潤物無聲水到渠成

何乃娟

摘 要：我們享受科技高速發(fā)展的便捷，也被身邊大量的信息所困擾。有用的，無用的;健康的，有害的，形形色色。我們需要提取這些信息的關鍵內容，并加以選擇。留下有用的信息，過濾掉無用的內容，咱們要學會疾速、精確的提取信息的才能，需要我們進行大量的閱讀。如何正確、有效的閱讀？是擺在我們面前的難題。 閱讀有課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀是孩子們在教師的引領下使用多種措施，進行文本的學習，掌握閱讀的方法，積累閱讀的經(jīng)驗。課外閱讀是學生閱讀課本以外文字的行為，具有一定的隨機性和持續(xù)性。要達到這樣的效果，正確、恰當?shù)恼n內閱讀指導，必不可少。我們今天的教，是為了學生在離開課堂后，能自己閱讀，堅持終身閱讀。

關鍵詞：閱讀程度 閱讀方法

新課標中對于閱讀的要求，獨立閱讀的能力，重視情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法，能初步了解、鑒賞文學作品，遭到崇高情操與趣味的熏陶，能借助工具書閱讀粗淺文言文。因此，閱讀要學會正確的方法，達到一定的程度。才能稱之為“閱讀”。

一、閱讀方法的指引

（一）“不動筆墨不讀書”的方法

1.圈點勾勒

就是用特定的符號在閱讀時，在文本上，記載下自己瀏覽時的點滴感觸。用本身特定的符號，對于關鍵詞，疑難點，興趣點進行標注。（低年級孩子，我常常規(guī)定一些符號，這樣孩子會形成固定的認知，不至于符號千奇百怪，到最后學生自己都不知道這個符號是什么意思。）

2.作批注和課堂筆記

即在文章旁邊寫出自己的見地和感受。可以品味用詞和寫作方法的精妙，寫出自己的心情、感觸;也可以記錄自己的不同見解或聯(lián)想到的相關內容;或是指出原文的不恰當?shù)?，或是有待商榷的地方?或是老師講解的重點知識。

3.寫讀書筆記

學會寫讀書筆記，只讀文字是不行的，讀書要做到“三配合”：眼、心、手親密合作。這樣可以保證讀書專心致志。人民教育家徐特立，在教育孫女禹強讀書時，提出“不動筆墨不讀書”的讀書方法。寫讀書筆記，是有用讀書的一種方法。在教學中，我總結了一些寫讀書筆記的辦法：①摘抄原文。閱讀中遇到優(yōu)美的段落、句子或是詞語，進行摘抄。積累語言，豐富寫作資源。②以提綱的形式進行摘錄。以一段話總結文章的主要內容，一句話或是小標題概括各部分的大意，培育學生提取信息、概括信息的能力。③寫閱讀感受。閱讀時引導學生發(fā)現(xiàn)文本所蘊含的思想感情。學習對文本中的人物形象，事件的發(fā)展、結果，語言表達等，進行記錄。天長日久，就會形成寫筆記的習慣。不僅可以加深對文本的理解，掌握主要內容，達到學習的效果。也能提高閱讀者的記憶力和見解力的提升?？梢詴r時翻閱，定期反思。

（二）邊讀邊思考的方法

不思考的閱讀，是機械學習，毫無效果，死氣沉沉。閱讀應會概括主要內容、理清文章脈絡、能復述原文這些基本的要求。這些基本能力，在小學語文教學中采用循序漸進的方式，逐漸，有序的加深。如在部編版四年級上冊就要求能復述課文內容。不僅如此，還需要通過思考作者的布局，用詞的考究，方法的運用，來提高自己閱讀的質量。

二、閱讀要達到的程度

（一）學會閱讀

閱讀可以讓我們縱橫古今，穿梭在時空之中，和我們素未謀面的作者進行心靈的溝通。閱讀，可以充盈我們的大腦，提高我們的審美能力。

1.略讀是粗略的讀，就是瀏覽性的泛讀

對于故事情節(jié)簡單，或是內涵不是很深的內容，可以泛泛的讀。就是了解其主要內容，短時間內，獲取更有價值的信息。

2.精讀就是品鑒詞句，體會文章的魅力

讀通讀透徹。這主要針對古詩詞，經(jīng)典篇目。這類文章要重復地讀，最好能熟讀成誦。還需要細細品讀體會作者的立意，好詞佳句的妙用，寫作方法和視覺的獨特之處。才能將書中的精華提煉出來，有機會為己所用。

3.速讀，就是提煉式的閱讀

有時，為了尋求某個的答案，或是收集某方面的信息，或是在立刻要了解文章的主要內容。要求集中精力，提煉關鍵信息。疾速閱讀的辦法在于大腦要比眼睛要快。或是大腦和眼睛要比嘴巴快。速讀需要訓練。先讀準，讀通，再讀快，然后不斷地訓練可以更快，更有效。速讀能在一定的時間讀到更多的內容，很符合這個快速發(fā)展的時代。

（二）學會選擇讀書

學海無涯，從浩如煙海的書籍中有益于自己的書籍很重要。首先要選取內容符合閱讀者心理健康，積極向上，弘揚正能量的書籍?？梢赃x擇經(jīng)典的名著或是名人傳記。再次是確定哪些需要細細品讀，哪些泛泛閱讀。如流傳廣泛的篇目需要精讀。那些時尚的，或是故事情節(jié)簡單，應景的文章略讀或是速讀就行。一本好書，如燈塔上的明燈，一面鏡子給我們指引，引導我們思考、反思。反之，則適得其反。

讀文字，不是真的閱讀。只有細心的品味，認真的思考，有質量的積累，才稱得上閱讀。我愿在學生閱讀的長路中，披荊斬棘，開山擴路。

參考文獻

[1]扈守業(yè).淺談初中語文閱讀方法指導[J].讀與寫（上，下旬），2017，14（13）：80—86.

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