高進東 向瑞雪陽 關(guān)婷文 李林萱
摘 要:習(xí)近平總書記十分關(guān)心青年成長與教育問題,提出了一系列關(guān)于青年教育的新理念、新思想、新觀點。習(xí)近平青年教育觀具有豐富的理論內(nèi)涵,指明了青年教育要堅持立德樹人,以社會之德、學(xué)校之德、教師之德進行文化育人、實踐育人、鑄魂育人,堅持以“六個下功夫”為核心的教育內(nèi)容,為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)人才,努力培養(yǎng)“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”、“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。
關(guān)鍵詞:習(xí)近平;青年;教育觀
習(xí)近平青年教育觀是新時代中國特色社會主義教育理論體系的重要組成部分,是馬克思主義青年觀中國化的理論成果,體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的鮮明特色和中國特色社會主義新時代的突出特征。習(xí)近平青年教育觀形成了以教育目標(biāo)、價值取向、教育路徑、教育內(nèi)容等為核心的青年教育思想體系,對新時代青年的教育與培養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)意義。
一、青年教育的總體目標(biāo):“民族復(fù)興大任的時代新人”
中國特色社會主義進入新時代,新時代該有怎樣的新青年?習(xí)近平新時代青年教育觀圍繞著“培養(yǎng)什么人”這一時代命題展開論述,通過“扣扣子”“補鈣”等生動形象的闡釋明晰了青年教育的總體目標(biāo)——“努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”[1]
新時代教育要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。教育的發(fā)展與時代緊密相連,建國初期的“三好青年”、改革開放時期的“四有青年”等都是教育對時代發(fā)展的反映,新時代的歷史方位要求教育與時俱進,對時代的新要求、新使命及時給予答復(fù)。面對新時代的新矛盾、新機遇、新挑戰(zhàn),教育要培養(yǎng)能夠正確認(rèn)識新矛盾、善于抓住新機遇、勇于迎接新挑戰(zhàn)、敢于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。回望歷史,中華民族實現(xiàn)了從“站起來”“富起來”到“強起來”的歷史性飛躍,正向著國家富強、民族振興、人民幸福的偉大中國夢穩(wěn)步邁進,青年一代要有擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的使命感、“我將無我、不負(fù)人民”的責(zé)任感,自覺投入到實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大征程中。
教育要培養(yǎng)智體美勞全面發(fā)展的青年。新時代青年要能夠“有大愛大德大情懷”,能夠“心無旁騖求知問學(xué)”,能夠“增強體質(zhì)、健全人格”,能夠“提高審美,培養(yǎng)人文素養(yǎng)”,能夠“崇尚勞動,尊重勞動”。馬克思深刻批判了資本主義制度下人的異化、片面發(fā)展?fàn)顟B(tài),明確了追求每個人自由而全面發(fā)展的目標(biāo)。習(xí)近平指出新時代的教育在原來“德智體全面發(fā)展”的育人要求基礎(chǔ)上更進一步,強調(diào)三全育人、五育并舉,從德、智、體、美、勞五方面深入培養(yǎng)青年,關(guān)注青年能力素養(yǎng)的全面提升。社會的發(fā)展越來越需要全面發(fā)展的復(fù)合型人才,只注重學(xué)習(xí)而忽視其他能力培養(yǎng)的教育是不符合教育發(fā)展規(guī)律的,教育的發(fā)展需要為社會培養(yǎng)綜合能力較強的全面發(fā)展的人才,為國家建設(shè)注入人才力量。
教育要培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人,這是中國特色社會主義的目的與歸宿。教育具有鮮明的階級性,我國的政體和國體決定了教育的方向。我國是人民民主專政的社會主義國家,這就決定了教育要為社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者;我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家,這就決定了教育要為黨的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)又紅又專的接班人。在這些根本問題上,必須立場堅定,毫不動搖。
二、青年教育的價值取向:為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)人才
習(xí)近平總書記從中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、世界發(fā)展規(guī)律出發(fā),結(jié)合全球化的國際環(huán)境與新時代的國內(nèi)環(huán)境,把握世界大勢,運用歷史經(jīng)驗,科學(xué)回答了“為誰培養(yǎng)人”的方向性問題——必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上,必須旗幟鮮明、毫不含糊。[2]
