音樂教育與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

摘要：在新課程如火如荼地推進下，教育界對學(xué)生素質(zhì)教育的重視程度在不斷提高。而音樂教育作為素質(zhì)教育重要的板塊之一，其地位不言而喻。對學(xué)生展開音樂教育，對其個性發(fā)展、心理健康和智力方面的提高都有極大的促進作用，可以為其綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)?；诖?，本文就音樂教育的作用進行探討，并提出幾點培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效措施。

關(guān)鍵詞：音樂教育;大學(xué)生;綜合素質(zhì)

引言

音樂教育強調(diào)對學(xué)生心靈上的塑造和情感上的培養(yǎng)，進一步促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在優(yōu)美的旋律中蘊藏著高尚的情操，音樂藝術(shù)自身別具一格的特點在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上具有激勵、升華和凈化的作用。同時，音樂教育還有利于學(xué)生的大腦均衡化發(fā)展，有效提升其智力水平，讓學(xué)生保持一個愉悅的心態(tài)。因此，在音樂教育過程中，教師要注重對學(xué)生個性化發(fā)展的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

一、音樂教育在大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用

（一）音樂教育對大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在如今社會嚴峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生難免會對未來感到迷茫，從而產(chǎn)生較大的心理壓力。盡管適當(dāng)?shù)膲毫梢约ぐl(fā)大學(xué)生潛能，提高其學(xué)習(xí)效率。但是，壓力過大的話，大學(xué)生則會產(chǎn)生煩躁、焦慮的情緒，甚至出現(xiàn)心理疾病。而音樂教育可以有效調(diào)節(jié)人的情緒，釋放人的心理壓力和負面情緒，幫助大學(xué)生形成積極樂觀的生活態(tài)度。

（二）音樂教育對大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)

一直以來，我國都是以禮治國，且在音樂上具有悠久的發(fā)展歷史。并且，音樂教育也一直肩負著道德教化的責(zé)任。這一點，也是音樂經(jīng)久不衰的根本原因。實際上，音樂就是通過一種相對輕松的方式來向觀眾傳達創(chuàng)作者所要表現(xiàn)的情感，從而潛移默化完成對聽眾的感化教育。從這一角度來看，音樂教育還具有一定的德育作用。不可避免的是，隨著時代的發(fā)展，音樂教育也產(chǎn)生了一些負面內(nèi)容。對此，高校應(yīng)對大學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容嚴格把關(guān)，利用積極向上的音樂來塑造學(xué)生正確的思想觀念。

（三）音樂教育對大學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)

在我國的傳統(tǒng)文化中，大部分內(nèi)容都與音樂息息相關(guān)。特別是在隋唐時期，音樂藝術(shù)的發(fā)展更是達到了巔峰。再加上魏晉時期，各個民族的音樂文化都開始相互交融，音樂中的文化色彩更是濃厚。立足于醫(yī)學(xué)角度，音樂在鑒賞上主要是通過右腦來完成的，可以促進學(xué)生思維的活躍。因此，在音樂方面敏感性強的學(xué)生，一般在理解能力、記憶力和感知力上也都高于常人。人在學(xué)習(xí)唱歌的過程就像朗讀詩詞一樣，在對歌曲進行演唱的時候從中感受其歌曲的藝術(shù)性，進而有效提高自身文學(xué)素養(yǎng)。

二、在音樂教育中對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的策略

身為一名音樂教育從業(yè)者，應(yīng)深刻認識到音樂教育對于人綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到的積極作用。音樂和社會生活息息相關(guān)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中也就是在提升自身素養(yǎng)。在課堂音樂教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓其對于音樂學(xué)習(xí)的興趣能夠一直保持下去。鑒于此，教師要對大學(xué)生當(dāng)前所處的年齡階段、心理特征和認知能力進行深入研究，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動的開展音樂學(xué)習(xí)活動，逐步把其對于音樂的興趣培養(yǎng)起來。在實際音樂教學(xué)中，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。

在音樂教育中，要想對大學(xué)生綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，首先應(yīng)對學(xué)生的音樂素養(yǎng)進行有意識的培養(yǎng)。當(dāng)然，這也是在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素養(yǎng)中的關(guān)鍵所在。在對學(xué)生音樂素養(yǎng)進行培養(yǎng)時，教師不僅要對基礎(chǔ)的音樂知識進行教授，還要加強學(xué)生對音樂技能的鍛煉，例如發(fā)聲練習(xí)、樂器演奏和歌唱技巧等等。除此之外，還包括對音樂發(fā)展史的學(xué)習(xí)。假設(shè)只是單一地對音樂進行學(xué)習(xí)，而不去了解音樂背后的歷史和故事，那么音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)就會前功盡棄。因此，在對學(xué)生音樂素養(yǎng)進行培養(yǎng)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主去感受和賞析音樂，體會音樂中的情感，對音樂背后的故事進行深入了解。但是，就當(dāng)前的音樂教育情況來看，教師在教學(xué)中還存在一些錯誤思想，如讓學(xué)生進行鋼琴學(xué)習(xí)，就只是為了拿到證書而學(xué)習(xí)，從而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

事實上，在音樂教育中，其涉及到的音樂知識非常廣泛。在教學(xué)中，可以采取的教學(xué)方法和教學(xué)手段也是多種多樣。就教學(xué)形式，應(yīng)用較為廣泛的有視覺教學(xué)、聽覺教學(xué)和認知教學(xué)。當(dāng)然，不管教學(xué)形式如何變化，其在教學(xué)上只有一個目的即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中能夠享受音樂，帶給學(xué)生愉悅的身心體驗。從性質(zhì)來看，音樂教學(xué)本身就是虛實結(jié)合，要想讓學(xué)生能夠切身的感受到音樂的美麗，教師必須要尋找一些具有鑒賞價值的音樂作品，帶動學(xué)生進行鑒賞，潛移默化提高其對美的感知能力和鑒賞能力，進一步促進其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，在對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中，音樂教育發(fā)揮著極大的作用。對學(xué)生進行音樂教育可以開發(fā)學(xué)生的智力、強化學(xué)生審美素養(yǎng)，為其身心的健康發(fā)展保駕護航?；谏鲜龇N種好處，教師應(yīng)對音樂教育重視起來。這一點，不僅是素質(zhì)教育的改革要求，更是學(xué)生發(fā)展的迫切需求。因此，在課堂音樂教學(xué)中，教師要關(guān)注到學(xué)生的情感需求，逐步培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。

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