在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中集中學(xué)生注意力的策略分析

摘 要：隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的深入實施，新時期初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)也面臨新的教改形勢，圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育需要教師結(jié)合實際進(jìn)行教學(xué)理念的深入探索與創(chuàng)新，這樣才能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章著重圍繞初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)，探究了注重培養(yǎng)學(xué)生注意力的意義，分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足，針對如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中集中學(xué)生的注意力提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：集中注意力;初中數(shù)學(xué);教學(xué);策略;意識;創(chuàng)新

伴隨現(xiàn)代素質(zhì)教育改革進(jìn)程的有序推進(jìn)，新時期初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)也面臨新的教學(xué)要求。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的集中注意力，有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升，同時也有助于提升學(xué)生的系統(tǒng)深度學(xué)習(xí)水平，更好地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力。但是目前在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中還存在不少的問題，教師對學(xué)生注意力培養(yǎng)等方面的關(guān)注度不夠，相關(guān)的教學(xué)方式比較單一，一定程度上不利于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成效。加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，集中學(xué)生注意力的對策探究，具有重要的教育意義和價值。

一、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生注意力的意義分析

無論什么學(xué)科的學(xué)習(xí)探究，自主學(xué)習(xí)意識的培育非常重要。初中數(shù)學(xué)課程涉及很多的內(nèi)容，體系比較復(fù)雜，并且很多知識相對比較抽象，為此加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育具有重要的意義。初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)中明確提出要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，核心素養(yǎng)的培育是一個人綜合能力和素質(zhì)各方面技能和素養(yǎng)的全面提升培養(yǎng)，其中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力就是非常重要的一個能力之一。如果學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中能夠保持高度的集中注意力，并全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，那么學(xué)習(xí)就會事半功倍。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力，一方面，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識，提高自學(xué)能力，高效率地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，并全面促進(jìn)學(xué)習(xí)成效的提高。另一方面，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的新知識，了解教師所講的重點難點和重要的學(xué)習(xí)思想與方法，進(jìn)而全面提高學(xué)習(xí)綜合成效，提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。此外注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力，也是更好地結(jié)合素質(zhì)教育改革的要求進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新的新的探索點。教師只有全面結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求，積極探索多元化的創(chuàng)新模式和方法，才能更好地吸引學(xué)生的注意力，讓課堂學(xué)習(xí)變得更加生動和充滿趣味性，促進(jìn)教學(xué)相長。

二、 當(dāng)前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力的現(xiàn)狀分析

目前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力方面的培養(yǎng)工作教師重視度不夠，相關(guān)的培養(yǎng)模式比較單一，從而不利于教學(xué)成效的提升，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）教師對學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力方面的培育有所忽視

數(shù)學(xué)教師面臨較大的教學(xué)壓力和較為繁重的教學(xué)任務(wù)，在初中課程教學(xué)中習(xí)慣于按照常規(guī)的教學(xué)模式來展開教學(xué)，以教師為主來進(jìn)行課堂知識的教授和傳輸，學(xué)生也習(xí)慣于按照教師的授課模式來進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，針對學(xué)生注意力不集中等方面的情形教師不夠關(guān)注，即使發(fā)現(xiàn)了也往往是通過提醒等方式來進(jìn)行說服教育，沒有結(jié)合學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及教學(xué)要求等針對如何培養(yǎng)學(xué)生的集中學(xué)習(xí)注意力來進(jìn)行探索，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生兩極分化，難以提高整體課堂教學(xué)成效。

（二）教學(xué)模式不夠新穎，難以吸引學(xué)生的興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的集中學(xué)習(xí)注意力，需要教師充分結(jié)合學(xué)生的興趣等組織開展教學(xué)，這樣才能更好地激勵和引導(dǎo)他們自覺主動學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)習(xí)效能。但是目前現(xiàn)有的教學(xué)模式比較固化單一，教學(xué)的形式缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生自主探究意識不足，教學(xué)氛圍不夠活躍，師生互動性不強(qiáng)等，學(xué)生集中注意力方面的教學(xué)方式方法等教師沒有進(jìn)行深入探究和多元化探索，從而難以保證教學(xué)活動的有序開展。

另外，學(xué)生自身對養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)集中學(xué)習(xí)注意力等方面也缺乏正確的認(rèn)知和深刻的理解，沒有認(rèn)識到集中學(xué)習(xí)注意力對自身學(xué)好和運用數(shù)學(xué)知識的重要性，從而難以促進(jìn)學(xué)習(xí)成效的全面提升。

三、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中集中學(xué)生注意力的培養(yǎng)策略

為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提升，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建議在集中學(xué)生注意力方面從以下幾個領(lǐng)域進(jìn)行針對性探索。

（一）加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)定并鼓勵學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)目標(biāo)

一方面，教師應(yīng)當(dāng)圍繞新課標(biāo)的要求和教學(xué)內(nèi)容實際等建立科學(xué)完善的教學(xué)組織管理體系，明確數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，圍繞核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)要求等進(jìn)行全面深入探索，針對如何培養(yǎng)學(xué)生的集中學(xué)習(xí)注意力和核心素養(yǎng)培育之間的關(guān)系等進(jìn)行全面深入研究，以此明確集中注意力培養(yǎng)的具體培育方向、目標(biāo)和要求等，切實保證教學(xué)活動的有序開展。另一方面，要幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)計劃。要圍繞初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)以及培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的要求等鼓勵學(xué)生自主制定相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切實在目標(biāo)的引導(dǎo)下提高自我激勵和約束能力。只有建立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)計劃，才能更好地建立自主學(xué)習(xí)機(jī)制，強(qiáng)化過程管理，對照目標(biāo)抓落實，讓自己循序漸進(jìn)地提高學(xué)習(xí)成效，并注重從學(xué)生自身入手進(jìn)行注意力的培養(yǎng)和提升。所以在個人學(xué)習(xí)計劃的制定和執(zhí)行過程中教師要注意方式方法，先從制定長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)開始，圍繞新學(xué)期的知識等建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己要學(xué)習(xí)到哪些知識，自己應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)水平等，還可以制定短期學(xué)習(xí)任務(wù)，比如一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)或者一個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)等，用目標(biāo)導(dǎo)向激勵自身不斷提高學(xué)習(xí)效率、明確學(xué)習(xí)目的。

