談?wù)劶以L活動(dòng)

施春花

在學(xué)生的思想教育中，家訪的重要性不言而喻。教師要“以愛為線”，利用家訪形式，解決學(xué)生的成長問題、生活問題，甚至心理問題。以此加強(qiáng)教師與家長之間的聯(lián)系。

?形式多樣的家訪活動(dòng)

家訪活動(dòng)形式多樣。其一，隨機(jī)走訪。該類型的家訪是教師在閑暇時(shí)間對(duì)學(xué)生家長的拜訪。在學(xué)生家中，教師只是與家長溝通一下學(xué)生最近的情況，增進(jìn)彼此間的熟悉感，從而達(dá)到與該家長一起關(guān)注學(xué)生的目的，該方式省時(shí)、自然、節(jié)省精力。

其二，特殊情形下的家訪。如學(xué)生在學(xué)校取得好成績(jī)，或成績(jī)有些下降時(shí)，教師可主動(dòng)以家訪的形式與學(xué)生家長取得聯(lián)系。若學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)較好，應(yīng)及時(shí)予以鼓勵(lì)，并與家長分享;若學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)溝通不暢或成績(jī)下降的情況，教師也需適當(dāng)鼓勵(lì)，再說明問題，使家長充分理解教師的來意，雙方以誠相待，在理解的同時(shí)，家長要輔助教師，與孩子積極溝通，從而解決孩子遇到的問題。

其三，“以愛為線”形式的家訪。對(duì)于某些家庭困難或身體有殘疾的學(xué)生，教師在了解學(xué)生的情況后，不宜大張旗鼓地在班上宣講，應(yīng)該采取家訪的形式。教師可在學(xué)生家對(duì)其給予安慰，并將愛心傳遞給學(xué)生，使其充分理解教師內(nèi)心，這有助于學(xué)生敞開心扉，樹立正確的價(jià)值觀。

?優(yōu)化家訪活動(dòng)的具體措施

（一）合理安排家訪時(shí)間

教師應(yīng)合理安排對(duì)學(xué)生的家訪時(shí)間，在開學(xué)初期，教師為了更深入地了解學(xué)生，要對(duì)每名學(xué)生進(jìn)行家訪?；趯W(xué)生不同的生長環(huán)境、性格等因素，教師在安排家訪時(shí)間時(shí)，應(yīng)本著“以人為本”的原則，針對(duì)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)開展家訪工作。初次家訪時(shí)，教師應(yīng)著重了解學(xué)生的家庭成員狀況、興趣愛好及本身的性格特點(diǎn)，在家訪中可詢問學(xué)生在學(xué)校生活與學(xué)習(xí)上有無不適應(yīng)等。

在教授課程的過程中，若發(fā)現(xiàn)某名學(xué)生出現(xiàn)問題，應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)其家訪，及時(shí)與家長溝通，避免問題的惡化。但在具體家訪時(shí)，教師要講究語言技巧，運(yùn)用最為恰當(dāng)?shù)姆绞脚c家長溝通，拉近彼此間的距離，增強(qiáng)家長對(duì)教師的信任感，有效解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。

學(xué)期末，教師也可有選擇性地家訪。在家訪學(xué)生的選擇上，教師可盡量挑選有特點(diǎn)的學(xué)生，如學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、勤于勞動(dòng)的學(xué)生等。在家訪時(shí)，教師需對(duì)學(xué)生的行為予以鼓勵(lì)，并希望其繼續(xù)努力，但也要適當(dāng)針對(duì)某些不足予以批評(píng)，防止其產(chǎn)生驕傲情緒。

（二）做好家訪前期準(zhǔn)備

在家訪開始前，教師應(yīng)在前期做足準(zhǔn)備工作，以便靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。針對(duì)不同的學(xué)生、不同的情況，家訪的內(nèi)容也存在差異。在與學(xué)生家長交流時(shí)，教師既要突出家訪重點(diǎn)與目的，又要指出學(xué)生當(dāng)前的問題。除此之外，語言的表達(dá)也是能否有效解決問題的關(guān)鍵。針對(duì)家長可能會(huì)提出的問題，教師要進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備，做到有備無患。在家訪前，教師可對(duì)著鏡子練習(xí)，從面部表情到語言組織，既要專業(yè)，又要柔和，從而保證家訪效果。

（三）家訪時(shí)做好溝通

在家訪前，教師最好提前2～3天與家長溝通。獲得家長同意后，教師可開啟家訪工作，適時(shí)地與家長展開溝通。在溝通的過程中，教師應(yīng)率先獲得家長的認(rèn)同，在家長充分了解教師的來意后，教師可適當(dāng)提出一些關(guān)于學(xué)生的問題，引導(dǎo)家長介紹學(xué)生與家庭的情況，使教師在日后的工作開展中，更加有的放矢，有針對(duì)性地解決學(xué)生遇到的問題。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，有的學(xué)生心思細(xì)膩、敏感，教師在批評(píng)時(shí)應(yīng)點(diǎn)到為止，無須戳破;而有的學(xué)生性格大大咧咧，對(duì)待此類學(xué)生，教師可直接點(diǎn)明其缺點(diǎn)，明確說明問題的嚴(yán)重性。

（四）家訪后做好反饋跟蹤

家訪結(jié)束后，教師要及時(shí)做好反饋跟蹤，通過對(duì)學(xué)生家庭情況、學(xué)習(xí)情況的了解，評(píng)估該段時(shí)間內(nèi)的家訪效果。教師應(yīng)與每個(gè)家庭保持聯(lián)系，并以此判斷家庭與學(xué)校的配合情況，進(jìn)而保障家訪的效果。由于家訪只是教師了解學(xué)生的途徑，而非目的，因而家訪后，教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的措施，完善“以人為本”的育人計(jì)劃，改進(jìn)家訪過程中的不足，增強(qiáng)家長的信任。

綜上所述，教師應(yīng)本著“以人為本”的原則，關(guān)注每名學(xué)生的成長。在家訪時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生與家長搭建一座溝通的橋梁，使其相互理解，進(jìn)而完善學(xué)生的人格品質(zhì)，促使其綜合發(fā)展。