以就業(yè)為導(dǎo)向的高校思政教育研究

【摘要】在高等教育不斷擴(kuò)招的時(shí)代背景下，我國(guó)高校大學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力日漸提升，在這一背景下幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀念就顯得至關(guān)重要，這就要求高校能夠以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)嵤┫鄳?yīng)的思政教育。本文將就當(dāng)前高校已就業(yè)為導(dǎo)向思政教育存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出有效的教育實(shí)施辦法，進(jìn)而切實(shí)有效的發(fā)揮思政教育在學(xué)生正確思想價(jià)值觀念培養(yǎng)方面的作用，幫助高校學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 ?高校思政 ?思政教育

就業(yè)難是當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生所普遍面臨的問(wèn)題，之所以會(huì)出現(xiàn)這一問(wèn)題一方面是因?yàn)槲覈?guó)高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，另一方面則是因?yàn)槭袌?chǎng)對(duì)人才質(zhì)量的需求越來(lái)越高。為確保高校大學(xué)生畢業(yè)后的有效就業(yè)，通過(guò)有效的方式引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀念顯得至關(guān)重要，而思政教育在其中往往發(fā)揮著重要的作用。近年來(lái)，以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育開(kāi)始在高校的學(xué)生教育培養(yǎng)中實(shí)施，但由于經(jīng)驗(yàn)的不足，目前在實(shí)施方面仍存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)效果并不明顯，這就要求能針對(duì)當(dāng)前高校以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育存在的問(wèn)題采取有效的措施。

一、高校以就業(yè)為導(dǎo)向思政教育現(xiàn)存的主要問(wèn)題

思政教育的實(shí)施對(duì)學(xué)生正確思想價(jià)值觀念的培養(yǎng)有著良好的作用，但就目前來(lái)看，我國(guó)高校當(dāng)前在以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育實(shí)施中，仍存在以下兩點(diǎn)問(wèn)題：

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育創(chuàng)新性不足

就目前我國(guó)高校以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育實(shí)施來(lái)看，其人在很大程度上受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，主要表現(xiàn)為在具體的教學(xué)實(shí)施中缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)方針與思政教學(xué)的有機(jī)融合，這就在很大程度上造成了實(shí)際教學(xué)中認(rèn)識(shí)片面的問(wèn)題出現(xiàn)。因此，有部分教師在教學(xué)過(guò)程中仍更多的會(huì)重視學(xué)生思政水平的提升，但這不僅不符合以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育要求，同時(shí)也并不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求。從現(xiàn)實(shí)層面來(lái)看，高校學(xué)生的就業(yè)壓力日漸提升，如果不能對(duì)他們進(jìn)行有效的引導(dǎo)，不僅影響他們畢業(yè)后的順利就業(yè)，同時(shí)還可能會(huì)造成學(xué)生心里方面問(wèn)題的出現(xiàn)，而給學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)極為不利的影響。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育實(shí)踐性不足

基于市場(chǎng)的實(shí)際需求，高校以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育實(shí)施，除了需要進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)引導(dǎo)之外，往往還要求能重視給予實(shí)踐的教學(xué)充足的重視，這對(duì)提高高校學(xué)生的實(shí)踐能力往往有著良好的幫助。但就目前來(lái)看，我國(guó)高校當(dāng)前在以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育方面，仍存在明顯的實(shí)踐性不足的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為，在具體的教學(xué)實(shí)施中理論知識(shí)仍是教學(xué)的主要內(nèi)容，且在很大程度上更偏向思政教育內(nèi)容，為能引導(dǎo)學(xué)生給予相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，在很大程度上影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提升。尤其是近年來(lái)，市場(chǎng)對(duì)人才的綜合實(shí)踐能力要求日漸提升，教學(xué)實(shí)踐性的不足也給學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了不利的影響。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高校思政教育策略

基于當(dāng)前高校在以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育方面存在的問(wèn)題，要求能切實(shí)提高以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育意識(shí)，在對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上提高教學(xué)的實(shí)踐性。

（一）提高以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育意識(shí)

以就業(yè)為導(dǎo)向的高校思政教育是對(duì)傳統(tǒng)思政教育的一種新的有效的改革，將思政教育和就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行有機(jī)的融合，以發(fā)揮思政教育對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念的培養(yǎng)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，而要想切實(shí)發(fā)揮其教育教學(xué)的作用，就要求能切實(shí)提高以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育意識(shí)。基于此，高校思政教師就必須結(jié)合市場(chǎng)人才需求的實(shí)際情況進(jìn)行充分深入的分析，以在此基礎(chǔ)上對(duì)思政教學(xué)的手段進(jìn)行優(yōu)化，確保能明確促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)計(jì)劃的制定還要求能充分榮譽(yù)以就業(yè)為導(dǎo)向的焦旭理念，并要求能充分將這一理念滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)而從根本你上落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育，來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。

（二）對(duì)思政教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

以就業(yè)為導(dǎo)向的高校思政教育的有效實(shí)施也要求能針對(duì)教學(xué)進(jìn)行，而首先要?jiǎng)?chuàng)新的就是其教學(xué)的內(nèi)容?；诟咝W(xué)生的就業(yè)來(lái)看，其往往與市場(chǎng)的就業(yè)形式以政策之間有著密切的關(guān)聯(lián)，基于此，將形勢(shì)政策與思政教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合對(duì)高校以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育而言就顯得至關(guān)重要。要求思政教師能基于學(xué)生專業(yè)及行業(yè)的形式進(jìn)行充分的分析，以切實(shí)有效的將相關(guān)的形勢(shì)政策與思政教學(xué)之間進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生基于自身和市場(chǎng)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行就業(yè)觀的調(diào)整，這一方式不僅在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性方面有著良好的作用，同時(shí)在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)也具有重要幫助。

（三）重視實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，市場(chǎng)對(duì)人才綜合實(shí)踐能力有了更高的要求，在這一背景下，高校對(duì)學(xué)生的教學(xué)已然不能僅停留于傳統(tǒng)理論知識(shí)層面，而是應(yīng)該給予學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)更高的重視，以從根本上促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。對(duì)此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在理論知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展與之相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，充分將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。比如，學(xué)?？梢约訌?qiáng)與地區(qū)內(nèi)相關(guān)企業(yè)的合作，以為學(xué)生提供更為充足的時(shí)間學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際工作崗位實(shí)踐的同時(shí)還能與崗位員工之間進(jìn)行交流，以加強(qiáng)對(duì)相關(guān)專業(yè)實(shí)際工作的了解，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們正確的就業(yè)觀和強(qiáng)化他們的實(shí)踐能力水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向的高校思政教學(xué)現(xiàn)存的主要問(wèn)題表現(xiàn)為教學(xué)的創(chuàng)新性和實(shí)踐性不足這兩個(gè)方面，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量效果一直無(wú)法得到有效的提升?；诖?，我國(guó)高校的學(xué)生教育培養(yǎng)就必須要能充分提高在以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育實(shí)施方面的意識(shí)，確保在此基礎(chǔ)上通過(guò)就業(yè)政策與思政教育之間的融合來(lái)進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，與此同時(shí)還要求能為學(xué)生提供各更為充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以從根本上發(fā)揮思政教育對(duì)學(xué)生正確就業(yè)觀樹(shù)立的引導(dǎo)作用，進(jìn)而為高校學(xué)生畢業(yè)后的順利就業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：高夢(mèng)涵（1993-），女，漢族，陜西華陰市人，工作單位：渭南師范學(xué)院，專業(yè)：思想政治教育，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：助教，研究方向：思想政治教育。