教育要為中國共產(chǎn)黨的治國理政培養(yǎng)可靠接班人。中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,對我國社會主義事業(yè)各項工作進行全局把握。習(xí)近平多次強調(diào)青年是祖國的未來、民族的希望,青年一代信仰堅定,黨的事業(yè)才會后繼有人。青年的教育要始終堅持黨的正確領(lǐng)導(dǎo),引導(dǎo)廣大青年擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅定不移跟黨走、聽黨話、自覺增強政治素養(yǎng),為黨的事業(yè)培養(yǎng)合格接班人。
教育要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。黨的十九大開啟了新時代加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的歷史新征程。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神,就要肩負(fù)起高等教育“四個服務(wù)”的時代使命,堅持高等教育為人民服務(wù),為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù),為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù),為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
三、青年教育的基本路徑:堅持立德樹人
習(xí)近平新時代教育思想不僅明確了“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”的根本問題,也科學(xué)回答了“如何培養(yǎng)人”的根本問題,為青年教育提供了基本路徑。習(xí)近平指出“育新人,就是要堅持立德樹人、以文化人”[3],指明了要通過立德以達到樹人的目標(biāo),立德是樹人的前提和基礎(chǔ),是青年教育的基本路徑。換言之,欲要樹人,必先立德;欲要立學(xué)生之德,則需先立社會之德、學(xué)校之德、教師之德,“建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局”[4]。
立社會之德以育時代新人。社會是青年成才的大舞臺,“全社會要擔(dān)負(fù)起青少年成長成才的責(zé)任”。一方面,社會要堅持加強社會主義核心價值觀教育與引導(dǎo),形成良好的社會風(fēng)尚。社會主義核心價值觀是國家在時代發(fā)展中歷史實踐中的產(chǎn)物,是社會主流價值取向,需要人民的認(rèn)同與踐行。習(xí)近平多次指出青年是否真心認(rèn)同社會主義核心價值觀,是否在生活中積極踐行社會主義核心價值體系,關(guān)乎著自己個人的命運與未來,更關(guān)乎著社會能否統(tǒng)一思想、凝聚力量。因此青年的教育要將社會主義核心價值觀融入社會生活中,鼓勵青年用社會主義核心價值觀規(guī)范自己的言行,引導(dǎo)青年把社會主義核心價值觀及價值體系作為自己的行動指南,落實到生活的點滴細(xì)節(jié)中。另一方面,社會要堅持文化育人、以文化人,加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。習(xí)近平強調(diào),“要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路,推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,繼承革命文化,發(fā)展社會主義先進文化,激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力,建設(shè)社會主義文化強國?!盵5]優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國的根基所在,源遠流長、博大精深,蘊藏著一代代中華兒女的勤勞智慧,值得我們繼承發(fā)展,社會需加強博物館、藝術(shù)館、紅色教育基地建設(shè),用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)核指導(dǎo)青年一代的生活實踐,用偉大民族精神激勵當(dāng)代青年為實現(xiàn)中國夢不懈奮斗。
立學(xué)校之德以育時代新人。學(xué)校是學(xué)生成長學(xué)習(xí)的重要場所,承擔(dān)著培育時代新人的重要使命,因而學(xué)校之德對時代新人的培育至關(guān)重要。習(xí)近平強調(diào)“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié),貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域,學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計。”[6]一方面,學(xué)校教育要堅持正確的辦學(xué)方向,始終堅持馬克思主義指導(dǎo)思想,用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,“引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,厚植愛國主義情懷,把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中?!盵7]另一方面,學(xué)校教育要積極“構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系”,將五育貫穿到學(xué)校教育的全過程、全方位,創(chuàng)新育人模式,注重學(xué)生的全面發(fā)展,不僅注重知識教育,更要注重德育,不僅強調(diào)體育,還要加強勞動教育與美學(xué)教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。
