實訓(xùn)教學在中職物流專業(yè)教學中的應(yīng)用分析

陳建英

【摘要】現(xiàn)代物流行業(yè)的快速發(fā)展推動了物流相關(guān)人才需求的暴增，基層專業(yè)物流人員的需求缺口逐年增大，除大專院校之外，很多中職學校物流專業(yè)應(yīng)運而生，在中職物流教學中，要求專業(yè)教師與時俱進，重視學生實際操作能力的培養(yǎng)，將實訓(xùn)教學模式融入傳統(tǒng)教學模式，提高同學們的綜合技能。本文主要從當前中職學校的物流實訓(xùn)教學模式入手，探討和分析物流實訓(xùn)教學如何在中職物流專業(yè)教學中得到更好的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】實訓(xùn)教學;中職;物流專業(yè)教學;應(yīng)用

隨著物流行業(yè)的不斷發(fā)展，物流領(lǐng)域相關(guān)行業(yè)人員需求量持續(xù)增長，為保證更好地為社會輸送合格的基層專業(yè)人才，各中職學校在日常教學中積極運用實訓(xùn)教學法，并借助現(xiàn)代化教學設(shè)施設(shè)備對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新，促進學生實操能力。中職教育教學的根本目的主要是對接和立足企業(yè)需求，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。學校在培養(yǎng)物流專業(yè)人才時，如何讓學校的課程設(shè)置更加符合物流行業(yè)的需求，如何與物流企業(yè)的崗位工作要求更好地對接。以下針對中職學校物流專業(yè)教學中的實訓(xùn)教學模式有幾點思考和分析。

一、實訓(xùn)教學在中職物流專業(yè)教學中的應(yīng)用分析

（一）課程設(shè)置方面

大多數(shù)中職學校在教育教學過程中使用的教材仍然是傳統(tǒng)教材，傳統(tǒng)教材從編寫到發(fā)表，再到實際使用至少需要一段時間，可以說是落后于物流行業(yè)本身的發(fā)展現(xiàn)狀的，同時缺乏對當前物流市場的充分分析和了解，傳統(tǒng)物流教學并不能緊跟該行業(yè)的市場發(fā)展，同時缺乏行業(yè)操作中的創(chuàng)新發(fā)展，課程難以滿足學生的實際就業(yè)需求，畢業(yè)生不能較快適應(yīng)崗位需求，造成一定的產(chǎn)教脫節(jié)現(xiàn)象。

學校需要結(jié)合學生就業(yè)去向和細分崗位需求等關(guān)鍵因素，對中職物流專業(yè)實訓(xùn)教學目標進行準確定位，按照最新行業(yè)需求對口培訓(xùn)學生的實操技能。中職學校重在培養(yǎng)學生的動手能力，學校在開展物流實訓(xùn)課的過程中，要盡量協(xié)調(diào)理論與實訓(xùn)課程的占比關(guān)系，通過適當增加實訓(xùn)教學，提升學生對實訓(xùn)教學模式的適應(yīng)性，培養(yǎng)學生正確的職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，通過實訓(xùn)教學培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、誠實守信等良好的職業(yè)道德，讓每一位物流專業(yè)畢業(yè)生都適合物流企業(yè)的實際要求。

（二）師資隊伍建設(shè)方面

加強師資隊伍建設(shè)，加強物流專業(yè)教師的理論學習，通過針對理論知識的系統(tǒng)學習，了解物流行業(yè)的各流程情況，利用課余時間多參加培訓(xùn)。現(xiàn)今行業(yè)發(fā)展之快，不及時充電很快會被淘汰。因此，專業(yè)課教師要不斷更新自己的知識庫，增強物流專業(yè)教師在物流企業(yè)的實踐力度，組建中職物流專業(yè)“雙師型”教師隊伍，鼓勵教師們在物流企業(yè)實踐中所掌握的技能知識貫穿于實訓(xùn)教學過程中，這樣才能更好地滿足用人單位的上崗需求，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化物流行業(yè)的發(fā)展需求。

學校要加強校企合作，結(jié)合用人單位崗位職責來預(yù)設(shè)實訓(xùn)教學內(nèi)容，根據(jù)實際崗位工作要求來布置物流實訓(xùn)課程，學生模擬崗位實際操作，既體會到了工作職責，又調(diào)動實訓(xùn)工作的熱情。學校要與企業(yè)互換交流生進行業(yè)務(wù)交流學習，讓物流企業(yè)的基層操作人員來校指導(dǎo)專業(yè)教師實訓(xùn)教學工作，直接對接一線工作要求，實現(xiàn)教學資源聯(lián)動。教師定期下企業(yè)實踐，才能將自己的理論知識運用到實踐中?；谏鐣枨髞硗晟茖嵱?xùn)課程教學，提高同學們的崗位適應(yīng)能力，讓學生們能夠更加深入了解現(xiàn)代物流的發(fā)展前景和對于物流人才的需求。

