疫情背景下家園共育的實(shí)踐與思考

武小琰

2019年風(fēng)靡全國(guó)的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《哪吒之魔童降世》告訴我們：基因和出生永遠(yuǎn)不是重點(diǎn)，如何教育和撫養(yǎng)，才是孩子是否成才的關(guān)鍵！好的教育一定是學(xué)校教育與家庭教育的完美結(jié)合，尤其是特殊時(shí)期，這一點(diǎn)更是顯得尤為重要。2020年，一場(chǎng)無(wú)消炎的戰(zhàn)爭(zhēng)--抗疫席卷了全國(guó)乃至全球，在疫情影響下，孩子們的假期一再延長(zhǎng)，特別是幼兒園，作為最弱勢(shì)的群體，假期更是無(wú)限期的加長(zhǎng)，于是幫助每一位在園兒童家長(zhǎng)科學(xué)、合理安排健康、有序、愉快而有意義的親子居家生活，成了幼教工作者新的責(zé)任和使命，更成了幼兒園開展新時(shí)代家園共育的重大機(jī)遇。那么如何去做，才能有效推動(dòng)家園共育，使孩子們能夠充實(shí)而有意義的渡過(guò)這個(gè)加長(zhǎng)版的假期呢？結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為須做到以下幾點(diǎn)：

一、嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)指令，全面做好防疫工作，讓家長(zhǎng)安心

《綱要》明確指出：“保障幼兒身體健康和生命安全是幼兒園工作的首要任務(wù)”特殊時(shí)期，作為最弱勢(shì)的特殊性群體，幼兒園的安全則更是重中之重。所以，疫情期間，要使家園共育有效開展，首先得讓家長(zhǎng)安心，幼兒園須認(rèn)真貫徹落實(shí)疫情有關(guān)文件精神，抓緊、抓實(shí)疫情防控工作，創(chuàng)設(shè)好安全無(wú)憂的生活環(huán)境，并通過(guò)校園微信平臺(tái)、網(wǎng)站等媒體廣為宣傳，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的安全保障有信心。

二、做好防疫知識(shí)宣傳，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)防疫，讓家長(zhǎng)放心

幼兒園可通過(guò)微信平臺(tái)、家長(zhǎng)微信群、釘釘群、定期宣傳疫情相關(guān)知識(shí)及防控措施，公開發(fā)表“致家長(zhǎng)的一封信”，利用優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源開展家長(zhǎng)講堂，多措并舉引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒園統(tǒng)一思想，樹立科學(xué)的防疫教育理念，消除家長(zhǎng)因疫情耽誤正常教學(xué)而產(chǎn)生的“跟不上”的擔(dān)憂。讓家長(zhǎng)明白：協(xié)助老師做好孩子的督促、陪伴工作，保障孩子在非常時(shí)期也能夠作息規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣是防疫期間教育的重要任務(wù)。

三、引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，合理安排一日時(shí)間，讓家長(zhǎng)傾心

幼兒園開展線上家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行育兒指導(dǎo)，同時(shí)發(fā)放“延遲開學(xué)期間一日生活作息建議表”，幫助家長(zhǎng)科學(xué)合理安排幼兒一日作息時(shí)間。保教處組織教研組長(zhǎng)開展專題教研活動(dòng)，根據(jù)不同幼兒年齡段幼兒發(fā)展特點(diǎn)和需要，精挑細(xì)選繪本故事資源及各類游戲資源（包括體育游戲、音樂(lè)游戲、手工游戲），由老師們每天分上下午兩個(gè)時(shí)段在班級(jí)群分享給家長(zhǎng)，并建議家長(zhǎng)根據(jù)不同年齡段孩子發(fā)展水平，給孩子定幾個(gè)適宜的自理方面的規(guī)矩，例如：自己去洗手間、閱讀、中午午睡、獨(dú)立完成任務(wù)等，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒園形成合力，共同培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，用專業(yè)引領(lǐng)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，讓孩子們?cè)谶@個(gè)非常時(shí)期能夠和爸爸媽媽一起共享有愛(ài)、充實(shí)的親子時(shí)光，身心能夠全面、健康的發(fā)展！讓家長(zhǎng)因幼兒園、老師的專業(yè)而更加信賴幼兒園，傾心于幼兒園。

四、開展云端家訪工作，感受彼此關(guān)愛(ài)想念，讓家長(zhǎng)暖心

家訪對(duì)老師來(lái)說(shuō)這是常有的事，但是疫情籠罩下的“云端家訪”會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子感受到來(lái)自幼兒園和老師的別樣溫情。幼兒園可通過(guò)專題教研活動(dòng)，指導(dǎo)老師們通過(guò)“一對(duì)一視屏互動(dòng)”、“多人互動(dòng)”等溝通方式進(jìn)行視頻電話家訪，對(duì)幼兒和家長(zhǎng)居家表示關(guān)懷，以及幼兒居家時(shí)的活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)和建議，通過(guò)心靈的溝通，用愛(ài)心和專業(yè)，傳遞愛(ài)的溫暖與力量，讓老師，孩子，家長(zhǎng)們的心近距離的走在一起。

五、召開線上家長(zhǎng)會(huì)，別樣方式傳輸愛(ài)意，和家長(zhǎng)交心

以“疫情防護(hù)”為共性內(nèi)容，并根據(jù)不同學(xué)段幼兒發(fā)展需求，各有側(cè)重的設(shè)置個(gè)性內(nèi)容，有針對(duì)性的召開線上家長(zhǎng)會(huì)，如：大班，可針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的幼小銜接問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行深入地探討，依托“陜西省關(guān)于“幼小銜接”工作的指導(dǎo)意見(jiàn)”及幼兒園“去小學(xué)化教育活動(dòng)指南”，向家長(zhǎng)傳遞有針對(duì)性的幼小銜接教育理念與做法，面對(duì)面的和家長(zhǎng)展開交流，為家長(zhǎng)答疑解惑，并針對(duì)具體問(wèn)題給與指導(dǎo)。還可為家長(zhǎng)朋友們搭建平臺(tái)，讓他們相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)、分享育兒心得。家與園通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這一媒介形成良好的互動(dòng)氛圍，達(dá)成育兒共識(shí)，從而構(gòu)建出和諧家園共育的信息化橋梁。

疫情雖延長(zhǎng)了假期，卻阻止不了成長(zhǎng)，孩子們?nèi)绱耍變簣@、老師、家長(zhǎng)亦如此，在特殊時(shí)代賦予的新的使命下，幼兒園積極開拓線上家園共育模式，引領(lǐng)老師指導(dǎo)家長(zhǎng)陪孩子渡過(guò)規(guī)律有序、充實(shí)而有意義的居家時(shí)光，孩子在家園通力合作下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，幼兒園發(fā)展和家庭教育也收獲了新的機(jī)遇。最后我想說(shuō)的是：

多少陰天都擋不住太陽(yáng)升起

只要抬頭藍(lán)天依然還在哪里

多少阻礙都擋不住成長(zhǎng)的腳步

只要家園攜手，就能共同托起明天的太陽(yáng)！