汽車檢測與維修專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)研究對技能大賽的促進成果述評

潘利丹

摘 要：構(gòu)建以汽車檢測與維修專業(yè)為核心，汽車鈑金與涂裝、汽車美容、汽車新能源、汽車營銷等多個重點專業(yè)為引領(lǐng)的專業(yè)群。以專業(yè)群為平臺創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化教育資源，實現(xiàn)資源共享。在發(fā)展的這幾年，對教師與學(xué)生參加職業(yè)技能大賽起到促進作用，取得碩果累累，在全國技能大賽中有較大影響力。廣西汽車檢測與維修專業(yè)建設(shè)在他的帶動下整體水平得到提升。

關(guān)鍵詞：專業(yè)群建設(shè);技能大賽;比賽成果

1 汽車專業(yè)群建設(shè)研究背景意義及目標(biāo)

1.1 課題研究背景

專業(yè)群是由一個或多個辦學(xué)實力強、就業(yè)率高的院校的重點建設(shè)專業(yè)作為核心專業(yè)， 若干個工程對象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)I(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近的相關(guān)專業(yè)組成的一個集合。以交通發(fā)展需求為導(dǎo)向的廣西職業(yè)教育汽車運用與維修專業(yè)群發(fā)展研究基地，是突出“汽車后市場”產(chǎn)業(yè)鏈，打造汽車檢測與維修、汽車鈑金與涂裝、汽車新能源等6個重點專業(yè)引領(lǐng)的專業(yè)群?；趯I(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)上的專業(yè)群建設(shè)研究，是理清課題任務(wù)，科學(xué)有效地發(fā)現(xiàn)專業(yè)群建設(shè)任務(wù)的原理和要素的問題，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)提出解決方案。

1.2 課題研究意義

1.2.1 廣西汽車維修行業(yè)緊缺汽車專業(yè)人才

2003年，廣西的汽車市場發(fā)生了變化，私家車開始大量進入平民家庭并呈現(xiàn)迅猛增長趨勢，廣西的汽車保有量暴發(fā)性增長。廣西的汽車維修行業(yè)對汽車售后服務(wù)行業(yè)的需求也出現(xiàn)緊缺狀態(tài)，而行業(yè)最缺的是優(yōu)秀的汽車檢測與維修專業(yè)人才。根據(jù)廣西維修行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，每年對汽車檢測與維修的人才需求量將達8萬人以上。

1.2.2 汽車新技術(shù)發(fā)展催生新的技術(shù)崗位

由于汽車技術(shù)的快速發(fā)展及維修技術(shù)裝備的更新與發(fā)展，在傳統(tǒng)的機修、電器修理、鈑噴等工種的基礎(chǔ)上，又催生出一些新的智能且復(fù)合特征的崗位或?qū)ｍ椉夹g(shù)崗位，如機電一體化維修、汽車電子智能專項維修、汽車空調(diào)專項維修、新能源汽車維修等。2017年，學(xué)院在對廣西汽車維修行業(yè)崗位結(jié)構(gòu)技能變化的基礎(chǔ)上進行調(diào)研，新開了商務(wù)車維修和新能源汽車維修兩個專業(yè)。培養(yǎng)以商務(wù)車維修和新能源汽車維修為主的汽車售前售后服務(wù)的中級、高級、技師、高級技師等專業(yè)人才，并接受在職人員來學(xué)院參加商用車和新能源汽車培訓(xùn)，滿足廣西汽車維修企業(yè)新職業(yè)崗位對人才的需求。

2 技能大賽在中職院校中的地位及影響

在國務(wù)院2002年提出的大力發(fā)展職業(yè)教育的十幾年間，職業(yè)教育得到大力發(fā)展，培養(yǎng)出一批又一批的技術(shù)勞動者。黨的十九大又提出弘揚工匠精神，提倡打造精益求精的勞動精神。中職院校技能大賽是各大院校師生工匠精神技能大比拼的平臺，達到“以賽促改、以賽促建、以賽促教、以賽促學(xué)”的目的。

為技能大賽搭建的平臺中不僅有院校的參與，也有汽車相關(guān)企業(yè)參與贊助，技能大賽可以促進校企融合校企合作的良性發(fā)展，不會造成學(xué)校培養(yǎng)人才與企業(yè)需求的脫軌。直觀的展示了各學(xué)校的綜合辦學(xué)實力和教學(xué)成果，展示出職業(yè)教育教學(xué)取得的成果。職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育的教學(xué)改革產(chǎn)生深遠的影響， 技能大賽培訓(xùn)的方式方法與普通的上課教學(xué)有所差別，技能大賽訓(xùn)練有面向?qū)W生少，設(shè)備多，反復(fù)訓(xùn)練成本大等特點。日常教學(xué)不可能運用比賽訓(xùn)練的方式進行教學(xué)，但方法可以借鑒，用于改進教學(xué)理念和教學(xué)方法，目的提升中職學(xué)生的技能實操能力，深化教學(xué)改革，將技能大賽的經(jīng)驗成果應(yīng)用到于教學(xué)中，提高了學(xué)生職業(yè)綜合競爭力，實現(xiàn)培養(yǎng)廣西高技能人才的目的。

