山區(qū)高中音樂欣賞教學(xué)問題分析及對策實(shí)踐

摘 要：音樂欣賞教學(xué)是高中音樂課中重要的音樂教學(xué)內(nèi)容，更是高中學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育中不可缺少的環(huán)節(jié)。為了提高農(nóng)村高中學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使他們各方面的潛能得到開發(fā)，本文通過對山區(qū)高中音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，總結(jié)目前山區(qū)高中音樂欣賞教學(xué)五方面問題，同時結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了三條有效對策。

關(guān)鍵詞：山區(qū)高中;音樂欣賞教學(xué);問題分析;對策實(shí)踐

普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“普通高中音樂課程與九年義務(wù)教育階段的音樂或藝術(shù)課程相銜接，是高中階段實(shí)施美育的重要途徑，是面向全體學(xué)生的必修課程。在普通高中音樂課程中，通過鑒賞與表現(xiàn)音樂，及其他藝術(shù)形式的審美活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂的美和蘊(yùn)涵于其中的豐富情感，為音樂所表達(dá)的真善美境界所吸引、所陶醉，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)?！备咧幸魳沸蕾p課課程性質(zhì)要求職高音樂欣賞課是培養(yǎng)職高生的綜合素質(zhì)的音樂天堂，讓學(xué)生能夠在音樂中表現(xiàn)自己，提高自我音樂欣賞能力，促進(jìn)學(xué)生全面的、有個性的發(fā)展。因此，為了提高山區(qū)高中學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使他們各方面的潛能得到開發(fā)，本人分析了目前山區(qū)高中音樂欣賞教學(xué)存在的問題，并針對問題進(jìn)行有效教學(xué)對策實(shí)踐。

一、 山區(qū)高中音樂欣賞教學(xué)問題分析

（一）學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，興趣動力不強(qiáng)

如今的高中音樂課都以音樂鑒賞為主，強(qiáng)調(diào)以審美為核心，培養(yǎng)健康的審美情趣和感受，體驗(yàn)，鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念?？墒沁@些標(biāo)準(zhǔn)與山區(qū)學(xué)生所期望的音樂課形式大相徑庭，現(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)和傳媒的迅速發(fā)展，學(xué)生們都只接觸時尚的流行音樂，對于書本中的民族音樂了解甚少，更認(rèn)為那些民歌，外國歌劇，交響樂都是噪聲，給他們講解民族音樂，播放經(jīng)典的民族音樂時，學(xué)生根本無心聽講。主要原因是山區(qū)學(xué)生音樂基礎(chǔ)很薄弱，很多連基本的音符都不認(rèn)識，節(jié)奏、節(jié)拍都不了解，新舊知識點(diǎn)難以銜接（小學(xué)、初中、職高三個階段的教材銜接不夠也有關(guān)系）。

（二）教學(xué)方式較單一，教學(xué)形式不吸引學(xué)生

高中生的思維能力較強(qiáng)，想象力豐富，而且已有了自己的意識和想法，會用挑剔的眼光看課堂。教學(xué)如果用單一的教學(xué)方法來“引導(dǎo)”學(xué)生，勢必會產(chǎn)生以下問題：

（1）單一的教學(xué)方式不能滿足學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和高中的最終教學(xué)目的，更不能完全表達(dá)音樂的思想情感。表面形式的教學(xué)不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，對學(xué)生正確地理解音樂作品造成了影響。

（2）單一的教學(xué)方式讓學(xué)生厭倦了“死板”的欣賞課，對老師的教學(xué)能力、信任度有所下降，長期如此，便形成惡性循環(huán)。

（三）教師忽視挖掘音樂內(nèi)涵，不利激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

不管什么學(xué)科都應(yīng)將學(xué)生的創(chuàng)造能力作為重點(diǎn)來培養(yǎng)。尤其對于音樂學(xué)科來說，音樂具有特殊的作用，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維的激發(fā)有一定的作用。在音樂欣賞教學(xué)過程中，教師很少更深層次地挖掘音樂的內(nèi)涵。當(dāng)然，這也和考慮高中生的知識水平相關(guān)，最多只是強(qiáng)調(diào)要注意的重點(diǎn)，該如何注意音符、音色、音調(diào)的變化的基本知識。這種停留在表面形式的音樂教育方式不利于激發(fā)職高學(xué)生創(chuàng)新思維，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 山區(qū)高中音樂欣賞教學(xué)的有效教學(xué)對策實(shí)踐

