初中生英語(yǔ)閱讀能力提高策略

謝海鳳

【摘? ?要】? 閱讀能力是初中生的必備語(yǔ)言素質(zhì)，在整個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)當(dāng)中占有極為重要的地位，還是評(píng)估學(xué)生語(yǔ)言掌握水平的有效標(biāo)準(zhǔn)，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，成為了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)。但從整體情況上看，初中生的閱讀能力比較薄弱，同時(shí)不能有效掌握和靈活運(yùn)用多樣化的閱讀方法，這既制約了學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，也給英語(yǔ)閱讀教學(xué)帶來(lái)了較大的困難。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教師需要加強(qiáng)對(duì)教育改革要求的分析，關(guān)注學(xué)生閱讀能力的提升，運(yùn)用科學(xué)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略，提高學(xué)生閱讀能力，完善學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

【關(guān)鍵詞】? 初中生;英語(yǔ)閱讀能力;提高策略

在全球化迅速發(fā)展的背景下，英語(yǔ)作為通用語(yǔ)言的影響力進(jìn)一步擴(kuò)大，成為了各個(gè)國(guó)家外交的重要語(yǔ)言以及教育工作當(dāng)中的重點(diǎn)。閱讀能力是初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的重難點(diǎn)，學(xué)生是否具備良好的閱讀能力，不僅關(guān)系到學(xué)生是否可以對(duì)閱讀文本進(jìn)行深刻的理解，還影響到學(xué)生其他語(yǔ)言素質(zhì)的發(fā)展?？紤]到閱讀的重要性，初中英語(yǔ)教師必須把培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力作為教學(xué)的中心任務(wù)，在進(jìn)行知識(shí)講解的同時(shí)，要把更多的關(guān)注點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀思維和增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀能力等方面，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，在師生互動(dòng)和學(xué)生的自主發(fā)展中強(qiáng)化學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

一、激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力

英語(yǔ)是重要的第二語(yǔ)言，是學(xué)生今后投身社會(huì)和進(jìn)行跨文化溝通交流當(dāng)中不可缺少的語(yǔ)言。但是在長(zhǎng)時(shí)間的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)形成了漢語(yǔ)思維習(xí)慣，面對(duì)英語(yǔ)這種陌生語(yǔ)言會(huì)有一定的抵觸情緒，再加上英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和理解難度相對(duì)較大，又進(jìn)一步增加了學(xué)生的畏難心理。想要改變學(xué)生的畏難心理，讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀活動(dòng)當(dāng)中表現(xiàn)得更加得心應(yīng)手，就需要先從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣著手，消除學(xué)生在閱讀能力發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的心理障礙。要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就要選擇初中生感興趣的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生處在一個(gè)寬松、平等、和諧、自由的閱讀環(huán)境之下。例如，在教學(xué)A green world時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，教師可以用多媒體課件給學(xué)生展示兩張圖片，其中一幅圖片是一個(gè)綠色的世界，處處勃勃生機(jī)，森林綠草遍布。而另外一幅圖片是一個(gè)黃色的世界，處處塵土飛揚(yáng)，沒(méi)有森林綠草。教師在展現(xiàn)完圖片之后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：Are there any differences between two pictures？What would you like to live？Why？圖片對(duì)學(xué)生視覺(jué)層面上的刺激，再加上教師提出問(wèn)題對(duì)學(xué)生思維上的啟發(fā)，可以讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)要閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，促使學(xué)生更加順暢地投入閱讀活動(dòng)，從而增長(zhǎng)閱讀能力。

二、革新教學(xué)方法，提高閱讀能力

閱讀課堂要想精彩紛呈，并獲得良好的教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇有效的教學(xué)方法。當(dāng)然傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法在目前是行不通的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)閱讀教學(xué)側(cè)重的是學(xué)生對(duì)閱讀文本當(dāng)中語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)法、句型等內(nèi)容的獲得，忽視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的體驗(yàn)，也影響到學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的挖掘，不利于學(xué)生綜合閱讀能力的發(fā)展。所以教師需要將改革傳統(tǒng)教學(xué)方法作為重點(diǎn)，引入啟發(fā)性且有助于學(xué)生主體性發(fā)揮的教育模式，讓學(xué)生的自主閱讀能力和合作探討能力得到綜合鍛煉。例如，在教學(xué)Lets play sports時(shí)，為了改進(jìn)傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的把握能力，教師可以先為學(xué)生展示一段運(yùn)動(dòng)視頻，把學(xué)生帶入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，降低學(xué)生的閱讀理解難度。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織小組合作討論活動(dòng)，先讓學(xué)生就本課的主要內(nèi)容進(jìn)行探討，然后聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生交流討論以下問(wèn)題：What is your favorite sport？Why？What can you get from sports？學(xué)生在互動(dòng)討論當(dāng)中，可以調(diào)動(dòng)思維表達(dá)各自的觀點(diǎn)和看法，擁有一個(gè)展示和發(fā)揮的平臺(tái)，當(dāng)然也能夠在思維碰撞當(dāng)中獲得更多的靈感，加強(qiáng)對(duì)閱讀文本內(nèi)涵的把握，掌握一定的閱讀方法，塑造良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀能力培養(yǎng)不再是難題。

三、擴(kuò)大閱讀積累，提高閱讀能力

要促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，增加閱讀數(shù)量以及提高閱讀質(zhì)量都是不可缺少的。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在閱讀知識(shí)積累上進(jìn)行不斷拓展是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，也需要學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的習(xí)慣。閱讀積累要綜合涉及多方面的內(nèi)容，既要著眼于知識(shí)、技巧，又要涉及到方法、內(nèi)涵和價(jià)值觀，讓學(xué)生在閱讀當(dāng)中獲得綜合性啟發(fā)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀積累指導(dǎo)過(guò)程中，要注意給學(xué)生推薦適合他們閱讀的英語(yǔ)書(shū)籍和優(yōu)秀文章，特別是要推薦一些英語(yǔ)名著資料，讓他們?cè)谄肺督?jīng)典語(yǔ)言的過(guò)程中受到閱讀熏陶。當(dāng)然為了增加閱讀積累活動(dòng)的趣味性，教師可以推薦一些英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)原聲電影、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)故事等等，讓學(xué)生在累積必要學(xué)習(xí)材料的同時(shí)，也能夠在閱讀當(dāng)中獲得豐富的樂(lè)趣。

閱讀是學(xué)生獲取語(yǔ)言學(xué)習(xí)素材、增加知識(shí)積累、開(kāi)拓學(xué)習(xí)眼界的有效方法，提高學(xué)生的閱讀能力，不僅能夠讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中事半功倍，還可以助推學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)與創(chuàng)作能力的提升。無(wú)論是教師還是學(xué)生，都需要正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)閱讀的價(jià)值，并將閱讀能力的提高作為核心目標(biāo)。為促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持因材施教，創(chuàng)新運(yùn)用多樣化的閱讀指導(dǎo)方法，幫助學(xué)生累積讀寫(xiě)技巧，拓展學(xué)生的閱讀范圍，同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀意識(shí)，最終在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。