以立德樹人為導(dǎo)向的三全育人路徑研究

黃超倫，周美辰，歐少亮

一、學(xué)校立德樹人和三全育人工作的內(nèi)涵

2019 年2 月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出要堅(jiān)持把立德樹人作為教育工作的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿校園教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。將立德樹人的教育理念融入到校園“三全育人”①“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》提出的堅(jiān)持全員全過程全方位育人的要求。工作中，是時(shí)代發(fā)展提出的迫切需求。近年來，境外一些媒體對(duì)客觀事實(shí)的扭曲報(bào)道等一系列熱點(diǎn)問題，進(jìn)一步凸顯了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國道路自信、理論自信、制度自信、文化自信認(rèn)同的重要性，樹立學(xué)生的“四大自信”是校園工作者立德樹人工作的中心工作。為了加強(qiáng)通過“三全育人”進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校把立德樹人工作融入到各類教育中，黨中央國務(wù)院相繼出臺(tái)印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》等規(guī)定，在制度層面給學(xué)校提供了育人工作的根本遵循。當(dāng)前我國處于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式、加快新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時(shí)期，堅(jiān)持以立德樹人為導(dǎo)向培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者，做好育人工作，對(duì)國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步具有重要意義。

開展立德樹人工作，應(yīng)堅(jiān)持立德為核心，培育學(xué)生擁護(hù)社會(huì)主義、熱愛祖國、熱愛人民、敬業(yè)奉獻(xiàn)、尊老愛幼的良好品德，“培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才”[1]。學(xué)校應(yīng)把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代青年作為育人工作的要?jiǎng)?wù)，樹立學(xué)生高尚的道德理想?！鞍亚嗄暌淮囵B(yǎng)造就成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是事關(guān)黨和國家前途命運(yùn)的重大戰(zhàn)略任務(wù)”[2]，學(xué)校應(yīng)通過立德樹人工作，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，把自己的理想同建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的大理想結(jié)合起來。學(xué)生在學(xué)校練就過硬本領(lǐng)，學(xué)以致用，提升自身的責(zé)任感和使命感，是學(xué)校立德樹人工作所蘊(yùn)含的時(shí)代要求。

教育興則人才興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。目前，我國面對(duì)百年未有之大變局，加強(qiáng)學(xué)校立德樹人工作，具有緊迫性和重要性。學(xué)生是國家的未來，對(duì)他們思想和情感的鍛造是事關(guān)國家民族發(fā)展的大事。成長中的青年正處于形成世界觀人生觀的關(guān)鍵時(shí)期。此外，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和多元文化帶來更加豐富全面的信息資訊的同時(shí)，也容易使分辨能力較弱的學(xué)生群體在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中迷失方向。以立德樹人為導(dǎo)向進(jìn)行三全育人，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、堅(jiān)定為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奮斗的理想信念，符合時(shí)代發(fā)展要求。

將德育貫穿于全員育人、全過程育人、全方位育人，是新時(shí)代對(duì)學(xué)校三全育人工作提出的內(nèi)在要求。在學(xué)校教育中，不僅僅是思想政治教師，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委老師、輔導(dǎo)員班主任、后勤管理人員、圖書管理人員、宿舍管理員等都有可能對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)知、價(jià)值觀形成產(chǎn)生深刻影響，要貫徹學(xué)校全員育人的工作要求，要求學(xué)校各個(gè)崗位的工作者都要肩負(fù)起思想政治教育這一任務(wù)。應(yīng)從學(xué)生入學(xué)開始，實(shí)時(shí)跟蹤他們的思想動(dòng)態(tài)變化，思政教育不僅限于課堂教學(xué)，在課后和假期，也可以通過不同的渠道幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。學(xué)生品格的養(yǎng)成是多方面作用的結(jié)果，校園工作者要從不同的角度和維度幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德情操和意志品質(zhì)。

二、立德樹人的教育理念與目標(biāo)

立德教育是中國傳統(tǒng)教育特色，在中國教育發(fā)展的歷程中，立德樹人是貫穿始終的價(jià)值取向。新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的教育思想，也把立德樹人作為學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)。立德樹人的教育價(jià)值取向，一直都在中國教育事業(yè)中占據(jù)著極為重要的地位，也是中華民族偉大智慧在教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。新時(shí)代校園工作者在全員育人、全過程育人、全方位育人的過程中以立德樹人為引領(lǐng)，是傳承中華民族優(yōu)秀精神、辦好中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的基本保障。

