論如何提高疫情期間小學數(shù)學線上教學有效性

關欣

摘? 要：受新冠疫情影響，2020年1月27日教育部發(fā)布了《關于2020年春季學期延期開學的通知》，正式告知2020年春季學期延期開學，包括各大培訓機構也按照要求取消了各類線下的課程教學。為了解決延期開學期間學生在家不外出，不聚會，無法線下學習的問題，教育部提出了孩子居家學習期間，要利用好網絡平臺，“停課不停學”的要求。

鑒于此，本文聚焦當前小學數(shù)學線上教學課堂中存在的主要問題，探究在疫情期間提升小學數(shù)學線上教學有效性途徑，以幫助學生通過在線學習這一方式切實提高數(shù)學學習成效，并為往后小學數(shù)學線上教學提供更多的優(yōu)化建議以作參考。

關鍵詞：新冠肺炎疫情;小學數(shù)學;線上教學

線上教學作為疫情期間的一種主流教學方式，以互聯(lián)網為教學平臺，實現(xiàn)了居家學生的遠程學習。雖是一項疫情防控期間的臨時應急舉措，但可以預見的是，其今后將成為一大教學趨勢。然而對于小學生來說，目前的線上教學還存在一定的問題有待解決，以提升其線上教學課程學習的有效性。

小學生數(shù)學在線教學往往由于學生年齡偏小，自控力與自律性不足，數(shù)學教學內容枯燥，數(shù)學教師自身觀念未及時轉變，教學資源準備不足，教學內容限制于校內課程等原因，導致目前的小學數(shù)學在線教學有效性有待進一步提高。

一、疫情期間當前小學數(shù)學線上教學存在的問題

（一）與傳統(tǒng)線下教學相比

疫情之前，小學生的學習方式主要是線下在教室內，與老師當面更頻繁的互動來進行教學。老師通過對學生的隨時隨地的關注，以及及時抽學生回答問題，上講臺做題等方式，能夠幫助學生吸收數(shù)學知識，增強學生學習的現(xiàn)場感，使小學數(shù)學教學獲得成效。這些都是線上教學相對缺少的。

（二）線上教學目前存在的主要問題

1、大多學校與數(shù)學教師所采用的教學方法都較為單一，仍未轉變觀念。比如照搬線下的教學方式，成為變相的教學“直播”;仍舊局限于“40分鐘”對教學要點和公式等的反復講解，費時費力;比如居家的數(shù)學教師在進行線上教學時，一些新的教學輔助工具或新的教材、資料等準備不完全，影響線上教學質量;比如部分課程也被要求采用錄播的形式，增加數(shù)學教師負擔等。

2、家長對學生在線學習不重視，不能很好起到監(jiān)督輔導的作用。

3、小學生自己在網絡上進行學習，但由于自律性不夠強而缺乏對線上教學知識的有效吸收;或者學生自己在互聯(lián)網上學習學科擴展知識時，容易被其他信息吸引注意力，從而沉迷網絡，導致學習效率底下等。

二、提升小學數(shù)學線上教學有效性建議

（一）教師：轉變觀念，積極適應

1、數(shù)學教師要做好線上教學，要認識到線上教學的獨有特點，主動學習并熟悉騰訊會議Zoom、釘釘?shù)溶浖侠淼剡\用這些軟件，利用線上教學內容的直觀呈現(xiàn)、教學活動的靈活開展、以及能夠充分結合課內外知識促進學科學習的特點，對學生進行線上指導。

2、線上教學為師生互動提供了更加靈活的平臺，數(shù)學教師應以學生為中心，突出學生的主體地位，變過去傳統(tǒng)的“我講你聽”的單向知識傳輸，為在線與學生的雙向互動。除了提前錄播，還可結合線上直播教學的方式，積極在課堂上與學生開展互動討論，由以往線下的“命令式”、“強迫式”知識灌輸，轉變?yōu)閹е鴮W生學習的“引導式”、“幫助式”學習。

教師要學會運用互聯(lián)網思維調動學生線上學習的主動性、積極性。圍繞一些問題，或創(chuàng)設一些與數(shù)學有關的趣味話題來引發(fā)學生思考，通過與學生共同構建良好的線上教學課堂氛圍，來提高學習成效。

比如在進行小學數(shù)學人教版三年級教材關于位置與方向的教學時，老師可讓學生起身，根據窗外的景物來加深對東南西北方向的認識。

3、如今許多在線教學時長相比“40分鐘”線下課堂進行了縮減，有些甚至縮減至15分鐘。數(shù)學教師應提前做好課前調研，預設學生可能會產生的疑問，提前備課，努力讓教學內容及過程更加精煉，對一些低效學習環(huán)節(jié)進行適當取舍。

（二）家校

1、家長要與教師通過微信等方式進行溝通，關注孩子的學習動態(tài)，關心孩子在線學習成效與身心健康。

2、各地區(qū)的學校要根據教育部的要求，從減少小學生上網時長，保護視力，提升學習效果為出發(fā)點，結合本校實際，對在線教學資源與內容作出適當?shù)姆止づc調整。

比如在疫情期間尤其是后期，為了盡量減少小學生上網時間導致學習效率底下，沉迷網絡，教育部對國家中小學網絡云平臺“停課不停學”的相關學習資源進行分工調整，只提供學習資源，供小學生預習或復習用，但不代替學各學校的正常課堂教學。

三、總結

目前小學生數(shù)學的線上教學存在的問題，作為對學生教學有著重要引導作用的數(shù)學老師來說，要認清線上教學是教育的一大趨勢，對小學數(shù)學教學而言具有積極作用，是對小學數(shù)學教學的發(fā)展的關鍵且重要的手段。本文通過分析當前小學數(shù)學線上教學存在的一些主要問題，并針對性提出建議以提升小學數(shù)學線上教學有效性。以期在疫情期間幫助教師認識到形式的嚴峻性，積極轉變教學觀念與教學方法，結合網絡平臺，推陳出新，促進小學數(shù)學教育的改革與創(chuàng)新。

參考文獻

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