（二）注重將興趣培養(yǎng)和注意力培養(yǎng)結(jié)合起來

興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，只有有了興趣才會更好地專注于某些事情，進(jìn)而通過不斷努力達(dá)到相應(yīng)的效果。一方面，教師要注重挖掘?qū)W生的興趣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等進(jìn)行面對面溝通了解，以此掌握他們的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律，幫助他們建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。要善于改變他們的傳統(tǒng)觀念，要積極創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境和教學(xué)模式等，激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和成長。在教學(xué)方法方面教師要主動創(chuàng)新，體現(xiàn)生動性。在進(jìn)行基礎(chǔ)知識講解的基礎(chǔ)上，積極運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和工具等，吸引學(xué)生的眼球。比如圍繞本單元的重點知識選取一個點，利用多媒體設(shè)備平臺等展示相關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的情境，通過圖片、聲音、視頻以及動畫制作和微課等模式的引入等，吸引學(xué)生關(guān)注，并提高知識的理解和消化吸收能力。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生在小組互相學(xué)習(xí)中主動認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，圍繞團(tuán)隊目標(biāo)等進(jìn)行共同學(xué)習(xí)和探究，發(fā)現(xiàn)問題并善于分析和知識共享，這樣可以更好地通過團(tuán)隊成員互補學(xué)習(xí)等共同進(jìn)行努力提高。比如教師可以將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生但是計算效率較低的學(xué)生和那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好但是計算效率和準(zhǔn)確度高的學(xué)生組成小組，這樣小組成員之間互相學(xué)習(xí)和互補，便于及時發(fā)現(xiàn)可能存在的問題，學(xué)習(xí)他人的長處和優(yōu)勢等，通過互相學(xué)習(xí)和互幫互助，切實提高共同學(xué)習(xí)意識和能力。另一方面，要結(jié)合學(xué)生初中階段的成長規(guī)律等多鼓勵、引導(dǎo)和支持。對他們的良好表現(xiàn)和取得的進(jìn)步等及時進(jìn)行反饋，進(jìn)而提高他們學(xué)習(xí)的自信，助力全面成長，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如針對學(xué)生上課注意力不集中的情況，和學(xué)生一起共同通過主題班會等形式來進(jìn)行座談，大家互相交流和提出意見，教師進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，深入一起研究集中學(xué)習(xí)注意力的意義和作用，切實通過互相指導(dǎo)和鼓勵，共同提高集中注意力的能力和意識。

（三）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的深度開發(fā)

教師要充分利用短暫的課堂授課時間，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力開展針對性訓(xùn)練。比如可以利用多媒體活躍課堂，當(dāng)學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，或者開小差時通過提問環(huán)節(jié)設(shè)置以及動畫引入等方式，讓學(xué)生轉(zhuǎn)回學(xué)習(xí)中來。對課堂上的有限的時間進(jìn)行分解，將所教授的知識等進(jìn)行合理安排，給予學(xué)生足夠的時間練習(xí)和交流等，從而全面學(xué)懂弄通。

（四）注重學(xué)生自控意識的培育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生注意力保持高度集中需要教師從自身出發(fā)來進(jìn)行良好的示范，所以教師要在日常教學(xué)和行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面做好表率，結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容等，充分利用課堂和課后的時間，鼓勵學(xué)生提高自我約束能力，對照制定的學(xué)習(xí)計劃等進(jìn)行學(xué)習(xí)時間的分解，教師可以給予學(xué)生足夠的課堂留白，然后引導(dǎo)他們結(jié)合所學(xué)的知識等對課堂知識進(jìn)行梳理，進(jìn)而找出自身學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，以此為基礎(chǔ)通過加強(qiáng)專項訓(xùn)練，注重做好課前預(yù)習(xí)等，全面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和自我監(jiān)督習(xí)慣。另外，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)主題實踐等活動的組織，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來進(jìn)行實踐活動的創(chuàng)設(shè)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際進(jìn)行學(xué)習(xí)的深度思考，在實踐中獲得更多的經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感，進(jìn)而全面提升學(xué)習(xí)成效，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，全面提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

無論是采取哪種教學(xué)模式，教師要把握基本的原則，以學(xué)生為中心來展開教學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和深度學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，以此全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生注意力的培養(yǎng)，對學(xué)好數(shù)學(xué)知識、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，切實提高數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用學(xué)習(xí)成效等具有重要的意義。所以教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)將學(xué)生注意力培養(yǎng)方面的培育目標(biāo)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)融合起來融入教學(xué)全過程中，引導(dǎo)示范，多注意總結(jié)教學(xué)的方式方法，學(xué)習(xí)更多的相關(guān)經(jīng)驗，對學(xué)生要給予更多的鼓勵和表揚，并注重教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，切實激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，從學(xué)習(xí)愛好變成學(xué)習(xí)行動，再養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合效能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)實踐等積累豐富的儲備和良好的實踐經(jīng)驗等。

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作者簡介：常虎，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣會師初級中學(xué)。