（一）立德樹人的教育理念

中國共產(chǎn)黨的根本教育方針之一即是立德樹人，這一根本方針給高校教育工作者指明了方向。立德樹人教育理念內(nèi)涵豐富，明確了為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人這一教育的首要問題。在黨的十九大和全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出了要落實(shí)立德樹人教育的根本任務(wù)，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，為黨和人民培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

高校以立德樹人為導(dǎo)向培養(yǎng)新時(shí)代青年，不僅要提升高校學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)水平，更要注重對(duì)高校學(xué)生的理想信念、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)的培育，通過全員、全過程、全方位的育人體系建設(shè)，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校立德教育囊括了對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀特別是理想信念的塑造，新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者不僅要有良好的道德品質(zhì)，更要掌握過硬的專業(yè)本領(lǐng)，具有實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義堅(jiān)定的理想信念。立德樹人是建設(shè)社會(huì)主義教育強(qiáng)國的必然要求，也是新時(shí)代培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義有用人才的關(guān)鍵。

要把立德樹人貫穿于校園三全育人。首先，要明確德育為先、德才并重的人才培養(yǎng)目標(biāo)，立德樹人應(yīng)以育人為本、德育為先，對(duì)新時(shí)代建設(shè)者的培養(yǎng)，在注重提升專業(yè)技能的同時(shí)，更應(yīng)注重道德素質(zhì)、思想素質(zhì)、政治素質(zhì)的培育，讓學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)“有靈魂”，使學(xué)生把自身的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步統(tǒng)一起來。其次，要構(gòu)建將立德樹人貫穿于教育各個(gè)環(huán)節(jié)的人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮思政課的思想引領(lǐng)主陣地作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系，深刻了解國內(nèi)和國際發(fā)展趨勢(shì)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的“四個(gè)自信”，將德育嵌入專業(yè)課程學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐全過程，塑造學(xué)生道德品質(zhì)、提升學(xué)生技術(shù)技能。最后，要?jiǎng)?chuàng)新立德樹人育人手段，面對(duì)新變化、新挑戰(zhàn)，立德樹人工作的方式方法也要因事而變、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。新冠肺炎疫情期間“全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政課”等線上線下教學(xué)相結(jié)合的模式為今后創(chuàng)新立德樹人工作方法提供了借鑒。新時(shí)代校園工作者要善于利用新方法、新手段提升學(xué)生對(duì)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)興趣，讓德育理論更直觀具體、更貼近學(xué)生，真正達(dá)到通過立德樹人教育培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者的目的。

（二）立德樹人的教育目標(biāo)

1. 培養(yǎng)黨的忠實(shí)擁護(hù)者和社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人

2013 年5 月4 日，習(xí)近平總書記在與優(yōu)秀青年座談時(shí)指出了擁有理想信念的重要性，提出理想能夠引領(lǐng)一個(gè)人對(duì)未來道路的選擇，信念決定了一個(gè)人的事業(yè)成敗。培育學(xué)生的理想信念是立德樹人教育的內(nèi)在要求。

學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新生力量，是中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，培育對(duì)黨忠誠、堅(jiān)決擁護(hù)社會(huì)主義制度的人才，是事關(guān)國家前途和民族未來的大事?！爸袊鴫?mèng)是國家的、民族的，也是每一個(gè)中國人的。國家好、民族好，大家才會(huì)好。只有每個(gè)人都為美好夢(mèng)想而奮斗，才能匯聚起實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的磅礴力量?！雹?013 年5 月4 日習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話，新華社北京2013 年5 月4 日電。中華民族的偉大復(fù)興和中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，需要一代又一代中國人的持續(xù)奮斗，要實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)，必須培養(yǎng)出一代又一代擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和國家制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。因此，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上明確指出學(xué)校的根本任務(wù)在于立德樹人，立德樹人工作是校園教育工作者肩負(fù)的神圣使命。

2. 培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定踐行者

在隆重紀(jì)念五四青年運(yùn)動(dòng)100 周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，愛國是一個(gè)人的本分，也是一個(gè)人的職責(zé)，新時(shí)代青年愛國的最大表現(xiàn)就是熱愛黨、熱愛社會(huì)主義，對(duì)黨忠誠、聽黨話、跟黨走，心甘情愿地為國家和人民做貢獻(xiàn)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定踐行者是立德樹人教育的時(shí)代要求。

