對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情趣教育的幾點(diǎn)思考

張玢

摘? 要：英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)比較枯燥乏味的過(guò)程，而課堂情趣教學(xué)法是以現(xiàn)代教學(xué)思維和教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以情趣為核心的一種新型教學(xué)模式。情趣教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣頗有成效。本文從情趣教育的優(yōu)勢(shì)入手，展開闡述，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師如何正確開展情感教育進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);情趣;課堂

小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)階段。如果小學(xué)英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中，只是對(duì)小學(xué)生灌輸課本上的內(nèi)容，就會(huì)對(duì)小學(xué)生心理與學(xué)習(xí)狀況產(chǎn)生一定的負(fù)面影響?；诖?，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中運(yùn)用情趣教育方式進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)教師運(yùn)用情感教育方式進(jìn)行教學(xué)，要求教師更加注重語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)句的講解與傳授;英語(yǔ)課堂上教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，其不僅能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，同時(shí)也能使小學(xué)生真正體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，活躍課堂教學(xué)氣氛

良好的語(yǔ)言氛圍有助于學(xué)生融入課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠在情境中學(xué)習(xí)思考。小學(xué)生年齡小，教師要利用小學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中，營(yíng)造輕松活躍的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造民主有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促使小學(xué)生在英語(yǔ)課堂中更容易的消化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。對(duì)于剛剛?cè)昙?jí)的學(xué)生，由于剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)，上課給孩子們說(shuō)一聲“Be quiet，please”，導(dǎo)入新課時(shí)來(lái)一句熱情洋溢的的“Now well start our new lesson.Are you ready？ Lets go！”學(xué)生回答問(wèn)題后給他來(lái)一句“You re good！”等鼓勵(lì)性話語(yǔ)。

二、游戲教學(xué)，開展情趣課堂

小學(xué)生們的所有活動(dòng)都離不開興趣的支撐，其自身的好動(dòng)特性比較強(qiáng)。想要學(xué)生們更好的參與到游戲的教學(xué)活動(dòng)，就要適當(dāng)?shù)倪x用游戲歌曲教學(xué)方式，把相關(guān)的知識(shí)理論放置到游戲當(dāng)中，營(yíng)造出一個(gè)情趣盎然的教學(xué)景象，賦予該英語(yǔ)教學(xué)課堂更強(qiáng)的生命力，活泛其實(shí)際的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生們?cè)谠摻虒W(xué)氛圍中學(xué)習(xí)各類知識(shí)，學(xué)生們也會(huì)更加樂(lè)于接受其教學(xué)方式。讓學(xué)生們快速的掌握其相關(guān)的英語(yǔ)單詞。調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與英語(yǔ)教學(xué)課堂的興趣以及熱情，讓其教學(xué)課堂變得更加的有秩序，其學(xué)習(xí)興趣也會(huì)變得更加的濃厚，提升了其整體的教學(xué)質(zhì)量。以小學(xué)英語(yǔ)教師講解“Happy Birthday”對(duì)話內(nèi)容為例，教師為了能夠讓小學(xué)生輕松掌握知識(shí)內(nèi)容，在課堂上教師從教授學(xué)生唱“Happy Birthday”英文歌曲入手，在為學(xué)生擬定相應(yīng)的生日情境，教師將教學(xué)內(nèi)容與游戲教學(xué)法結(jié)合，要求學(xué)生扮演自身感興趣的角色，要求學(xué)生規(guī)范運(yùn)用“Happy Birthday to you”、“This present is for you”、“Here you are”等語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話。這樣不僅能夠幫助下小學(xué)生降低英語(yǔ)語(yǔ)句學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也能將英語(yǔ)知識(shí)生活化。

三、即興設(shè)置情境，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)燃情緒

設(shè)置教學(xué)情境有利于課堂教學(xué)的導(dǎo)入，通過(guò)具體的情景感染學(xué)生，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師在具體講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊所發(fā)生的動(dòng)作、所處的具體情景，引導(dǎo)學(xué)生能夠通過(guò)進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行表述，這樣就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的熱情與學(xué)習(xí)情趣。通過(guò)觀察，使學(xué)生可以說(shuō)出“he is writing”“she is reading”“I am talking”等，或者可以抽取幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行即興表演，將其他學(xué)生分成若干個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)講臺(tái)上同學(xué)所做的動(dòng)作，對(duì)于分?jǐn)?shù)較高的小組，可以采用物質(zhì)激勵(lì)或者是精神激勵(lì)，可以獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)較高的小組鋼筆、筆記本等實(shí)際獎(jiǎng)品。通過(guò)這種活動(dòng)，可以使比較枯燥乏味的語(yǔ)法句式變得更加生動(dòng)靈活，將教學(xué)內(nèi)容與生活中密切相關(guān)的情境聯(lián)系起來(lái)，點(diǎn)燃學(xué)生的熱情與情趣，使學(xué)生更容易接受比較抽象的語(yǔ)法知識(shí)，并且可以使學(xué)生處于輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程，逐漸提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生今后要學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都有積極的促進(jìn)作用。

四、變化豐富形式，靈活激發(fā)情趣

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該著重注意豐富化的教學(xué)模式，尤其是處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們對(duì)一件事物的注意力有限，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)今天對(duì)某事物感興趣，明天則不感興趣的現(xiàn)象。小學(xué)教師應(yīng)該充分地結(jié)合教材實(shí)際內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等各方面問(wèn)題，采取多樣化的教學(xué)情景，豐富教學(xué)方法，靈活教學(xué)節(jié)奏，用多種手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及熱情，這樣才能夠有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)以及教學(xué)效果。例如，在具體教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合具體內(nèi)容，引用一些與之相關(guān)的歌曲或者視頻，為學(xué)生營(yíng)造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

五、建立合理的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)情趣化的教學(xué)，不僅要給學(xué)生灌輸知識(shí)，也要建立合理的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在吸收知識(shí)的同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)程度有一定主觀能動(dòng)性的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系中，成績(jī)成為了界定學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的分水嶺，這樣的劃分不僅限制了學(xué)生自主選擇的能力，也與現(xiàn)如今的素質(zhì)教育理念相違背。因此，小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該以學(xué)生為主，在關(guān)注成績(jī)的同時(shí)，更多關(guān)注學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，也要將學(xué)生參與教學(xué)的積極性作為評(píng)級(jí)依據(jù)之一，只有合理的建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，才能夠讓學(xué)生有更多的選擇權(quán)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提升自己，完成教學(xué)目標(biāo)。

六、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不斷創(chuàng)設(shè)情趣課堂，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教師要不斷豐富自身的教學(xué)手段以及綜合能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，改革教學(xué)形式，同時(shí)教師還應(yīng)該著重注意與學(xué)生進(jìn)行情感交流，使學(xué)生能夠與教師親近，從而把這種感情轉(zhuǎn)入在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生不僅對(duì)老師有感情，同時(shí)也能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)科有感情，進(jìn)而更加投入、更加深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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[2]? 時(shí)敏.創(chuàng)設(shè)好玩的“情趣課堂”[J]. 江蘇教育，2018（90）：37-40.

[3]? 刁品芳.重視情趣體驗(yàn)，讓英語(yǔ)課堂更有“人情味”[J]. 小學(xué)教學(xué)參考，2018（09）：87.