高考改革背景下政治學(xué)科核心素養(yǎng)研究

摘要：在人們生活水平不斷提高的背景下，政治的教學(xué)越來越要求高效性。同時(shí)，高考改革的不斷深入，使得政治教學(xué)也不得不提出新方法，做出新研究。在政治教學(xué)中想要有深入的研究，就必須每節(jié)課堂都保證高效、規(guī)范化、科學(xué)化的要求。政治學(xué)科素養(yǎng)與成績(jī)密不可分，核心素養(yǎng)提高成績(jī)也隨之提高，所以成績(jī)的提高關(guān)鍵點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)素養(yǎng)。所有好的教育都離不開教師，教師的教學(xué)方法決定了學(xué)生是否高效學(xué)習(xí)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)更多的是靠教師引導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的有效提升，同時(shí)也迎合高考改革背景下教學(xué)方法的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高考改革背景;政治;學(xué)科核心素養(yǎng);研究

陶行知說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！币粋€(gè)優(yōu)秀的學(xué)生背后一定有一個(gè)偉大的教師，一個(gè)好學(xué)的學(xué)生的背后也一定有一個(gè)好學(xué)的教師，什么樣的教師教出什么樣的學(xué)生。要想學(xué)學(xué)生好好學(xué)，必須教師付出行動(dòng)，加以指引。隨著高考的改革，教師在教學(xué)方法也應(yīng)該隨之變革，重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生在政治學(xué)科中全面發(fā)展，高效學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育講究全面發(fā)展，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生在一個(gè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境下全面發(fā)展，并且在全面發(fā)展的基礎(chǔ)下學(xué)習(xí)，那么以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)則必不可少。高考改革要求教師培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，具體要求如下：

完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)主要在于教師怎樣教學(xué)，首先，教師需要完善教學(xué)設(shè)計(jì)、提升教學(xué)質(zhì)量。教師這樣做有利于讓學(xué)生有一個(gè)正確的引導(dǎo)方向去學(xué)習(xí)，也有利于構(gòu)建高效課堂。在教學(xué)中，教師需要以學(xué)生為中心，確立教學(xué)目標(biāo)，把課本知識(shí)選擇性的加入，講究重點(diǎn)，不遺漏也不繁復(fù)，完成課堂教學(xué)內(nèi)容。高中政治大部分內(nèi)容源于生活，同時(shí)生活中處處也要用到政治，教師也適當(dāng)引用。一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，不會(huì)讓學(xué)生覺得課堂知識(shí)枯燥。教師在教學(xué)時(shí)要注重教學(xué)方法，注重課堂構(gòu)建，這就關(guān)乎到教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教授高中政治一單元有關(guān)《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》這一內(nèi)容時(shí)，教師需向?qū)W生講解我國(guó)的外交政策的基本目標(biāo)和宗旨，讓學(xué)生了解我國(guó)目前的國(guó)際地位以及其他國(guó)家對(duì)我國(guó)的看法等內(nèi)容。在教學(xué)之前，教師需要有一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，也就是備課。首先，教師教學(xué)設(shè)計(jì)不能偏離內(nèi)容，需緊密結(jié)合課本知識(shí)。比如：外交政策的基本目標(biāo)、基本內(nèi)容以及宗旨等。其次，俗話說，政史不分家，在講述我國(guó)國(guó)際地位時(shí)，也可結(jié)合歷史知識(shí)講解，比如：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華等，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)的崛起。最后，高中時(shí)期學(xué)生會(huì)關(guān)注新聞，教師也可融入最近的新聞時(shí)事，把我國(guó)與西方的外交政策做相關(guān)對(duì)比。

二、構(gòu)建知識(shí)體系，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)、構(gòu)建知識(shí)體系有助于學(xué)生去學(xué)習(xí)，并且這也是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的方法之一。學(xué)生政治基礎(chǔ)程度不一，每個(gè)學(xué)生都需要構(gòu)建一套屬于自己的知識(shí)體系，在自己的不足中不斷地發(fā)現(xiàn)問題并且去糾正，找到屬于自己地學(xué)習(xí)方法。對(duì)于成績(jī)比較好的學(xué)生來說，他們據(jù)有自己的學(xué)習(xí)策略知道什么時(shí)候該學(xué)習(xí)和該怎樣去學(xué)習(xí)，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生就更加需要構(gòu)建自己地知識(shí)體系，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。構(gòu)建知識(shí)體系可以從思維導(dǎo)圖這一方面出發(fā)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)也能鍛煉思維邏輯。

例如，在高中政治專題五《公民的政治生活》這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要需要掌握當(dāng)代公民政治權(quán)利、人民民主專政等內(nèi)容。學(xué)生可以通過建立思維導(dǎo)圖的方式來學(xué)習(xí)，比如：首先確立中心關(guān)鍵詞為“公民政治生活”，其次可以確立主干“人民當(dāng)家作主”最后，擴(kuò)展分支發(fā)散思維，可以從這些方面擴(kuò)展“本質(zhì)、體現(xiàn)、決定、表現(xiàn)等”讓這些知識(shí)充分的印在學(xué)生的腦海里，運(yùn)用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)也是一種自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。在運(yùn)用這種方法時(shí)一定要仔細(xì)研究思維導(dǎo)圖的相關(guān)概念，充分理解后再進(jìn)行運(yùn)用，培養(yǎng)自身政治素養(yǎng)。

三、組織活動(dòng)，從中進(jìn)行教育

學(xué)生接受教育的方式可以是書本上的理論知識(shí)也可以是有教學(xué)意義的活動(dòng)，但這兩者的主體都是教師。政治課堂內(nèi)容的安排需要科學(xué)合理，如此學(xué)生才會(huì)從中受益，達(dá)到教育的效益最大化。同時(shí)這也是枯燥學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)放松時(shí)刻，利用活動(dòng)充分的發(fā)揮趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。活動(dòng)分工細(xì)化，在政治課程中摻雜核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在其中感受課程帶來的價(jià)值，樹立正確價(jià)值觀。

例如，在政治課堂教學(xué)中有關(guān)《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》這一內(nèi)容中，學(xué)習(xí)本篇課文讓學(xué)生增強(qiáng)文化認(rèn)同感、愛國(guó)核心價(jià)值觀，提升核心素養(yǎng)。有關(guān)愛國(guó)這一核心價(jià)值觀的教育中，教師可以開展一個(gè)充滿愛國(guó)色彩的活動(dòng)，灌輸愛國(guó)能量。比如：教師可以在課上，安排學(xué)生去了解一些愛國(guó)人士的例子，找一些自己喜歡的有關(guān)愛過的名言，也可以安排去慰問烈士家屬，這是三個(gè)流程，教師可以讓學(xué)生在不同的學(xué)生段去完成，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中。

總結(jié)：總而言之，高考改革背景下政治的教學(xué)逐漸以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目的教學(xué)，如此意在讓學(xué)生綜合發(fā)展。政治成績(jī)的提高與核心素養(yǎng)是離不開的，學(xué)習(xí)的方法有很多種，需要依自身情況而定，適合自身的才是最重要的。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師注意學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)方法、教師自身課堂的教學(xué)方法等這些內(nèi)容的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]林俊鋒.淺談高考改革背景下政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].考試周刊，2017（01）：1.

[2]黎繼林.淺談高考改革背景下政治學(xué)科對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].新校園（中旬），2016（11）：15.

王俊麗????山東省濟(jì)南市萊蕪第一中學(xué)