高校工作者在全員育人、全過程育人、全方位育人的過程中，必須明確要讓學(xué)生“立”什么樣的“德”。一是要讓學(xué)生立助力國家復(fù)興、社會(huì)發(fā)展之“大德”，把自己的夢(mèng)想同中華民族偉大復(fù)興的共同夢(mèng)想相融合，勵(lì)志做有益于社會(huì)、有利于人民的新時(shí)代青年。二是立維護(hù)公平正義、堅(jiān)持社會(huì)法治的“公德”，自覺履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任，為營造公平正義的社會(huì)環(huán)境和全社會(huì)都講法、守法的文化環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。三是要立慎思慎行慎獨(dú)的“私德”，在不斷提高自身道德水平的同時(shí)，牢牢守住道德底線，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。

3. 培養(yǎng)具有優(yōu)秀道德品質(zhì)和過硬專業(yè)素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者

立德是育人的根本，樹立學(xué)生良好的思想品德、社會(huì)公德、職業(yè)道德，提升學(xué)生的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握過硬的專業(yè)技能，是立德樹人教育的現(xiàn)實(shí)要求。校園工作者應(yīng)把理想信念教育，愛國主義教育，品德修養(yǎng)的培育與提升學(xué)生專業(yè)技能水平、增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來，通過不同部門、不同崗位、不同人員的協(xié)同工作，消除思想政治教育與專業(yè)知識(shí)教育之間、德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐學(xué)習(xí)之間、校園教育與家庭教育之間的壁壘，進(jìn)一步強(qiáng)化人才培育的德與能之間的融合。

校園教育工作者要引領(lǐng)青年學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取有利于提高道德素養(yǎng)的“營養(yǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生在成長中不斷提高“四個(gè)意識(shí)”、增強(qiáng)“四個(gè)自信”，認(rèn)同這個(gè)國家、熱愛這個(gè)國家。對(duì)國家的認(rèn)同是樹立愛國主義理想信念的前提，是維護(hù)國家繁榮統(tǒng)一的根本，學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化中，能夠獲取道德力量。通過提升學(xué)生的技能水平，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)符合時(shí)代發(fā)展的要求，有利于學(xué)生把自身的專業(yè)發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步統(tǒng)一起來。

三、以立德樹人為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)三全育人的模式

立德樹人工作是校園工作的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)將立德樹人的教育理念貫穿于校園全員育人、全過程育人、全方位育人當(dāng)中。把立德作為全員育人的核心、將課程育人和實(shí)踐育人貫穿于校園教育全過程、構(gòu)建校園“十大”育人體系促進(jìn)全方位育人，是提升校園三全育人成效的路徑[4]。

（一）把立德作為全員育人的核心

學(xué)生與專業(yè)課教師、團(tuán)委學(xué)生會(huì)教師、輔導(dǎo)員班主任、圖書管理員、宿舍管理員等都有廣泛的接觸。因此，所有校園工作者的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想行為產(chǎn)生潛移默化的影響。

要實(shí)現(xiàn)全員育人的目標(biāo)，課堂授課的教師要把立德這一育人導(dǎo)向貫穿于課堂教學(xué)當(dāng)中。任課教師自身應(yīng)掌握新時(shí)代知識(shí)傳播的新特點(diǎn)，應(yīng)利用新穎的方式激發(fā)學(xué)生樹立良好道德品質(zhì)的積極性。例如，將慕課、抖音等新媒體平臺(tái)上展現(xiàn)的國家風(fēng)采、優(yōu)秀民族文化的短視頻融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生祖國認(rèn)同感，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主旋律的認(rèn)可度?！案咝Ｋ枷胝谓逃脧氐椎鸟R克思主義理論培育時(shí)代新人”[3]，應(yīng)通過創(chuàng)新思政課程體系①思政課程體系主要由《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》、《形勢(shì)與政策》構(gòu)成。的教學(xué)方式，增強(qiáng)思政課程的互動(dòng)性，將理論性較強(qiáng)的馬克思主義思想以便于學(xué)生理解和掌握的方式呈現(xiàn)出來。例如，開展“新時(shí)代新青年——做社會(huì)主義的踐行者”課堂活動(dòng)，讓學(xué)生通過講解自身的切身體驗(yàn)和社會(huì)主義理論知識(shí)，主動(dòng)掌握基本的馬克思主義理論。通過思想政治課程和其他學(xué)科課程的教學(xué)，有針對(duì)性地把中華民族傳統(tǒng)美德、社會(huì)主義道德貫穿于專業(yè)知識(shí)當(dāng)中，把課堂教學(xué)這一育人主渠道拓寬拓深，不斷滿足學(xué)生對(duì)新事物新知識(shí)的期待和成長需求。思政課以外的各門課要種好自己的責(zé)任田，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)與立德樹人這一目標(biāo)導(dǎo)向相向而行。

