淺析高中美術(shù)教學(xué)的高效課堂構(gòu)建方式

張繼芳

摘 要：構(gòu)建高效的高中美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境，能夠讓學(xué)生在時(shí)間有限的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到更多藝術(shù)方面的熏陶，得到美術(shù)專(zhuān)業(yè)的有效訓(xùn)練。高中美術(shù)教師要通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的明確，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)的一般要求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并且讓學(xué)生每一堂課都有扎扎實(shí)實(shí)的獲得感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)這門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科產(chǎn)生更多的興趣，提升學(xué)生課外美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：高中;美術(shù)教學(xué);高效課堂;構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）24-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.24.075

在美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中引入高效課堂的構(gòu)建理念，設(shè)置準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，能夠提升學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。通過(guò)高效課堂的構(gòu)建，能夠讓高中美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更具吸引力。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，如果學(xué)生缺乏對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)覺(jué)得美術(shù)課程的學(xué)習(xí)是在浪費(fèi)時(shí)間。因此，不管是在什么樣的情況下，教師都要將更多的注意力集中在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣方面。通過(guò)不同學(xué)科之間注意力的切換以及不同腦區(qū)的協(xié)調(diào)交替工作，讓學(xué)生得到適當(dāng)?shù)姆潘?，身心得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。高效課堂的構(gòu)建是一個(gè)有計(jì)劃有步驟開(kāi)展的結(jié)構(gòu)化的過(guò)程。圍繞著教材以及學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，教師要給學(xué)生安排一些適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。無(wú)論是美術(shù)欣賞還是美術(shù)創(chuàng)作，都要與學(xué)生的生活背景以及成長(zhǎng)發(fā)展的需求結(jié)合在一起。循序漸進(jìn)地設(shè)置課程教學(xué)的計(jì)劃步驟，能夠讓學(xué)生在高中美術(shù)的課堂學(xué)習(xí)中得到更多積極有益的訓(xùn)練。我認(rèn)為，主要可以從以下幾個(gè)方面構(gòu)建高效的高中美術(shù)課堂教學(xué)的環(huán)境和氛圍。

一、通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味橫生的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生參與高中美術(shù)課堂教學(xué)的積極性

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)表明，無(wú)論是對(duì)于哪個(gè)階段的學(xué)生而言，如果課堂教學(xué)的內(nèi)容讓人感到生動(dòng)有趣，學(xué)生的注意力就會(huì)更多地集中在課堂上，否則很容易分心，很容易從課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)移到課堂之外。因此，高中美術(shù)課堂教學(xué)要從教學(xué)內(nèi)容的趣味性提升方面多下一些功夫，要著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高中美術(shù)教師給學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容要新穎，具有一定的創(chuàng)意，這樣學(xué)生才會(huì)因?yàn)榕c生俱來(lái)的好奇心而對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到新鮮，也才會(huì)將更多的注意力投入課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。高中美術(shù)教師只有通過(guò)提前精心的準(zhǔn)備，做好學(xué)情的摸排工作，才能把這個(gè)階段的工作做得盡善盡美，才能在課堂上通過(guò)多媒體教學(xué)、實(shí)物教學(xué)等各種形式呈現(xiàn)出豐富多彩、精彩紛呈的課堂教學(xué)內(nèi)容。而在整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，課堂教學(xué)的關(guān)鍵在導(dǎo)入部分，只有一開(kāi)始把學(xué)生的注意力抓住了，后面的課程開(kāi)展起來(lái)才會(huì)更加容易。例如，讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)，這樣的內(nèi)容教師可以先給學(xué)生播放一些精彩的動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片制作的一般過(guò)程，從而由學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的喜愛(ài)自然而然地引出繪畫(huà)藝術(shù)的一般特點(diǎn)這一教學(xué)內(nèi)容。繪畫(huà)藝術(shù)在人們的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮著巨大的作用，無(wú)論是功能上還是審美方面，美術(shù)藝術(shù)的作用都不容忽視。而對(duì)于學(xué)生非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片，制作者在制作的過(guò)程中更是投入了巨大的心力，耗費(fèi)了大量的時(shí)間，使信息技術(shù)與繪畫(huà)藝術(shù)達(dá)到完美的結(jié)合。因此，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片以及一些相關(guān)的紀(jì)錄片的形式，讓學(xué)生了解這些內(nèi)容，可以進(jìn)一步提升學(xué)生在美術(shù)課堂上知識(shí)獲取的豐富性，以及學(xué)習(xí)態(tài)度方面的積極性。

