淺談高考內(nèi)容改革背景下的高中數(shù)學教學策略

黃大祥

摘? 要：近些年來在教育行業(yè)不斷發(fā)展和前進的進程中，我國的高考內(nèi)容也在逐漸的改革，在高中這個階段，數(shù)學科目是非常重要的一門科目，占據(jù)的分值也是非常大的，因此就需要教師在高考內(nèi)容改革的背景下重視對數(shù)學教學方式的創(chuàng)新和完善，從而實現(xiàn)高中數(shù)學教學質(zhì)量有效提升，推動學生學習效果和質(zhì)量的進一步提高。

關(guān)鍵詞：高考;改革背景;高中數(shù)學;教學策略

引言：

學生在課堂中的主體地位是新課程改革的內(nèi)容中一項較為重要的內(nèi)容，也就是說在教學的過程中要轉(zhuǎn)變原有的教學方式，充分的發(fā)揮出學生的主體地位，讓學生的思維空間、智力以及想象能力能能夠通過教學方式的創(chuàng)新來實現(xiàn)，從而更好的實現(xiàn)我國新課改革的目標。教師要想提高教學的質(zhì)量就需要在高中數(shù)學的教學過程中制定出科學合理的教學方式，提高教學方案的質(zhì)量。

1轉(zhuǎn)變師生的課堂地位，不斷的培養(yǎng)學生的主體觀念

對于傳統(tǒng)的教學模式而言，教師在高中數(shù)學課堂的教學過程中往往占據(jù)的都是主體的地位，這對于學生的學習來說是非常不利的，因為了能夠更好的實現(xiàn)學生學習質(zhì)量的提升就需要教師轉(zhuǎn)變原有的教學模式，充分的發(fā)揮出學生在課堂上的主體地位，而教師更多是進行引導，向?qū)W生傳遞一些相關(guān)的數(shù)學知識，讓學生能夠更加主動的投入到學生中去，而不是被動的接受知識，這樣不僅僅能夠有效的提升學生對數(shù)學學習的熱情和積極性，同時還能夠更好的實現(xiàn)教師的教學目標，讓學生的學習效果能夠的到進一步的增加。

2應用信息化技術(shù)來進行輔助教學

信息化本身是一種對信息效用行為所給予的概念界定，其中概括了各種各樣的信息資源和內(nèi)容。信息化可以從網(wǎng)絡上收集匯總各種各樣的資源，為高中數(shù)學課堂提供教學資料，提高教學的水平和質(zhì)量，促進數(shù)學課堂效率的提升。可以通過信息化的手段，更加直觀地向?qū)W生展示知識內(nèi)容。教師和學生都能夠獲得良好的體驗，教師教學工作變得更加方便簡單，學生學習起來也更容易理解和接受。與過去傳統(tǒng)的教學方法對比，高中數(shù)學學科信息化聚合應用促使教學工作更加直觀，可以更好地展現(xiàn)數(shù)學知識的內(nèi)在特點和規(guī)律，創(chuàng)新數(shù)學教學工作。在這一信息化技術(shù)的應用下，可以明顯的觀察到學生學習水平的進步。但是信息化聚合應用在高中數(shù)學學科中也要有把握分寸，不能把所有的教學工作都依賴于信息化技術(shù)，這樣會導致最終的教學效果適得其反。要合理化的運用信息化技術(shù)，珍惜這一技術(shù)為學生學習帶來的便利，更好地推動高中數(shù)學學科的進步，推動我國教育的進步和發(fā)展。

3充分的挖掘數(shù)學教材

數(shù)學教材的選擇是數(shù)學課程開展的依據(jù)，其他所有的課程資源都是以教材為基礎進行開發(fā)的，因此選擇數(shù)學教材一定要仔細篩選。首先選擇數(shù)學教材，一定要選擇課程內(nèi)容具有邏輯性的，能夠融合較多與現(xiàn)實生活相關(guān)的例子的教材。其次數(shù)學教材的選擇要符合中學學生的思維能力水平，不能選擇過于簡單和難度較大的教材，這樣不利于課程的學習。

4指導學生構(gòu)建合作學習的理念，深入的對問題進行分析

在高中數(shù)學的教學過程中合作學習模式對于教學質(zhì)量和效率的提升來說有著很大的作用和意義，因此教師在教學的過程中就可以正確的利用合作教學的方式來實現(xiàn)學生學習效果的提高，合作教學模式就是將學生以小組的單位進行分配，教師在課堂教學的時候就可以提出相關(guān)的教學問題，讓學生們進行小組的討論，相互之間進行溝通和交流，這樣學生不僅僅能夠充分的發(fā)表自身的看法和觀點，還能夠吸取別人的意見，在提升語言表達的能力的同時還能夠不斷的培養(yǎng)合作的意識，讓學生的合作學習水平能夠達到進一步的提升。同時通過合作教學模式的開展而言還能夠有效的創(chuàng)設一個良好的學習氛圍，讓學生的主觀能動性得到激發(fā)，符合新課程改革中學生為課堂主體地位的目標，從而更好的實現(xiàn)教學的目標。

5合理設置數(shù)學問題

數(shù)學問題的設置對于學習的效率也是極其重要的，首先，教師要確定教學的內(nèi)容，對教學內(nèi)容進行深入研究在上課之前，把重點和難點以及抽象的知識先標注出來;其次，根據(jù)所選的教學內(nèi)容以及學生的實際學習情況進行科學合理的設置相關(guān)的數(shù)學問題，為了鍛煉學生數(shù)學思維能力就要通過問題教學的形式來提高學生的數(shù)學思考能力及問題解決能力;最后，對學生的學習層次性要有一個明確的把握，設置問題的時候要能夠針對性的進行設置，根據(jù)不同學生之間的不同情況進行合理的設置，例如對于數(shù)學能力較差的學生，可以設置一些偏向理論性的問題，讓他們能夠通過書本就可以解決，然而針對數(shù)學能力較好的學生則可以設置一些實踐性較強的問題，不斷提升獨立思考和邏輯思維的能力，確保不同學生之間問題設置的合理性，實現(xiàn)不同層次學生的思維提升。

6結(jié)束語

總的來說，在高考制度的改革進程中高中數(shù)學的教學難度也在逐漸的增加，這對于教師來說是一個全新的挑戰(zhàn)，因此教師就需要增強對其的關(guān)注和重視，在高考改革的背景下不斷的創(chuàng)新和完善教學的方式，實現(xiàn)教學模式的多樣性，充分的激發(fā)學生的學習熱情和積極性，同時教師在高中數(shù)學的教學過程總還需要利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來輔助教學，從而實現(xiàn)教師教學質(zhì)量的有效提升，學生學習效率和綜合素質(zhì)的進一步提高。

參考文獻

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