團(tuán)委學(xué)生會(huì)教師、輔導(dǎo)員班主任、圖書管理員、宿舍管理員是學(xué)生在課堂以外接觸最頻繁的校園工作者，同樣也肩負(fù)著立德樹人這一重要使命。團(tuán)委學(xué)生會(huì)教師可以利用“第二課堂”，②第二課堂就是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是素質(zhì)教育不可缺少的部分，第二課堂生動(dòng)活潑、豐富多彩，學(xué)習(xí)空間范圍包括教室、社會(huì)和家庭。實(shí)現(xiàn)立德樹人工作在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中的同步推進(jìn)，通過舉辦種類豐富的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞均衡發(fā)展。輔導(dǎo)員班主任應(yīng)積極開展立德樹人主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的道德情操，在平時(shí)與學(xué)生的談心、聊天過程中，應(yīng)善于引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立良好的道德觀。圖書管理員以及宿舍管理員等校園后勤工作者可以通過自身的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生形成不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的行為習(xí)慣，“引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無旁騖求知問學(xué)，增長見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)”[1]，讓學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛實(shí)踐、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教育工作者通過豐富多樣的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外、課上課下立德樹人工作相銜接，共同推進(jìn)校園全員育人。

（二）將課程育人和實(shí)踐育人貫穿于校園教育全過程

學(xué)生從走進(jìn)校園的那一天開始，校園氛圍中蘊(yùn)含的精神風(fēng)貌無形中會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，應(yīng)把立德樹人工作貫穿于學(xué)生在校課程教育和學(xué)生放假期間實(shí)踐教育的全過程，在思想政治管理、課堂教學(xué)、生活管理、實(shí)踐活動(dòng)管理、心理健康管理、協(xié)調(diào)家庭教育等方面進(jìn)行育人過程模式的創(chuàng)新，在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代青年的同時(shí)，還能提升教育工作者的德育能力。為此本文構(gòu)建了圖1 的全過程育人框架。

圖1 以立德樹人為導(dǎo)向的全過程育人框架

開展學(xué)生在校期間的立德樹人工作，應(yīng)完善德育教學(xué)體系，在日常教學(xué)中將德育知識(shí)貫穿始終，教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)，向同學(xué)們傳播德育相關(guān)理論。在思想政治管理工作中，校園黨政領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)發(fā)揮先鋒模范作用，可以定期為入黨積極分子上黨課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育、文化教育、實(shí)踐教育、輿情引導(dǎo)。輔導(dǎo)員班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將德育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在日常的校園生活中付諸實(shí)踐，例如通過開展國家資助宣傳政策主題班會(huì)，讓學(xué)生全面了解國家的資助政策體系，培養(yǎng)貧困學(xué)生自信、自強(qiáng)、正直、善良的良好品德，促使其自覺努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、報(bào)效祖國。

另外，應(yīng)積極利用課程教育以外的時(shí)間開展實(shí)踐教育，構(gòu)建校園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，例如可以制訂假期愛國教育基地、紅色景區(qū)走訪計(jì)劃等，在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行愛國主義教育。通常不少學(xué)生會(huì)利用假期打寒暑假工、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。為此，學(xué)校應(yīng)積極開展校外實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)校就業(yè)中心應(yīng)給予相應(yīng)的幫助，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生的假期社會(huì)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐過程中給予專業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生在面對(duì)一些校內(nèi)沒有遇到過的問題時(shí)能夠找到思考的方向，樹立學(xué)生正確的實(shí)踐觀。輔導(dǎo)員班主任可以配合心理咨詢中心，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)向進(jìn)行跟蹤，在與學(xué)生的談心談話中幫助學(xué)生樹立良好的世界觀。

