探討小學(xué)科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的策略

張海霞

【摘要】隨著教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)生各類能力的培養(yǎng)變得愈發(fā)重要，小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)有助于邏輯分析能力的提高，從而提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文通過(guò)以小學(xué)科學(xué)課程為例，結(jié)合從業(yè)經(jīng)驗(yàn)提出培養(yǎng)方法，希望為關(guān)注小學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的人群帶來(lái)幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)課;觀察能力;教學(xué)培養(yǎng)

小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)非常重要，良好的觀察能力能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)于生活中各類知識(shí)的求知欲。在小學(xué)課程中，科學(xué)課往往需要學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行更多的探索，因此，有必要對(duì)小學(xué)科學(xué)課中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)展開(kāi)分析。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生觀察能力的重要性

雖然我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展速度特別快，但是在小學(xué)教育中，教師教學(xué)依然會(huì)受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)將考試分?jǐn)?shù)作為教學(xué)成果的唯一體現(xiàn)，因此在教師制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，通常會(huì)將提升考試分?jǐn)?shù)作為教學(xué)核心。這種培養(yǎng)學(xué)生的方式雖然能夠提升學(xué)生能力，但是在這種教學(xué)方式的影響下，學(xué)生很容易養(yǎng)成過(guò)度追求考試分?jǐn)?shù)的習(xí)慣，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在小學(xué)生教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育理念，將全面發(fā)展作為教學(xué)核心，保證學(xué)生能夠?qū)W到更多有用的知識(shí)。

對(duì)于小學(xué)生而言，觀察能力是最重要的能力之一，因?yàn)槟挲g的原因，小學(xué)時(shí)期正是真正開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界的時(shí)期，通過(guò)提升觀察能力，能夠幫助小學(xué)生更快地了解這個(gè)世界。而且通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，也有利于學(xué)生成績(jī)的提高，通過(guò)教學(xué)方式的改變，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成對(duì)于知識(shí)的探究欲望，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)不單純是為了考試分?jǐn)?shù)的提高，而是因?yàn)樽陨韺?duì)知識(shí)的渴望。學(xué)生觀察能力的提高能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此觀察能力的培養(yǎng)非常重要。

二、小學(xué)科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的措施

（一）培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)觀察的興趣

在小學(xué)的科學(xué)課程中，并不都是有趣的實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)于小學(xué)生而言，注意力不夠集中是一種天性，因此，只有讓學(xué)生提起對(duì)觀察的興趣，才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。在科學(xué)課程中擁有很多的實(shí)驗(yàn)課程，在進(jìn)行興趣培養(yǎng)時(shí)需要將學(xué)生帶入到整個(gè)實(shí)驗(yàn)氛圍之中，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)之前設(shè)立更為細(xì)致的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，提升學(xué)生的參與感，否則很容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程沒(méi)跟上，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后寫下實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況出現(xiàn)，這樣十分不利于觀察能力的培養(yǎng)。只有在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中了解各個(gè)步驟之間關(guān)系，才能更好地集中學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的注意力，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于觀察的興趣。比如，在進(jìn)行“顏色與吸熱”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以在實(shí)驗(yàn)課程正式開(kāi)始之前，提前詢問(wèn)家長(zhǎng)在夏天穿黑色衣服與白色衣服的區(qū)別，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣在正式實(shí)驗(yàn)時(shí)就可以讓學(xué)生帶著疑惑進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)觀察的興趣，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)記錄不同顏色的吸熱數(shù)據(jù)，來(lái)讓小學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更多好奇。