立教師之德以育時代新人。“教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”,因而立教師之德是培養(yǎng)時代新人的基本途徑。習(xí)近平多次強調(diào)教師隊伍建設(shè)的重要性,闡釋了一名好老師該具有的“教師之德”。習(xí)近平在2014年教師節(jié)時同北京師范大學(xué)的師生代表座談時提出了“要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”四點要求;在2018年北京大學(xué)師生座談會上提出了要“建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍”;在2018年全國教育大會上指出“要執(zhí)著于教書育人,有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守”;在2019年學(xué)校思想政治理論課教師座談會上闡述了思政教師的“六要”,即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。習(xí)近平總書記的這些講話精神準(zhǔn)確概括了新時代教師之德,教師不僅要教書,更要育人;不僅要具備廣博的知識與超強的能力,更要有高尚的品德與堅定的信念,要用教師之德涵養(yǎng)學(xué)生之德,在潛移默化中教育與影響學(xué)生。
立好社會之德、學(xué)校之德、教師之德,是為立好學(xué)生之德打下基礎(chǔ)。學(xué)生之德是時代新人的首要條件,立好修身之德、齊家之德、愛國之德是學(xué)生之德的重要內(nèi)容。學(xué)生要在教師的淳淳教誨下學(xué)習(xí)教師的高尚品德,在學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)的感染下修養(yǎng)自身品德,在同輩群體的榜樣示范中學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),在溫馨和諧的家庭環(huán)境中傳承優(yōu)良家風(fēng),在良好的社會環(huán)境中踐行社會主義核心價值觀,在社會的大舞臺中實踐鍛煉,不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。
四、青年教育的具體內(nèi)容:“六個下工夫”
習(xí)近平的青年教育思想以立德為基本路徑,以育人為根本目標(biāo),以為中國共產(chǎn)黨、為社會主義事業(yè)培養(yǎng)接班人為教育方向,同時還指出了以“六個下功夫”為核心的教育內(nèi)容,形成了完整清晰的思想體系。
要在堅定理想信念上下功夫。 青年的理想引領(lǐng)人生方向,關(guān)乎國家未來?!扒嗄昀硐脒h大、信念堅定,是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力?!盵8]要堅持中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生“樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心”[9],引導(dǎo)學(xué)生堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,增強學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。學(xué)生如果缺少理想信念,就會“缺鈣”,就會得“軟骨病”,國家的發(fā)展就會缺少方向與動力。如果學(xué)生理想信念堅定,認(rèn)同共產(chǎn)主義遠大理想,并將個人理想與中國夢相結(jié)合,在實現(xiàn)個人理想時能夠助力共同理想的實現(xiàn),那么國家的未來就充滿希望。因而要加強對學(xué)生的理想信念教育,理直氣壯上好思政課,做好思想引領(lǐng)。
要在厚植愛國主義情懷上下功夫。愛國主義情懷是每一個中國人都應(yīng)具備的真摯情感,“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”是王昌齡的家國情懷;“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫的憂國憂民,而對新時代青年來說,“愛國主義的本質(zhì)就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一?!盵10]一方面,引導(dǎo)青年堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),聽黨話、跟黨走,以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不斷向黨組織靠攏。另一方面,引導(dǎo)青年認(rèn)識到社會主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢,堅定“四個自信”,積極用社會主義核心價值觀引領(lǐng)青年、凝聚共識,教育青年深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。同時,愛國主義不能緊緊停留在認(rèn)知或情感層面,要將愛國主義內(nèi)化于心、外化于行。引導(dǎo)青年明白新時代愛國的表現(xiàn),增強愛國主義情感,堅定愛國主義意志,落實愛國主義行為,要教育青年將愛國主義落實到生活中的點滴小事中,關(guān)心國家大事,心系祖國與人民,讓愛國主義精神在青年心中牢牢扎根。