（三）構(gòu)建校園“十大”育人體系促進(jìn)全方位育人

應(yīng)充分發(fā)揮校園內(nèi)課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，提升校園全方位開展立德樹人工作的成效。

1. 提升課程科研育人能力

構(gòu)建思政特色專業(yè)群，打造適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的課程，爭(zhēng)取達(dá)到一課一品牌。思政課程在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)馬列主義、中國特色社會(huì)主義認(rèn)知的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生正確把握當(dāng)今世界形勢(shì)，加強(qiáng)輿情引導(dǎo)，“增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根”[1]。當(dāng)今全媒體時(shí)代，海量信息讓人應(yīng)接不暇，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展讓觀點(diǎn)的表達(dá)更加快速便捷，新媒體平臺(tái)成為不同觀點(diǎn)和聲音集散地，思政課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)目前的國際國內(nèi)局勢(shì)，讓學(xué)生更加明確自身今后發(fā)展的目標(biāo)與方向，更加具體地了解自己要以什么樣的信念和精神狀態(tài)為祖國的現(xiàn)代化事業(yè)奮斗。在專業(yè)課的教學(xué)過程中，應(yīng)將政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等領(lǐng)域的內(nèi)容中蘊(yùn)含的良好思想內(nèi)涵提煉出來，引導(dǎo)學(xué)生不斷對(duì)自身的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)進(jìn)行糾偏。應(yīng)加強(qiáng)科研育人，例如鼓勵(lì)思政課教師和輔導(dǎo)員積極申報(bào)思政課題，不斷創(chuàng)新優(yōu)化自身的育人理念，通過幫助學(xué)生樹立正確的科研觀，讓學(xué)生在增強(qiáng)學(xué)術(shù)科研能力的同時(shí)，樹立不抄襲、不盜取他人科研成果的良好品質(zhì)。

2. 扎實(shí)推進(jìn)實(shí)踐育人

學(xué)校應(yīng)多方面開展實(shí)踐育人活動(dòng)，要完成立德樹人的教育根本任務(wù)，就必須在德智體美勞各方面教育中下足功夫。學(xué)?？梢越⒉⑼貙拰?shí)踐平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生在校園、社會(huì)基層、農(nóng)村、企業(yè)開展實(shí)踐活動(dòng)。例如，帶領(lǐng)學(xué)生廣泛開展勞動(dòng)實(shí)踐，以班級(jí)為單位定期開展社區(qū)清潔、校園清潔等活動(dòng)，通過勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到勞動(dòng)最光榮。團(tuán)委學(xué)生會(huì)可以利用暑期開展三下鄉(xiāng)①指文化、科技、衛(wèi)生方面的內(nèi)容知識(shí)在農(nóng)村的普及?；顒?dòng)，學(xué)生不僅可以通過活動(dòng)把優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化和先進(jìn)的科技知識(shí)帶到農(nóng)村，還能在與駐村第一書記、扶貧干部的交流中獲得許多校園里學(xué)不到的有用知識(shí)，在看望父老鄉(xiāng)親、幫助父老鄉(xiāng)親做農(nóng)活的過程中能夠體會(huì)到幸福生活來之不易。以廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過對(duì)2019 年12 支三下鄉(xiāng)隊(duì)伍180 名同學(xué)的回訪調(diào)查，96%的學(xué)生認(rèn)為三下鄉(xiāng)活動(dòng)讓自己在實(shí)踐中進(jìn)一步加深了對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)，90%的學(xué)生認(rèn)為三下鄉(xiāng)活動(dòng)使自己的實(shí)踐本領(lǐng)得到了提高，強(qiáng)健了自身體質(zhì)。豐富多彩的團(tuán)學(xué)活動(dòng)能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)，此外，應(yīng)對(duì)學(xué)生參與校外實(shí)踐給予充分的輔導(dǎo)，比如開設(shè)面試培訓(xùn)、禮儀培訓(xùn)等課程。