（二）建立良好的觀察習(xí)慣

在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力之前，需要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。良好的觀察習(xí)慣有助于培養(yǎng)小學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)對(duì)于科學(xué)知識(shí)的興趣。在建立小學(xué)生觀察習(xí)慣時(shí)可以圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：第一，在進(jìn)行科學(xué)課程教學(xué)時(shí)，教師需要改變?cè)械慕虒W(xué)習(xí)慣，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的觀察目的，以觀察目的為目標(biāo)來(lái)完成對(duì)過(guò)程的觀察。因?yàn)樾W(xué)生如果在觀察時(shí)不能明確觀察目的，那么在觀察過(guò)程中就會(huì)很難集中注意力，導(dǎo)致觀察效果的下降。因此，教師在學(xué)生觀察時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的觀察，這樣才能保證觀察能力的提高。第二，在培養(yǎng)觀察習(xí)慣時(shí)需要提升小學(xué)生觀察時(shí)的全面性，因?yàn)樾W(xué)的科學(xué)課程中，很多的觀察對(duì)象往往會(huì)和其他一些事物有著聯(lián)系，所以通過(guò)提升學(xué)生觀察的全面性能夠更好地幫助學(xué)生在觀察時(shí)理解事物的本質(zhì)。最后，在培養(yǎng)觀察習(xí)慣時(shí)需要加強(qiáng)學(xué)生長(zhǎng)期觀察以及重復(fù)觀察的能力，因?yàn)樵谟^察過(guò)程中，無(wú)論是自然還是科學(xué)，往往都會(huì)擁有不確定因素，而觀察對(duì)象在出現(xiàn)后也有可能馬上消失，只有提升學(xué)生的長(zhǎng)期觀察以及重復(fù)觀察能力，才能夠保證學(xué)生的觀察結(jié)果變得更加可靠。

（三）培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察心態(tài)

良好的觀察能力離不開(kāi)良好的觀察心態(tài)，這也是小學(xué)生在科學(xué)課中需要提升的部分。這種心態(tài)的養(yǎng)成并不是先天形成的，而是由教育、生活環(huán)境等一系列因素的共同作用下養(yǎng)成的。觀察心態(tài)主要指的是在觀察過(guò)程中有著細(xì)心、耐心等一系列品質(zhì)，良好的觀察心態(tài)能夠提升學(xué)生在觀察過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)性。如果學(xué)生在科學(xué)觀察過(guò)程中缺少了細(xì)心，那么就很難在觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)事物出現(xiàn)的細(xì)小變化，從而影響到觀察結(jié)果的準(zhǔn)確性。若是學(xué)生在觀察時(shí)缺少了耐心，則對(duì)于科學(xué)課中一些復(fù)雜的事物在觀察時(shí)就會(huì)出現(xiàn)注意力分散的情況。因?yàn)楹芏嗫茖W(xué)現(xiàn)象的變化比較緩慢，只有通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀察才能得到自己想要的觀察結(jié)果。因此，在觀察能力的培養(yǎng)中，必須提升學(xué)生的觀察心態(tài)，以此來(lái)保證觀察能力的全面提升。在實(shí)際觀察時(shí)，不能只進(jìn)行觀察與記錄，而是需要加強(qiáng)對(duì)觀察過(guò)程以及目標(biāo)結(jié)果的思考，通過(guò)在觀察過(guò)程中的積極思考，能夠讓學(xué)生更好地捕捉到觀察對(duì)象的變化過(guò)程，提升學(xué)生的觀察效果。若是在觀察結(jié)束后，學(xué)生得到的實(shí)際觀察結(jié)果與預(yù)測(cè)時(shí)的觀察結(jié)果不一致，就需要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放平心態(tài)，通過(guò)分析以及二次實(shí)驗(yàn)來(lái)找出結(jié)果不同的原因，保證學(xué)生的觀察心態(tài)。

（四）發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)作用

在培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力時(shí)，教學(xué)的作用是不能忽視的，無(wú)論是課堂紀(jì)律管控還是科學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，都能夠?yàn)閷W(xué)生觀察能力的提高帶來(lái)極大的幫助。教師作為培養(yǎng)學(xué)生的主導(dǎo)者，可以在課堂教學(xué)上設(shè)計(jì)出更多觀察情境，為學(xué)生帶來(lái)更好的觀察體驗(yàn)。而且，教師在教學(xué)過(guò)程中也要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的探索興趣，只有這樣，才能保證觀察能力的提升，因?yàn)橛^察能力的提升與知識(shí)的提升不同，不能通過(guò)灌輸?shù)姆绞教嵘?，觀察能力的養(yǎng)成更多取決于學(xué)生本身對(duì)于觀察的興趣，所以只能通過(guò)后期的培養(yǎng)才能使觀察能力得到提高。

三、結(jié)論

總而言之，小學(xué)科學(xué)課中的觀察能力養(yǎng)成是非常重要的，值得教師投入更多的精力來(lái)找出培養(yǎng)方法。在進(jìn)行觀察能力的養(yǎng)成時(shí)，需要以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，只有學(xué)生對(duì)科學(xué)觀察產(chǎn)生了興趣，才能使觀察能力的提升變得更加簡(jiǎn)單。相信隨著更多人關(guān)注學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)方式一定會(huì)更加完善。

參考文獻(xiàn)：

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