教師指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽的過程中，大大提高學(xué)生的理論知識和技能操作水平的同時，教師的教學(xué)能力和專業(yè)技能水平也得到很大的提高，真正做到言傳身教。一流的教師才能有一流的學(xué)校，才能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。技能大賽可以有效促進教師與行業(yè)對接、拓寬專業(yè)視域、促進自身專業(yè)發(fā)展。這幾年技能大賽的發(fā)展，對教師職業(yè)能力有了更高的要求，教師技能大賽的舉辦數(shù)量也在逐年遞增，把平時的日常教學(xué)案例結(jié)合教師個人魅力通過比賽平臺展現(xiàn)出來，展現(xiàn)新時代教師職業(yè)教育教學(xué)能力。教師技能大賽對培養(yǎng)年輕教師快速成長有很大促進作用，激勵老師奮發(fā)向上，促進教學(xué)改革。通過學(xué)校有組織的將汽車技能大賽的經(jīng)驗研究成果應(yīng)用于本校課程開發(fā)改革和教材的編寫上，大大提高了教師的科研能力和教學(xué)水平。

3 專業(yè)群建設(shè)給學(xué)院技能大賽帶來的成果

專業(yè)群建設(shè)會對各專業(yè)進行“專業(yè)改造”“專業(yè)提質(zhì)”“專業(yè)創(chuàng)特”，整合了教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)資源配置。教學(xué)現(xiàn)代化的提出和發(fā)展，職業(yè)教育也要與時俱進，緊跟時代步伐。

十年前的技能大賽大多是針對汽車的某一個模塊的流程或故障診斷進行單一技能比賽，如汽車發(fā)動機拆裝、汽車維護、汽車空調(diào)維修等。隨著科技發(fā)展對人才的要求的多元化，以及信息化在教學(xué)中的應(yīng)用，技能大賽的比賽項目和方式都發(fā)生了巨大變化。

3.1 學(xué)生技能大賽方面的成果

專業(yè)群建設(shè)把不適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的課程進行改革整合，資源更豐富，教學(xué)要求更高，學(xué)生學(xué)到的東西會更多，適應(yīng)多元化基礎(chǔ)知識扎實，更能適應(yīng)未來市場的競爭力。每年由廣西教育系統(tǒng)、人社系統(tǒng)、交通系統(tǒng)組織的各項技能大賽中，學(xué)院參賽人數(shù)約20人次，參賽人數(shù)從最初的幾人次到幾十人次，參賽項目由以前每年一兩個到十幾個。通過舉辦省級大賽選拔代表廣西參加全國中職院校汽車專業(yè)技能大賽的選手，學(xué)院每年都有選手通過扎實的綜合技術(shù)水平脫穎而出，獲得榮譽。學(xué)院學(xué)生不但在傳統(tǒng)大賽項目中獲得好成績，在近幾年來新舉辦的新能源汽車維修和商用車車輛維修比賽也毫不遜色，均榮獲省級、國家級一等獎。在2017中國汽車工程學(xué)會舉辦的巴哈大賽中，由汽車專業(yè)教師與學(xué)生組成的學(xué)院巴哈車隊自主設(shè)計的賽車在賽場上博得眼球，獲職業(yè)院校年度三等獎。技能大賽不但考驗參賽學(xué)生的理論知識和操作技能水平，也是對身體和心理素質(zhì)的考驗。

經(jīng)過多年的努力，學(xué)院學(xué)生在技能大賽中碩果累累。據(jù)不完全統(tǒng)計，近五年獲得的省級汽車維修技能賽一等獎25項、二等獎30項、三等獎20項;獲國家級汽車維修技能賽獎項一等獎8項、二等獎15項、三等獎30項。前后培養(yǎng)了幾百個技能大賽出身的優(yōu)秀畢業(yè)生。如被評為全國最美中職生的馬才文同學(xué)，他是第44屆世界技能大賽全國選拔賽中榮獲第八名的獲得者，是經(jīng)過比賽一層層磨練成榜樣的典型代表。每一位參賽選手經(jīng)過技能大賽打磨出強大的意志力、擁有扎實的專業(yè)技術(shù)水平，他們在廣西汽車服務(wù)市場中發(fā)揮著重要的作用。技能大賽可以改變了人的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變?nèi)松\，一張張獎狀、一個個獎杯都會激勵全院學(xué)生，使整個院校學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境得到很好的促進作用。