（一）尊重個性，因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣

山區(qū)高中生的音樂基礎(chǔ)水平有限，在講解樂理知識，或分析音樂作品時，教師要始終把握深入淺出的原則。同時，不能一味地追求教學(xué)進(jìn)度，必要時還要幫學(xué)生復(fù)習(xí)初中時的音樂知識，這樣才能讓學(xué)生“吃透”“吃好”作品。

還有，欣賞教學(xué)應(yīng)本著一切為了學(xué)生的原則，“投其所好”。好的課堂教學(xué)給予學(xué)生的不僅僅是知識和技能，更多的是學(xué)習(xí)動機(jī)的喚醒、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維品質(zhì)的提升。音樂知識和技能的學(xué)習(xí)很重要，但培養(yǎng)學(xué)生的興趣更重要。

（二）教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

高中學(xué)生比較活潑，不受老師的管束，表現(xiàn)力強(qiáng)、愛玩。針對這些特點(diǎn)，教師盡量讓課堂教學(xué)形式不死板，偶爾開展些游戲教學(xué)，能使學(xué)生積極主動的、愉快的、有目的學(xué)習(xí)，能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。如：讓學(xué)生以擊花傳鼓的方式，傳到誰讓誰上臺表演演唱自己喜歡的歌曲，并說出喜歡歌曲的原因和對歌曲的理解，這種教學(xué)形式很受學(xué)生們喜歡。特別是有學(xué)生顧于害羞不愿意上臺表演的，通過這種游戲互動，可以讓他們自信起來。

（三）搭建學(xué)生實(shí)踐平臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

學(xué)生能即興創(chuàng)編和表演是音樂欣賞教學(xué)的重要組成部分之一。在音樂欣賞中，表達(dá)對音樂的理解可以采用節(jié)奏、律動、線條、色彩、繪畫等方式，以創(chuàng)造實(shí)踐的目的進(jìn)行自填歌詞、創(chuàng)編故事、自勾畫面、自編律動，達(dá)到對學(xué)生創(chuàng)造性思維的引導(dǎo)。這些即興活動實(shí)踐蘊(yùn)涵著豐富的創(chuàng)造精神，有利于學(xué)生靈活自如、自由地表達(dá)情感，以及學(xué)生敏捷思維的發(fā)展、快速反應(yīng)的能力。音樂實(shí)踐訓(xùn)練賦予學(xué)生積極想象與創(chuàng)造的方式，提高學(xué)生創(chuàng)造能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。所以創(chuàng)造性教學(xué)的新舉措是通過課堂練習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的音樂即興創(chuàng)作與表演能力。如在《越劇》的鑒賞中，通過《紅樓夢》故事的敘述，再現(xiàn)了《天上掉下了林妹妹》的選段，并讓學(xué)生扮演賈寶玉、林黛玉角色，生動、具體的讓學(xué)生來塑造形象、體會故事情節(jié)，從而充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)新意識。每個場景會因?qū)W生的想象、聯(lián)想和個性化認(rèn)知的不同，對藝術(shù)作品內(nèi)涵的理解和感受不同而產(chǎn)生多種結(jié)果，有利于學(xué)生今后的創(chuàng)造發(fā)展。

總之，山區(qū)高中的音樂欣賞教學(xué)要克服重重困難，改革創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的觀念中走出來，讓課堂更生動，學(xué)生更喜歡。在提高山區(qū)高中生綜合素質(zhì)的同時，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使音樂課真正達(dá)到“為每個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的目標(biāo)。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，音樂在促進(jìn)人的發(fā)展和推動社會進(jìn)步方面的作用越來越突出，相信山區(qū)職高中音樂欣賞課必將走出一條自己獨(dú)特的藝術(shù)之路！

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作者簡介：

季蘇菲，浙江省麗水市，浙江省麗水市云和中學(xué)。