趣味教學(xué)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

【摘要】隨著社會的不斷進(jìn)步，人們越來越重視基礎(chǔ)小學(xué)教學(xué)。人們不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，還更加關(guān)注他們的能力發(fā)展，因此這需要教師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，好玩的教學(xué)是一種很好的方法。盡管小學(xué)數(shù)學(xué)是相對基礎(chǔ)的，但它也包含一些相對抽象的概念，這些概念很難理解和記住。這就是為什么許多小學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的原因。如果老師采用有趣的教學(xué)方法，那將會有所不同。課程的內(nèi)容和形式將變得更加有趣并引起他們的關(guān)注。加上老師的指導(dǎo)，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使孩子感到數(shù)學(xué)。學(xué)校的魅力也極大地有助于提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】低年級;小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué)

小學(xué)低年級的孩子年齡都比較小，上課的時(shí)候很容易被外界所影響，對課堂的內(nèi)容很難產(chǎn)生興趣。很多小朋友都不是很喜歡數(shù)學(xué)，所以在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中引入趣味教學(xué)是很有必要的，趣味教學(xué)可以更好地吸引學(xué)生的注意力，還能夠把很多枯燥不容易理解的數(shù)學(xué)知識變得通俗有趣、易于理解，激發(fā)起小孩子的學(xué)習(xí)興趣。本文主要論述了在小學(xué)低年級引入趣味教學(xué)的重要性，以及具體的實(shí)施措施。

一、在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中引入趣味教學(xué)的作用

1.趣味教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生，他們還沒有形成很好的邏輯思維，所以趣味課堂對他們的吸引是很大的，教師在講課的過程中引入有趣的內(nèi)容，能夠促進(jìn)他們積極主動地加入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓他們喜歡上數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績自然就會變好。

2.趣味教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)的思維性很強(qiáng)，能夠幫助學(xué)生開發(fā)智力，尤其是采取趣味教學(xué)后，能讓學(xué)生在有趣的課堂中輕松學(xué)習(xí)，對開發(fā)學(xué)生的智力，幫助他們形成數(shù)學(xué)思維有很大的幫助。這個(gè)年齡段的孩子都是好動的，比起數(shù)學(xué)他們更喜歡游戲，適當(dāng)、科學(xué)的游戲可以拓展他們的思維，比如說教師在講解數(shù)字大小的內(nèi)容時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行猜數(shù)字游戲，游戲讓學(xué)生體會到數(shù)字的大小轉(zhuǎn)換，學(xué)會如何處理問題，提升思考能力，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維。

3.趣味教學(xué)的引入同樣也是新課改的要求

新課改要求以學(xué)生為主，教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要注重學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)低年級運(yùn)用趣味教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的自主性，發(fā)揮出他們的主體作用，無論是聽教師講解知識，還是與同學(xué)之間的交流合作，都是離不開學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，所以趣味教學(xué)對低年級學(xué)生的重要性不言而喻。

二、趣味教學(xué)在低年級小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.在數(shù)學(xué)課堂中引入趣味小游戲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然是基礎(chǔ)性的課程，難度不大，但是由于低年級的孩子理解能力不強(qiáng)，所以對他們來說數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是有一定難度的，不僅不容易記憶，還不容易理解。這個(gè)時(shí)候在課堂中引入趣味教學(xué)就顯得十分重要了。教師可以設(shè)計(jì)一些小游戲來輔助教學(xué)，這就是根據(jù)小孩子愛玩的天性形成的教學(xué)方法。教師可以通過小游戲把要講解的知識簡單化，利用孩子的好奇心引起他們的興趣，進(jìn)一步引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，借助游戲創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，消除疲勞感和厭倦感，讓教學(xué)內(nèi)容變得簡單生動。

比如，在講解二年級的《表內(nèi)乘法》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自學(xué)數(shù)字“7”和它的倍數(shù)關(guān)系，再讓學(xué)生圍坐成一圈輪流報(bào)數(shù)，每次遇到“7”和它的倍數(shù)時(shí)，就用拍手的方式代替報(bào)數(shù)。如果有同學(xué)沒有拍手，或者是反應(yīng)慢了，就要接受“懲罰”，可以給學(xué)生唱一首歌，也可以是背誦一首古詩。這個(gè)游戲既能讓學(xué)生學(xué)會知識，還可以活躍課堂的氣氛。將“數(shù)7”的游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能夠增加學(xué)生的課堂體驗(yàn)，還可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，還能幫助教師提高教學(xué)效率，取得事半功倍的效果。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性

當(dāng)前，多媒體技術(shù)應(yīng)用廣泛，把它應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)教師還可以通過整理各種各樣的教學(xué)資源，不斷開發(fā)新內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的理解能力，讓學(xué)生把“不想學(xué)”變成“想要學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過多媒體講課的方式還能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利，有更多的時(shí)間和學(xué)生展開互動，從而讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)求知欲，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加有趣，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握能力。

3.創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)和我們的生活密不可分。教師可以利用數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，把數(shù)學(xué)和我們的實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣就可以幫助學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)更好地理解數(shù)學(xué)知識，消除和數(shù)學(xué)之間的陌生感。這種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法指的就是，教師在課堂上模擬出一個(gè)與實(shí)際生活相同或相似的情景，讓學(xué)生通過對實(shí)際生活的聯(lián)想理解知識，提高實(shí)際運(yùn)用能力。比如，教師在講解三年級上冊的《時(shí)，分，秒》這節(jié)課時(shí)，把家里面用的鐘表帶入到課堂中，現(xiàn)場教學(xué)生認(rèn)清時(shí)針、分針和秒針，并且當(dāng)場給學(xué)生演示時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)動規(guī)律，可以讓學(xué)生親自動手操作，也可以讓兩個(gè)學(xué)生互相配合，一名學(xué)生表述時(shí)間，另一名學(xué)生動手操作。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生理解時(shí)間的概念，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和實(shí)際操作能力。情景教學(xué)法能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)。

總之，將趣味教學(xué)運(yùn)用在低年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的，這種方法不僅可以讓孩子們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還能體會到數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，還能夠轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，讓教師學(xué)會把教學(xué)內(nèi)容和方法結(jié)合起來，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，這正是趣味教學(xué)給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的明顯優(yōu)勢。

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