要在加強品德修養(yǎng)上下功夫。人無德不立,品德是為人之本,是青年健康成長的方向盤。從青年自身來看,人的全面發(fā)展是德智體美勞的全面發(fā)展,高尚的道德品格是全面發(fā)展的重要基礎(chǔ),青年的成長都需要有高尚品格的引領(lǐng)。習(xí)總書記指出,“青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐緊密結(jié)合起來,不斷修身立德,打牢道德根基,在人生道路上走得更正、走得更遠?!盵11]從民族發(fā)展來看,青年道德水準(zhǔn)與精神風(fēng)貌集中展現(xiàn)了我們民族的精神風(fēng)貌,積極錘煉高尚品格、繼承偉大民族精神是對民族精神與文化的弘揚與發(fā)展。因而,品德修養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容,教育需引導(dǎo)青年錘煉自身品德,積極從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分,發(fā)揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,自覺踐行社會主義核心價值觀,自覺承擔(dān)時代責(zé)任,做思想先進、行為端正、人格高尚的時代新人。
要在增長知識見識上下功夫。青年是學(xué)習(xí)的黃金時期,是增長本領(lǐng)的關(guān)鍵時期,需有孜孜不倦的求知精神,掌握扎實的知識基礎(chǔ),培育過硬的能力素養(yǎng)。對青年的教育要注重其知識的積累,正如古語:“學(xué)如弓弩,才如箭鏃,識以領(lǐng)之,方能中鵠”。習(xí)近平總書記強調(diào)“青年都要珍惜韶華、不負(fù)青春,努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識,提高內(nèi)在素質(zhì),錘煉過硬本領(lǐng),使自己的思維視野、思想觀念、認(rèn)識水平跟上越來越快的時代發(fā)展?!盵12]一方面,教育青年掌握扎實的專業(yè)知識與能力,將專業(yè)知識學(xué)精、學(xué)透、學(xué)深。對專業(yè)知識能透徹理解、深入分析、靈活運用,把知識運用到社會實踐中,在實踐中領(lǐng)悟知識、驗證知識,提高實踐能力;還要善于思考,不斷求真理、悟道理、明事理,發(fā)現(xiàn)已有知識的不足,不斷去更新完善自己的知識體系,不斷提高自己的能力水平。另一方面,培養(yǎng)青年廣博的知識儲備,將知識學(xué)廣、學(xué)博、學(xué)通。習(xí)總書記曾指出,學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的。要注重通識教育,鼓勵青年能通讀人文、自然科學(xué)相關(guān)經(jīng)典書目,掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識,靈活運用于實踐中解決生活中的問題。同時,對青年的培養(yǎng)注重系統(tǒng)性,注重循序漸進、由淺入深,鼓勵青年讀書學(xué)習(xí)貴在堅持,水滴石穿,長期積累,不斷更新自己的知識體系,與時俱進。
教要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫。美好的青春是用來奮斗的,不是用來虛度的。今天的美好生活是由一代代青年接力奮斗而來的,祖國的美好明天需要由當(dāng)代青年接續(xù)奮斗來創(chuàng)造。要教育引導(dǎo)新時代青年認(rèn)識到時代的責(zé)任與使命,敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奮斗,用昂揚的斗志、飽滿的精神、奮斗的行動去追逐夢想,為實現(xiàn)偉大中國夢貢獻力量。一方面,奮斗是要落實到具體行動中,不是自我激勵的口號,不是自我安慰的良藥,只有真真實實的行動才是真正的奮斗,要將奮斗落實到點滴行動中。另一方面,奮斗的道路不會一帆風(fēng)順,奮斗的過程不會輕輕松松,要教育引導(dǎo)青年不畏艱苦、迎難而上,要學(xué)會堅持,不輕言放棄、不隨意懈怠,勇于砥礪奮斗,做到剛健有為、自強不息。
要在增強綜合素質(zhì)上下功夫。綜合素質(zhì)是個體在教育和環(huán)境影響下個體多方面能力或素養(yǎng)的綜合。國家需要的人才不是唯書本的書呆子,而是德智體美勞綜合發(fā)展的人才,是綜合素質(zhì)的各個要素相互作用、全面協(xié)調(diào)發(fā)展的個體。習(xí)總書記強調(diào)教育要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、綜合能力,讓學(xué)生在德智體美勞全面發(fā)展。青年的培養(yǎng)要注重青年自由而全面的發(fā)展,要加強德育,將立德樹人貫徹于“思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)”,培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)知、增強道德情感、引導(dǎo)踐行道德實踐。要開發(fā)學(xué)生智力,引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化知識,理論聯(lián)系實際,在實踐中探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要樹立健康第一的教育理念,鼓勵學(xué)生加強體育鍛煉,在鍛煉中增強體魄、磨煉意志、健全人格。要加強對學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)的培育,用馬克思主義美學(xué)觀引導(dǎo)青年,堅持以美育人、以文化人。要引導(dǎo)青年樹立勞動光榮的價值觀,形成崇尚勞動、尊重勞動的氛圍,鼓勵青年參與志愿活動及其他實踐活動,在實踐中感悟勞動的價值。
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[12]習(xí)近平. 在紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話[N].人民日報,2019-05-04.
(作者單位:華中師范大學(xué),湖北 武漢 430079)