3.2 教師教學(xué)能力比賽方面的成果

教師參加技能大賽，可以提高自身的理論知識水平、技能水平和教學(xué)水平。教師組大賽項目有汽車運用與維修技能大賽、信息化教學(xué)能力大賽、微課教學(xué)比賽等。學(xué)院教師參賽積極性很高，每年都有十幾個老師參賽，并獲得很好的成績。在技能競賽中成長起來的老師，已經(jīng)在學(xué)院的教育教學(xué)中獨當(dāng)一面，成為專業(yè)中的領(lǐng)頭兵。如獲得汽車維修專業(yè)一等獎的王堯飛老師;廣西技術(shù)能手的宋慶營老師;全國技術(shù)能手李宣葙老師等。

據(jù)不完全統(tǒng)計，近五年獲得信息化教學(xué)大賽一等獎6項、二等獎10項、三等獎15項;微課教學(xué)比賽一等獎8項、二等獎10項、三等獎30項;教學(xué)技能大賽一等獎10項目、二等獎20項、三等獎30項等。參加信息化大賽中獲獎的作品，作為教學(xué)成果收入學(xué)校信息化教學(xué)資源庫，為今后的教學(xué)提供教學(xué)資源。

在這幾年的大賽中，成功培養(yǎng)了一批裁判員，他們都是從大賽中成長起來，具有扎實的專業(yè)技能，熟悉技能比賽的流程訓(xùn)練方法等方面。他們多次參與執(zhí)裁全區(qū)和全國各大比賽，積累了許多執(zhí)裁經(jīng)驗，為學(xué)院在技能大賽這一方面工作提供了技術(shù)保障，也壯大了學(xué)院的師資隊伍。世界技能大賽培訓(xùn)基地的落戶，是學(xué)院教學(xué)能力和師資水平得到肯定的標(biāo)志。學(xué)院覃強老師作為2019年第45屆世界技能大賽“汽車技術(shù)項目”集訓(xùn)教練，負責(zé)集訓(xùn)選手的E、F模塊在比賽中均獲第一名的好成績，得到第45屆世界技能大賽集訓(xùn)團隊的認(rèn)可，獲優(yōu)秀教練稱號。

4 規(guī)律性總結(jié)

新時期職業(yè)教育需要面向產(chǎn)業(yè)鏈、融入企業(yè)、聚焦職業(yè)崗位、實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，。專業(yè)群建設(shè)是職業(yè)學(xué)校集聚辦學(xué)優(yōu)勢、彰顯辦學(xué)特色、塑造專業(yè)品牌、凝聚辦學(xué)精髓的必要途徑，學(xué)院汽車專業(yè)群建設(shè)研究在技能大賽上已取得了較好成效，師資團隊梯隊也得到合理發(fā)展，高效運行的現(xiàn)代化實訓(xùn)基地，逐漸出顯著成果的混合式個性化人才培養(yǎng)。學(xué)院專業(yè)群建設(shè)尚處于研究探索與實踐初探階段，學(xué)院將繼續(xù)發(fā)揚專業(yè)群創(chuàng)建開拓創(chuàng)新的精神，不斷探索專業(yè)群建設(shè)創(chuàng)新模式。

5 結(jié)論

技能大賽快速發(fā)展得益于專業(yè)群建設(shè)研究上，對教師和學(xué)生的技能大賽上得到很好的促進作用。這些優(yōu)異的成績足以證明專業(yè)群建設(shè)研究的成果極其顯著。這些成績是教學(xué)改革成功的物化，是學(xué)院師生共同努力的結(jié)果。教學(xué)相長，基地建設(shè)，資源整合合理利用，適應(yīng)市場，提高人才，激發(fā)學(xué)院師生積極性，有利于教學(xué)研究，促進基地建設(shè)發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)能力，借鑒于別的院校的教學(xué)研究，擴大社會影響力。

論文項目：廣西職業(yè)教育專業(yè)發(fā)展研究基地“汽車檢測與維修專業(yè)群研究基地（桂教職成〔2018〕65號）”。

參考文獻：

[1]楊彥，羅文華，郭澤忠，湯寶.技能大賽背景下汽車專業(yè)群學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)菜單的開發(fā)和培養(yǎng)路徑的研究[J].時代農(nóng)機，2016，43（12）：110-111.

[2]齊方偉.高職院校示范性汽車實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實踐[J].農(nóng)家參謀，2019（16）：295.

[3]鄧志革，侯建軍，李治國，王偉力.高職汽車專業(yè)群建設(shè)與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2016（13）：62-65.

[4]金翔.中職汽修專業(yè)群創(chuàng)新建設(shè)探索[J].汽車維護與修理，2018（18）：64-65.

[5]劉權(quán).技能大賽對汽車專業(yè)建設(shè)的思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014，11（30）：207.