核心素養(yǎng)背景下提高道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量策略

丘釗武

摘要：對于學(xué)生而言，在整個學(xué)習(xí)過程中道德與法治教學(xué)內(nèi)容是一門必修課程。在核心素養(yǎng)的背景下，可在學(xué)生時期就使其具備一個良好的道德與法治觀念，讓學(xué)生學(xué)會使用法律意識與道德觀念去理解事物本身，在核心素養(yǎng)的背景下，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)道德與法治的課堂教學(xué)內(nèi)容。文章主要分析了教師如何才能夠在核心素養(yǎng)的背景下，提高學(xué)生的道德與法治課程的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生的身心在核心素養(yǎng)下可以朝著健康的方向不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);道德法治;教學(xué)策略

中圖分類號：G633.2?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0024-01

引言

對于教師而言，對學(xué)生展開道德與法治教學(xué)的過程中，必須要依據(jù)新教程改革的具體內(nèi)容來執(zhí)行。為了有效的提升學(xué)生的道德與法治觀念，教師必須要在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面入手，有利于增加學(xué)生對現(xiàn)代化社會中的生存的能力。所以教師可以依據(jù)每一位學(xué)生不同的能力和具體教學(xué)內(nèi)容融合起來，在傳播道德與法治知識的過程中對學(xué)生展開核心素養(yǎng)。

1.將道德與法治教學(xué)的滲透能力發(fā)揮至極致

新課程改革中明確指出要以在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要以核心素養(yǎng)為主要依托，把對學(xué)生進(jìn)行道德與其他基礎(chǔ)知識的傳播，課堂屬于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主渠道同時也是將道德與法治知識滲透給學(xué)生的主要場所[1]。因此，教師在核心素養(yǎng)下對學(xué)生展開道德和法治的教學(xué)時，道德與法治教師必須要以滲透式教學(xué)方式為主，才可以使學(xué)生朝向更加全面的方向發(fā)展。因此，教師必須要先掌握教學(xué)的具體內(nèi)容與學(xué)生對道德與法治的實際認(rèn)知情況，進(jìn)行有效的教學(xué)，比如：教師在教授《少年的擔(dān)當(dāng)》這一課時，可以從“愛國與誠信以及友善”開始，讓學(xué)生理解什么是“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的道理，在這一章節(jié)中，教師可以有效利用情境模式通過教材上的內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，在這一過程中讓學(xué)生在探究與分享的情境中講出自己對這一章節(jié)的認(rèn)識，教師可以在這時向?qū)W生提問“你是怎樣理解少年強(qiáng)則國強(qiáng)這句話的？可以將你的想法與其他同學(xué)一起分享一下嗎？”還可以向?qū)W生提問“我們走向世界的形式還有哪些？”在這一過程中，讓學(xué)生了解到傳承中華民族偉大復(fù)興的主要意義所在，使其可以在未來的發(fā)展過程中承擔(dān)起我們中華民族走向世界舞臺的責(zé)任。

2.利用多媒體教學(xué)方法提升學(xué)生的道德與法治意識

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也隨之變化，那么我國的道德與法治課堂也應(yīng)該要與時俱進(jìn)。教師使用傳統(tǒng)教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程中，大部分學(xué)生都會感覺到枯燥，而在教學(xué)過程中加入多媒體教學(xué)方法，可以有效的提升教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治知識的過程中可以全情投入，比如：教師在對學(xué)習(xí)講解《中國的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》的過程中，就可以利用多媒體設(shè)備，將“新的發(fā)展契機(jī)”與“新風(fēng)險、新挑戰(zhàn)”借助圖片與表格的方式，更加立體的將學(xué)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生。在學(xué)習(xí)到“新的發(fā)展契機(jī)”時，教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容對學(xué)生提問“同學(xué)們，根據(jù)以上的內(nèi)容，分析我國在現(xiàn)階段已經(jīng)具備哪些發(fā)展條件？”并且指導(dǎo)學(xué)生收集資料。教師在課堂上幫助學(xué)生總結(jié)出我國在近些年來的發(fā)展中，已在人才、資金與技術(shù)和人才與相關(guān)的管理經(jīng)驗以及基礎(chǔ)設(shè)施等進(jìn)行良好的積累，為現(xiàn)階段中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展從中國制造轉(zhuǎn)向中國智造打下堅實基礎(chǔ)。使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加的直觀與簡單，因此教師可以通過多媒體教學(xué)方法來提升學(xué)生的道德與法治意識。

3.深挖教材提升學(xué)生道德與法治觀念

對道德與法治課堂教學(xué)而言，教材屬于教學(xué)活動中不可缺少的關(guān)鍵內(nèi)容之一，是教師在完成課前準(zhǔn)備的重要依據(jù)之一[2]。教師必須要認(rèn)真研究教材中的具體內(nèi)容，而且還應(yīng)該熟知教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識，教師在教學(xué)時還應(yīng)該有駕馭教材的能力，深挖教材中的知識點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)科的過程中能夠有效的掌握具體的知識點(diǎn)，有利于學(xué)生樹立起一個良好的道德與法治理念。教師能夠在傳遞道德與法治知識之前，先將教材中的主要內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行一個系統(tǒng)的介紹，先讓學(xué)生知道自己在這個學(xué)期內(nèi)要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，九年級上學(xué)期的時候，在道德與法治的第一節(jié)課程中把主要的教學(xué)內(nèi)容以板書的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己在本學(xué)期中要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有哪些。在這一過程中，還可以利用現(xiàn)代化的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，找到一些與教材內(nèi)容相匹配的例子作為教學(xué)實例，并且將教學(xué)實例有效的與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合在一起，對于學(xué)生而言，吸引力會更強(qiáng)、更愿意主動對其進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，而這一點(diǎn)，也正是現(xiàn)在大多數(shù)教授道德與法治課程的教師所欠缺的，因此現(xiàn)階段教師在傳遞道德與法治知識的過程中可以先對實例進(jìn)行仔細(xì)的研究，再利用科學(xué)的方法與方式將其和教材進(jìn)行有效的融合在一起。

4.提升道德與法治教師團(tuán)隊的綜合素質(zhì)

對于教師而言，必須要認(rèn)識到自身的教學(xué)中起到的關(guān)鍵性作用，教師在教學(xué)過程中對學(xué)生不單可以起到榜樣的作用，還擔(dān)負(fù)傳遞知識的責(zé)任，可以有效的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向與對待人與事的態(tài)度。

結(jié)束語

對于道德與法治課程而言，屬于社會性和生活性都相對較強(qiáng)的綜合科目之一，教師在教學(xué)中必須要以在學(xué)生的日常生活作為前提條件，在教學(xué)中對學(xué)生加以有效的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與日常生活中擁有一個良好的法治和道德觀。依據(jù)學(xué)生的具體情況，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行道德、行為方面的規(guī)范，使學(xué)生可以明辨是非，教師在這一過程中幫助學(xué)生構(gòu)建一個良好的人生觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭亞琴.《.道德與法治》教學(xué)中落實核心素養(yǎng)的實踐與思考[J].江蘇教育研究，2018（11）.