疫情期間如何有效開展線上教學

李巖 胡紅梅 梁建芹

摘 要：一場突如其來的新冠疫情阻斷了莘莘學子的返校路，教育部緊急部署“停課不停學”，倡導線上教育與線下教育的有機結合。如何保證線上教學過程的順利實施，確保線上教學的質(zhì)量，推進線上線下混合式教學模式的結合，就是家長和學校共同關注的問題。本文結合實際總結了一些實踐經(jīng)驗，希望對特殊時期的教與學有所幫助。

關鍵詞：有效開展;線上教學;混合式教學

2020年新學期，一場突如其來的新冠疫情阻斷了莘莘學子的返校路，卻沒有隔斷師生們的“求學路”，“空中課堂”、“云端教學”讓教育教學穿上了靚麗的“霓裳”。然而如何保證線上教學過程的順利實施，確保線上教學的質(zhì)量，推進線上線下混合式教學模式的結合，就是家長和學校共同關注的問題。筆者根據(jù)本校做法，總結了一些實踐經(jīng)驗，希望對特殊時期的教與學有所幫助。

一是爭取家校協(xié)同，保證育人有合力。疫情期間學生居家學習，監(jiān)管幾乎交給了學生家長，因此學校要努力爭取家校合作。線上教學之前就召開視頻家長會， 鼓勵每個家庭為學生創(chuàng)造一個優(yōu)良、健康的學習環(huán)境， 協(xié)助孩子制定作息計劃，按照制定的計劃，保持良好的作息習慣，適當進行體育鍛煉，參與家務勞動，自覺把控電子產(chǎn)品的使用時間，不沉溺網(wǎng)絡和電子游戲，把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在居家隔控管理的狀態(tài)下，提高自律性，保證教學效果。每月進行一次網(wǎng)課階段測試，每次測試后都召開視頻家長會，表揚網(wǎng)課中表現(xiàn)突出的學生，總結學生在學習中存在的問題，提出合理化建議。

二是召開云端班會，加強學生思想教育。青春期的學生，本就叛逆心理嚴重，對父母的教育存在嚴重的抵觸心理。再加上疫情期間居家學習，親子相處時間更長，如何保持和諧良好的親子關系是當前緊迫而又重要的任務，因此班級的思想教育顯得尤為重要。學校以班級為單位，由班主任定期組織云班會，師生隔空相聚，班主任動之以情，曉之以理，與學生進行真誠深刻的交流，加強學生的品德教育，落實立德樹人目標。居家時間長了，親子想看兩生厭，同學們由開始的各種嫌棄家長嘮叨，轉(zhuǎn)變?yōu)檎J識到嘮叨里面全是愛，到自己分析家庭矛盾，到學會自我調(diào)整情緒，到學習換位思考，到主動承擔家庭責任，為忙碌一天的父母做飯，并樂此不疲。通過云班會，學生理解了父母的苦心，融洽了親子關系。

三是合理整合資源，優(yōu)化教學設計。在開展線上教學過程中，面對網(wǎng)絡上豐富的教學資源，教師要付出三倍甚至更多時間，打破常規(guī)課堂來精心準備與設計每一堂課。結合班情和學情，對音頻、視頻、微課、習題、知識拓展、合作探究、課后訓練等教學資源進行有效的篩選和整合，才能實現(xiàn)課前預習、小組討論、課堂分享、直播互動、課后作業(yè)學生互評、老師批改與檢測監(jiān)督等整個教學閉環(huán)，使學生雖身居家中，也能認真學習，增強團隊合作，提升學科能力，拓寬學科視野。

四是教師用心引導，激發(fā)學習興趣。網(wǎng)絡授課不比現(xiàn)實課堂，師生隔著屏幕見不到面，保證課堂效率至關重要。線上教學過程中，教師千萬不能像網(wǎng)絡主播一樣表演，讓學生單純被動地收看，應該精心設計各個環(huán)節(jié)，帶領學生參與教學互動，保證學生在線學習效果。在直播課進行過程中，為了保證學生在線認真聽講，嚴格執(zhí)行點名考勤，并隨時提問。為了增強學生學習興趣，可以使用多種方法活躍氣氛，比如，通過搶答、投票、頭腦風暴、課堂答疑等環(huán)節(jié)，加強師生互動，提升學生的參與度和專注度，保證學生聽而有效，學而有趣，引導學生自主完成學習任務，營造活潑高效的線上課堂。

五是定期開展教研活動，提升線上教學效果。學校建立有效的網(wǎng)絡教研制度，以教研組為單位利用微信、QQ等定期開展網(wǎng)上教研活動，進行集體備課，研討教學方式，分享授課技巧。充分發(fā)揮老中青教師的優(yōu)勢特長，精誠合作，共克時艱，以更加飽滿的熱情投入到線上教學工作中。每節(jié)課都配有一個助教，并且同組老師每節(jié)課都參與聽課，對于網(wǎng)上教學出現(xiàn)的各種新問題及時反饋改進，多方合作、資源共享。經(jīng)常性地和教研員進行溝通，接受教研員的專業(yè)指導;與其他學科教師隨時線上交流研討，借鑒一些可行的線上教學舉措改進我們的線上教學行為，進一步提升線上教學效果。

六是隔空不隔愛，絕不放棄任何一個學生。線上教學的弊端就是不能面對面和學生進行互動，很難保證學生注意力隨時在線，因此需要及時關注學情，隨時關注在線學習數(shù)據(jù)。主講助教同上課堂，助教老師負責點名，隨時提醒開小差的同學。對課堂中在討論區(qū)發(fā)言的學生，盡可能地提到學生的名字或發(fā)言的內(nèi)容進行鼓勵。采取搶答方式回答問題，活躍課堂氣氛，提升學生當堂參與的認真度。對學生提交的作業(yè)進行及時批閱，盡可能留有激勵性評語，及時反饋，方便每個學生查閱自己的不足與欠缺，不使任何一個同學掉隊。通過微信和QQ加強與特殊學生的聯(lián)系，做好心理疏導，增強與學生的情感交流，隔空不隔愛。對學生提出的疑問全天候在線答疑，隨時隨刻督促學生的在線學習，不放棄任何一個學生。

家校的通力合作，教師的傾情投入，學生的積極參與，師生間的頻繁互動，共同克服“疫情大敵”，靈活運用多種教學平臺和教學手段，不斷創(chuàng)新改進教學形式，確保線上教學的質(zhì)量，努力真正實現(xiàn)“停課不停學，在線也高效”的教學目標，推進開學后線上線下混合式教學模式的有機結合。

（作者單位：山東省濰坊第八中學，山東 濰坊? 261011）