法對其進(jìn)行分析和預(yù)測處理?;貧w分析是一種可以預(yù)測的數(shù)學(xué)建模技術(shù),它可以研究因變量和自變量之間的關(guān)系,利用這種技術(shù)進(jìn)行預(yù)測分析,可以發(fā)現(xiàn)變量之間的因果關(guān)系。

      (二)分析過程及結(jié)果

      利用大數(shù)據(jù)對西藏自治區(qū)近五年公招考試中對學(xué)歷的要求進(jìn)行分析,首先利用python對每年收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理運(yùn)算,得出每年招聘中對不同學(xué)歷的占比,然后再利用echars對處理后的數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化。通過分析得出近五年西藏自治區(qū)每年公招考試中對學(xué)歷要求最多的是本科及以上,但在報(bào)名中學(xué)歷最多的為??啤T诿磕甑恼锌贾?,招考人數(shù)在不斷地發(fā)生變化,本科及以上學(xué)歷的需求占比在不斷增加。從圖中可以看出,研究生以上學(xué)歷參加自治區(qū)公招考試的崗位數(shù)量極少。如圖中最近的2019年的學(xué)歷分析,研究生以上學(xué)歷招考總?cè)藬?shù)沒有超過五十,報(bào)名總?cè)藬?shù)也沒有超過一百。由此我們預(yù)測出:學(xué)歷越低,考公招難度越大,提高學(xué)歷是通往成功就業(yè)的路徑。自治區(qū)政府應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加大專升本和本升碩的招考數(shù)量,提高學(xué)生的就業(yè)能力。

      通過1-招考/報(bào)考人數(shù)來分析西藏自治區(qū)公招考試中公務(wù)員和事業(yè)單位的崗位人數(shù)和報(bào)考難度,發(fā)現(xiàn)無論是公務(wù)員崗位還是事業(yè)單位崗位都在逐年遞減,但報(bào)名人數(shù)逐年增多,報(bào)考難度都在不斷增大,特別是公務(wù)員崗位報(bào)考難度更大,至2019年時(shí)報(bào)考難度高達(dá)97.7%。相比于公務(wù)員崗位報(bào)考難度,事業(yè)單位難度要小的多,但我們也不能掉以輕心,在最近一次的2019年的招考中,事業(yè)單位報(bào)考平均難度也大于了80%,這也就意味著,如果你只選擇參加公招考試一條路,那你剛畢業(yè)就面臨失業(yè)的概率高達(dá)80%以上。從數(shù)據(jù)分析中可以看出,雖然自治區(qū)政府想盡千方百計(jì)籌措公務(wù)員和事業(yè)單位崗位,但按照可持續(xù)發(fā)展原則,只能每年投放為數(shù)不多的崗位。如果大學(xué)畢業(yè)生只選擇參加公招考試這一條路就業(yè),你就必須在校期間非常努力的學(xué)習(xí)各類知識,把自己培養(yǎng)成精英,只有這樣,你才能孤注一擲,才能成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

      無論是參加公招考試還是進(jìn)入市場雙向選擇,工作地點(diǎn)也是大學(xué)生就業(yè)時(shí)重點(diǎn)考慮的因素之一。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對西藏自治區(qū)公招考試中學(xué)生的報(bào)考熱度進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡報(bào)考的熱點(diǎn)城市依次為拉薩、林芝、日喀則、山南、那曲、昌都和阿里,以最近

      2019年的報(bào)考為例,那曲的人數(shù)最多,占總?cè)藬?shù)的37.16%,報(bào)

      考難度相對較大的地區(qū)是林芝,難度高達(dá)94.91%,其次是日喀則。隨著青藏鐵路、拉日鐵路、拉林公路的開通,促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)的的發(fā)展,頗得大學(xué)生青睞。

      三、結(jié)語

      高校畢業(yè)生就業(yè)問題是社會的的一大難題,西藏自治區(qū)的就業(yè)方式也在發(fā)生著變化,公招考試競爭壓力越來越大,但仍是大學(xué)生喜歡選擇的就業(yè)途徑之一。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以讓畢業(yè)生報(bào)考公招時(shí)了解崗位需求,結(jié)合自身實(shí)際報(bào)考崗位,把握機(jī)遇,成功找到自己心儀的崗位。希望高校畢業(yè)生要及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,從大一開始就要對就業(yè)有初步認(rèn)識,認(rèn)真上好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課,認(rèn)清自我,找準(zhǔn)定位,努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,積極參加社會實(shí)踐,不放過挑戰(zhàn)自我、展現(xiàn)自我的每一個機(jī)會,練就過硬本領(lǐng),提升就業(yè)能力,我相信就業(yè)道路萬千條,總會有適合你的那一條,只要我們準(zhǔn)備好,就會成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

      [參考文獻(xiàn)]

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      [2]馬偉珍卓嘎?lián)碜谖鞑卮髮W(xué)藏文信息技術(shù)研究中心. 西藏高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析與對策探究[J]. 教育理論研究, 2016:120-121.

      [3]龍浩,霍娜,基于大數(shù)據(jù)分析的教學(xué)評價(jià)體系建立與實(shí)踐[J].電腦知識與技術(shù),2019,15(15):19-20.

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      [5]謝偉民西藏大學(xué)政法學(xué)院. “全就業(yè)政策”后西藏高校學(xué)生就業(yè)期望研究[J]. 西藏教育, 2019(11):43-47.

      [6]黃全花柯燕西藏大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院. 西藏大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及其影響因素分[J]. 科技資訊, 2019(11):240-243.

      [7]毛乾旭網(wǎng)絡(luò)安全分析中的大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用探析[J]. 網(wǎng)絡(luò)與通信, 2020(5):76

      (作者單位:西藏大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院,西藏 拉薩 850000)

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