如何培養(yǎng)農(nóng)村中學生語文課外閱讀的興趣

王林

學生對閱讀具有深厚的興趣，本身就是課外閱讀實踐成功的一個重要標志。農(nóng)村中學生由于受地域和家庭環(huán)境的影響，語文課外閱讀量明顯不足，不能滿足現(xiàn)代語文教學的需求。那么，如何培養(yǎng)農(nóng)村中學生語文課外閱讀的興趣是當下農(nóng)村中學語文教學的首要任務(wù)。

一、榜樣激勵，好書引領(lǐng)

首先是榜樣激勵。古往今來，凡對人類有作為的，無不是博覽群書，勤奮好學的結(jié)果。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣。如數(shù)學家華羅庚在西南聯(lián)合大學教書時，住在牛棚的“閣樓”里，在沒有電燈的情況下，堅持看書學習。

其次是好書引讀。教師要從好書中挑選一些精彩的段落讀給學生聽，先把學生深深地吸引住，學生就會熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學生的閱讀興趣。但也要注意讀書要循序漸進，先易后難。只有適應孩子的口味，孩子才會對書感興趣。

另外，豐富多彩的讀書活動也是培養(yǎng)孩子讀書的有效促進方法。教師要經(jīng)常開展活動為孩子們“打氣”：如利用早會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句;舉行班級賽詩會;評選“故事大王”;摘抄本展評;舉行成語擂臺賽;開展“小導游”活動，讓學生談天說地，談古今來。教師要及時給學生獎勵，讓學生體驗到成功的喜悅，激發(fā)學生愛讀書的情感，引導學生積極、主動地獲取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使學生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

二、指導方法，培養(yǎng)習慣

在日常的學習生活當中，教師和家長應互相配合，加強對學生的課外閱讀指導，使學生善讀書，增強課外閱讀積累。

首先，要培養(yǎng)恰當?shù)拈喿x方法。讀書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。小學生背誦的古詩詞、名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報紙、搜集信息資料。在閱讀過程中，要讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。①讀一讀，圈一圈。要求學生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。②畫一畫，想一想。一是畫出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思;二是畫出文章的重點句或優(yōu)美詞句，精彩片段，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？③抄一抄，寫一寫，人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞好句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片段進行句子仿寫，語段仿寫。

其次，要形成良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，要做到：一是定書。要閱讀的書是一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習慣。二是定時。針對自己的學習生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。還要做到保持良好的讀書姿勢。這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長經(jīng)常提醒，督促檢查。

總之，只要持之以恒地激發(fā)學生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就會逐漸成自覺行為。