3. 切實(shí)加強(qiáng)文化網(wǎng)絡(luò)育人

學(xué)校應(yīng)定期開展弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題班會(huì)，可以舉辦“新時(shí)代中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化教育活動(dòng)周”，打造校園文化新風(fēng)尚，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素養(yǎng)，涵育學(xué)生的品德。教育工作者應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，輔導(dǎo)員班主任自身首先應(yīng)掌握新媒體平臺(tái)的用法，了解全媒體時(shí)代信息的傳播機(jī)制和傳播特點(diǎn)，主動(dòng)發(fā)出自己的聲音，通過微信、抖音、易班、慕課等不同的平臺(tái)，多角度多維度地傳播社會(huì)主旋律，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)。

4. 深化心理育人和管理服務(wù)育人

校園心理咨詢中心應(yīng)建立每一名學(xué)生的心理測(cè)評(píng)檔案，輔導(dǎo)員和校園心理工作者應(yīng)積極向需要幫助的學(xué)生提供輔導(dǎo)，及時(shí)對(duì)心理危機(jī)進(jìn)行干預(yù)，加強(qiáng)自身對(duì)心理輔導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，以積極向上的工作姿態(tài)和良好的心態(tài)影響身邊的學(xué)生。還應(yīng)建立健全依法治校、依規(guī)管理的校園管理制度體系，科學(xué)制定立德樹人工作流程。校園工作者要走到學(xué)生中間，走進(jìn)學(xué)生心里，真心實(shí)意地解決學(xué)生遇到的困難，每個(gè)學(xué)期組織開展2 次以上安全教育主題班會(huì)，將安全教育與法治教育、品德教育相結(jié)合，提升學(xué)生的安全法制意識(shí)。學(xué)校應(yīng)完善醫(yī)療、安全制度建設(shè)，盡力解決學(xué)生的后顧之憂。

5. 優(yōu)化資助育人和組織育人體系

學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格把控獎(jiǎng)勤助貸工作流程，保證公平公正，在評(píng)比國家獎(jiǎng)學(xué)金等各級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金過程中把好關(guān)。在國家助學(xué)金的發(fā)放過程中，一定要做好評(píng)比小組選舉、評(píng)比小組評(píng)議、班級(jí)公示的會(huì)議記錄，保證國家?guī)椭毨馁Y金足額發(fā)放到相應(yīng)學(xué)生手中，還要培養(yǎng)受助學(xué)生知恩感恩的意識(shí)，讓學(xué)生懂得通過自己的努力改變暫時(shí)的困境。還應(yīng)積極發(fā)展學(xué)生入黨積極分子，每個(gè)學(xué)期開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，讓黨的先進(jìn)組織文化走進(jìn)學(xué)生黨員心里，培養(yǎng)學(xué)生入黨積極分子吃苦在前、享受在后、勤奮工作的良好道德品質(zhì)?！皼]有遠(yuǎn)大理想，不是合格的共產(chǎn)黨員；離開現(xiàn)實(shí)工作而空談遠(yuǎn)大理想，也不是合格的共產(chǎn)黨員”。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮團(tuán)委學(xué)生會(huì)的組織優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生黨員培養(yǎng)成將自身工作實(shí)際與共同理想相結(jié)合的“中國特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)踐行者”[4]。還應(yīng)充分發(fā)揮團(tuán)委學(xué)生會(huì)的組織育人功能，打造組織育人品牌項(xiàng)目，將時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求融入優(yōu)秀班干部、團(tuán)干部、優(yōu)秀班團(tuán)組織的評(píng)選當(dāng)中。此外，應(yīng)通過軍事訓(xùn)練提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓學(xué)生在歷練中成長，培養(yǎng)出能擔(dān)負(fù)時(shí)代使命的好青年。

四、結(jié) 語

習(xí)近平總書記高度重視教育的發(fā)展和校園思想政治教育工作。堅(jiān)持立德樹人，把思想政治工作貫穿校園教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人，是習(xí)近平總書記在2016 年12 月7 日召開的全國高校思想政治工作會(huì)議上向教育工作者提出的要求。學(xué)校應(yīng)在全員育人、全過程育人、全方位育人工作中抓住立德樹人這一校園教育中心環(huán)節(jié)，把立德作為全員育人的核心，將課程育人和實(shí)踐育人貫穿于校園教育全過程，在課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織十個(gè)維度的育人工作中融入立德樹人的理念，使三全育人工作產(chǎn)生實(shí)效，從而培養(yǎng)一代又一代為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)接續(xù)奮斗的新時(shí)代人才。