（三）實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備建設(shè)方面

為了將實訓(xùn)教學更多應(yīng)用到中職學校物流專業(yè)課中，學校應(yīng)重點關(guān)注實訓(xùn)課程教學設(shè)施設(shè)備的硬件與軟件投入，因此，學校需要構(gòu)建物流實訓(xùn)中心，真實模擬操作環(huán)境，按照學習能力分級執(zhí)行具體物流工作。為了使實訓(xùn)教學更加真實，實訓(xùn)工作角色設(shè)定應(yīng)與實際工作內(nèi)容相符合，包括出入庫作業(yè)管理、客戶服務(wù)、庫存管理、運輸調(diào)度、取派作業(yè)及干線發(fā)運等，同學們在實訓(xùn)環(huán)境中增強對物流行業(yè)的了解，在實訓(xùn)教學中對理論知識得到升華，同學們在實訓(xùn)教學模式下了解物流各個環(huán)節(jié)的重要性，通過分析工作中的突發(fā)問題總結(jié)相關(guān)協(xié)調(diào)管理工作，掌握實際工作技能。

（四）物流實訓(xùn)教學工作方面

在物流實訓(xùn)模擬教學的工作過程中，教師應(yīng)細心觀察并記錄實訓(xùn)中的操作問題，便于后期分享給同學們進行課堂分析，互動實訓(xùn)教學提高學生模擬實踐工作的主動性。通過團隊實踐合作，增強團隊意識，提升學生的組織管理能力。針對學習成績優(yōu)秀的學生，可以做到因材施教，提升工作高度，在中職物流實訓(xùn)課程中自我設(shè)計學習任務(wù)，包括倉庫內(nèi)部布局設(shè)計、物流成本核算、在庫作業(yè)效率管理、庫管員績效考核制度制定等開放式實訓(xùn)教學內(nèi)容。

實訓(xùn)教學中，以食品物流周轉(zhuǎn)庫為例來設(shè)計倉庫布局，從設(shè)計任務(wù)中熟知和了解特定產(chǎn)品物流倉庫的布局構(gòu)建情況，相同屬性的食品碼放在同一庫區(qū)，還要注意特定食品之間串味的可能性，不同溫度和濕度要求的食品需要分別按要求存儲。同學們在實訓(xùn)教學的學習過程中，還應(yīng)考慮到貨品搬運和理貨作業(yè)量，需要充分有效利用貨架和倉庫內(nèi)部結(jié)構(gòu)，目的是從根本上減少不必要的工作量，提高物流作業(yè)效率。通過實訓(xùn)教學法引導(dǎo)同學們完成工作學習任務(wù)，激發(fā)職業(yè)感興趣，同學們在特定的工作環(huán)境下，實現(xiàn)了理論與實踐的有效結(jié)合。

提升實訓(xùn)教學，還要更加重視物流專業(yè)技能比賽，以往傳統(tǒng)物流專業(yè)技能比賽，都是物流某個專項技能來開展比賽，如叉車技能比賽等，近年來，倡導(dǎo)綜合性實訓(xùn)教學的環(huán)境下，技能比賽無限接近于真正的物流企業(yè)實際操作，整合所有物流環(huán)節(jié)內(nèi)容，大家稱之為現(xiàn)代物流綜合作業(yè)技能大賽，除了物流倉儲運營各項操作，還包含了方案設(shè)計和作業(yè)總結(jié)等計算機操作能力和語言溝通能力的競賽。實訓(xùn)教學的不斷升級，其實更多體現(xiàn)了社會的需求，綜合能力人才的需求。

二、結(jié)語

綜上，中職學校在開展物流實訓(xùn)教學時，要結(jié)合現(xiàn)代物流企業(yè)的實際需求來匹配實訓(xùn)課程，基于市場需求來針對性促進中職物流專業(yè)的實訓(xùn)教學是中職學校技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，提高物流實訓(xùn)教學模式的重視程度，充分解決中職學生的就業(yè)問題，真正培養(yǎng)現(xiàn)代物流行業(yè)所需的物流專業(yè)人才，歸根到底來講，有助于現(xiàn)代物流行業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]覃冠華，喻媛.淺談從專業(yè)實際出發(fā)改進物流實訓(xùn)教學[J].中國職工教育，2014（2）.

[2]張婉玥.淺談中職物流專業(yè)人才的培養(yǎng)[J].中學課程輔導(dǎo)（教師教育），2015，12：26-27.

[3]陸超.中職物流專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)現(xiàn)狀反思[J].職業(yè)，2015（8）.

[4]宋華東.以市場需求為導(dǎo)向的中職物流專業(yè)教學改革問題分析[J].時代金融，2016（12）.

[5]李樂.行動導(dǎo)向教學法在中職物流教學中的實踐解讀[J].考試周刊，2018（18）：17-17.

[6]童麗英.以學生就業(yè)為導(dǎo)向論中職物流管理教學[J].開封教育學院學報，2014（7）.