二、高中美術(shù)教師要善于總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)每一堂課程都有收獲感

高效的高中美術(shù)課堂教學(xué)要有頭有尾，要具有完整的結(jié)構(gòu)。一開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生的注意力被吸引到課堂上來(lái)，那么，在課程結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生也能夠通過(guò)教師的總結(jié)和自己的總結(jié)進(jìn)一步強(qiáng)化課堂所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，從而有一種更加完整的獲得感。教師在組織課堂教學(xué)內(nèi)容和整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不僅要考慮怎樣才能讓學(xué)生喜歡，而且也要讓學(xué)生印象深刻，進(jìn)一步強(qiáng)化他們對(duì)于美術(shù)藝術(shù)的興趣。美術(shù)藝術(shù)反映出不同國(guó)家民族地域的文化習(xí)俗內(nèi)容，所以美術(shù)藝術(shù)伴隨著人類(lèi)歷史的發(fā)展過(guò)程而不斷地發(fā)展變化，反映了人們生產(chǎn)生活的特征。在美術(shù)欣賞課上，教師要特別注重從文化的角度進(jìn)行課程內(nèi)容的組織，要用文化統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)課程的內(nèi)容，無(wú)論是東方文化還是西方文化都可以借助美術(shù)的形式進(jìn)行表達(dá)和展現(xiàn)。例如，對(duì)于中國(guó)的古代壁畫(huà)，我們不僅可以通過(guò)一些照片，而且也可以通過(guò)很多非常精彩的紀(jì)錄片，引入到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中?，F(xiàn)在信息多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓我們對(duì)于美術(shù)素材的組織應(yīng)用變得更加高效。所以，對(duì)于每一堂課的內(nèi)容都要提取一個(gè)主題，在課程結(jié)束的時(shí)候，要有一個(gè)完整的總結(jié)，讓學(xué)生在頭腦中有一個(gè)非常清晰的框架，這樣讓他們對(duì)于美術(shù)藝術(shù)有更加清晰完整的認(rèn)識(shí)。教師也可以從整體教學(xué)的情況進(jìn)行一個(gè)評(píng)估，根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)以及執(zhí)行的情況判斷教學(xué)的完整性如何。所以，高中美術(shù)高效課堂的構(gòu)建不僅要有一個(gè)精彩的讓人印象深刻、先聲奪人的開(kāi)始，也要有一個(gè)讓人回味無(wú)窮的結(jié)尾，這樣的一堂課才是完整的，而且教師的教學(xué)目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)。在一個(gè)學(xué)期之初，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容以及自己對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解，對(duì)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)的安排，要讓學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)到美術(shù)這門(mén)課程的一般特點(diǎn)，并且建立起美術(shù)與自己的關(guān)系，點(diǎn)燃他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

三、高中美術(shù)教師要善于采用創(chuàng)新有趣的方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)的效率

高中美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容提前要有精心的準(zhǔn)備，而教師的教學(xué)方式，要把這些內(nèi)容精心地串聯(lián)在一起，形成一個(gè)整體。精彩的組織方式與教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，都可以用更加多元的形式來(lái)體現(xiàn)。所以，要想讓課堂教學(xué)取得更好的效果，高中美術(shù)教師要從系統(tǒng)且整體的角度進(jìn)行科學(xué)的安排。多元的教學(xué)方法，不僅在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，能夠在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)給學(xué)生呈現(xiàn)出更具組織性、完整性、豐富性的課堂教學(xué)內(nèi)容。在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，教師要非常自然地將一些相關(guān)的元素融入學(xué)科的整個(gè)知識(shí)體系當(dāng)中，比如文學(xué)的元素、音樂(lè)的元素、歷史學(xué)的元素和哲學(xué)的元素等等，這些都是與美術(shù)學(xué)科自然融合在一起的。當(dāng)然，更為直接的一些學(xué)科，包括生物學(xué)、地理學(xué)、天文學(xué)等等與美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系也是非常直接的，可以說(shuō)是密不可分的。雖然多年以來(lái)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)是分為各門(mén)課程的，但是我們都清楚各門(mén)課程之間其實(shí)并沒(méi)有特別明顯的界限，只是各自有各自的顯著特點(diǎn)而已。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，最重要的是讓他們掌握綜合性的知識(shí)，運(yùn)用綜合性的知識(shí)去解決一些復(fù)雜的問(wèn)題。因此，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上要讓每一個(gè)高中學(xué)生從不同學(xué)科的角度去認(rèn)識(shí)美術(shù)是什么樣的學(xué)科。運(yùn)用多元的教學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)出更加豐富多元的教學(xué)內(nèi)容，形式為內(nèi)容服務(wù)，更是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。最重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)美術(shù)學(xué)科獨(dú)特的視角去觀察周?chē)沫h(huán)境，去觀察自己、他人和這個(gè)社會(huì)，能夠珍惜自己的生命，尊重自己和他人，從人文的角度賦予美術(shù)學(xué)科更多鮮活生動(dòng)的靈魂。所以，這也提示高中美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中要真正抓住學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題。抓住了這樣的核心本質(zhì)，在組織教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教學(xué)效率會(huì)進(jìn)一步提高，所構(gòu)建的高效課堂目標(biāo)也能夠順利地實(shí)現(xiàn)。

四、通過(guò)生活化理念的科學(xué)融入，提高高中美術(shù)課堂教學(xué)的效率

生活化的科學(xué)理念，對(duì)于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)來(lái)說(shuō)，都有很多的啟發(fā)與促進(jìn)作用。因此，為了構(gòu)建高效的高中美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境，我們也要關(guān)注生活化的教學(xué)理念，并且積極主動(dòng)地將這種理念引入學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。生活化的教學(xué)理念是近些年來(lái)廣受教育界各位同仁關(guān)注的科學(xué)理念，我們的美術(shù)教學(xué)更是要從生活化的角度出發(fā)去組織教學(xué)活動(dòng)，用生活化的理念組織教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)更加深刻的印象。藝術(shù)一旦脫離現(xiàn)實(shí)生活，也就失去了它生存的土壤與意義。這對(duì)于美術(shù)這樣的學(xué)科而言更是非常關(guān)鍵的，縱觀美術(shù)學(xué)科的發(fā)展，我們能夠深切地體會(huì)到這一點(diǎn)，也就是美術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)容與人們的生活密切相關(guān)。因此，高中美術(shù)教師在生活化元素的融入方面可以有很多的素材加以選擇。如果說(shuō)是一些欣賞課的內(nèi)容，這些欣賞的作品本身就包含了大量的生活中的元素，不管是古代流傳下來(lái)的壁畫(huà)，還是西方藝術(shù)家精心創(chuàng)作的油畫(huà)，都反映了一個(gè)時(shí)代、一個(gè)生活背景下人們生活的顯著特點(diǎn)。雖然高中階段的學(xué)生在以往的生活經(jīng)歷當(dāng)中，對(duì)于生活中的美術(shù)、美術(shù)中的生活都有非常深切的體會(huì)，但是，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，更重要的是把生活與美術(shù)藝術(shù)進(jìn)行整合，用生活感受促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)藝術(shù)的理解，進(jìn)一步深化他們對(duì)于美術(shù)學(xué)科生活化的認(rèn)識(shí)和理解。要讓學(xué)生有一種連續(xù)感、豐富感，能夠進(jìn)一步體會(huì)美術(shù)課堂給他們帶來(lái)的精神文化層面的盛宴。很多時(shí)候，學(xué)生欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，甚至是進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候，必然需要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。正像不同的作品每個(gè)學(xué)生會(huì)有不同的觀察體會(huì)一樣，高中美術(shù)教師只有關(guān)注美術(shù)課程設(shè)計(jì)的核心要素，讓生活化的本質(zhì)自然流淌在課程教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，才能真正讓美術(shù)課程給學(xué)生留下深刻的印象，提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)之情。

總之，高中美術(shù)課堂教學(xué)要更加高效，需要在教學(xué)目標(biāo)方面首先有清晰的設(shè)置，需要教師真正從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，了解學(xué)生在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)中的一般特點(diǎn)，了解他們的興趣愛(ài)好，不斷挖掘更加適合他們的美術(shù)教學(xué)資源，拓展他們的興趣，讓學(xué)生可以從美術(shù)藝術(shù)的角度理解周?chē)沫h(huán)境和世界，理解自己與社會(huì)中他人的關(guān)系。讓高中學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中有更多的獲得感，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的成就感，讓他們將其他學(xué)科的知識(shí)和技能自然地與美術(shù)學(xué)科的概念、原理、技巧進(jìn)行整合，從而提高學(xué)生的綜合能力。

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