淺談小學(xué)民樂課程資源的開發(fā)與利用

孫燁

摘 要隨著社會的不斷進步，人們對于素質(zhì)教育有一定的要求，在前新課改的環(huán)境下，對小學(xué)音樂教學(xué)也提出了新的要求，都在引入民樂的課程，努力把民族樂器與中國傳統(tǒng)文化有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞的能力。本文主要針對當(dāng)前新課改形勢下如何開發(fā)和豐富民樂課程教學(xué)內(nèi)容，提高對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)進行分析和論述。

關(guān)鍵詞小學(xué)音樂;民樂課程;開發(fā)和利用

中圖分類號：S937.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0195-01

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)校和教師普遍對于音樂重視力度不足，現(xiàn)階段小學(xué)都設(shè)置有音樂課程，民樂課程在目前小學(xué)音樂教學(xué)中是比較有特色的課程之一，但是因為重視度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，現(xiàn)階段應(yīng)該更注重培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，加大教師自身能力的提升，教學(xué)中注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣，不斷提高學(xué)生的鑒賞能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，從而提高愛國主義思想。民樂開展中更需要音樂教師在教學(xué)活動中多創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，多進行音樂交流，多反思。

一、學(xué)校加大對于民樂課程的重視度

民樂是我國傳統(tǒng)樂器，是中國民族文化的精粹，民樂的演奏體現(xiàn)著人民的思想，是名族文化的瑰寶，需要繼續(xù)發(fā)揚和繼承?，F(xiàn)階段民樂課程在小學(xué)階段開展具有一定的意義，需要學(xué)校和教師加以重視，不斷開發(fā)和豐富民樂課程的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高鑒賞能力，學(xué)校要加大對于民族課程的構(gòu)建，學(xué)校還需要投入一定經(jīng)費購置課程需要的各種樂器，讓學(xué)生可以感受樂器也可以進行練習(xí)，教師可以擺脫圖片上講解樂器，通過現(xiàn)實直觀的樂器給學(xué)生授課，也可以根據(jù)需要組建學(xué)校的樂隊，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、加強學(xué)校音樂師資隊伍建設(shè)，加大教師的培訓(xùn)力度

在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生天生活潑愛動的性格，采用合理的教學(xué)方法，提高音樂課程的趣味性。教師在教學(xué)中要多用感染力的語言，引起學(xué)生的共鳴，多關(guān)心學(xué)生。剛開始學(xué)習(xí)樂器，需要教師手把手教給學(xué)生，需要教師更多的耐心，具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。其次需要教師具有一定的樂器演奏的基本功和一定的語言表達能力，起到言傳身教的作用，尤其是樂器教學(xué)，需要具有一定的演奏能力，才能進行疑難解惑，學(xué)生才能更加信服，才能給學(xué)生樹立榜樣的作用。語言表達能力也是必不可少的，教學(xué)過程中有一些樂理知識需要講解，還要通過語言表達提高學(xué)生的思維能力，通過動手表情提高音樂的渲染力，給予學(xué)生更好的指導(dǎo)和啟發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高民樂課程學(xué)習(xí)效率。

三、小學(xué)階段民樂課程的構(gòu)建的方法

為了提高民樂課程教學(xué)的高效性，首先需要學(xué)校加大對于民樂課程的構(gòu)建，不斷豐富民樂課程的內(nèi)容，同時需要教學(xué)根據(jù)學(xué)生的性格特點，科學(xué)的開展民樂課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先在民樂課程中做好民族樂器的認知教學(xué)工作，現(xiàn)階段小學(xué)階段學(xué)生對于樂器認識不多，因為平常接觸的環(huán)境用的不多，幾乎都沒有使用過，所以教學(xué)第一步就是先認識各種樂器。教師可以通過多媒體微課等信息技術(shù)手段，也可以通過學(xué)校音樂教師進行樂器直觀認知，通過樂器的認知提高對于樂器的喜愛。音樂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生對于樂器的喜好來選擇學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其次在需要民樂課程中做好民族音樂的欣賞能力指導(dǎo)教學(xué)工作，可以讓學(xué)生通過聽樂器演奏的樂曲不斷提高音樂素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的感受，不斷提高對于民樂的鑒賞能力，拓寬學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

四、做好小學(xué)民樂課程的實踐策略

說到音樂就會馬上聯(lián)想到樂器，樂器的使用在音樂課堂教學(xué)中也起到很大的作用，樂器的演奏可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的實踐能力。在現(xiàn)階段民樂的教學(xué)中一般都是圍繞民樂鑒賞、民樂對比以及開展各種民樂演奏教學(xué)幾個方面開展。課程開展首先要給學(xué)生營造好良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，再結(jié)合現(xiàn)代的多媒體手段生動地給學(xué)生講解作品的創(chuàng)作背景、作者所要表達的思想感情，也可以結(jié)合樂器的起源來給學(xué)生講解，提高學(xué)生對于中國民族文化的喜愛之情，不斷提高音樂作品的藝術(shù)欣賞水平。教師可以經(jīng)常組織學(xué)生分組表演音樂作品，比如可以舉辦樂器鑒賞會，通過樂器的茶話會形式開展，提高鑒賞能力，學(xué)生們都可以充當(dāng)小評委，發(fā)言表達自己觀點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。教師要多創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，也要尊重不同學(xué)生的情感、思維、興趣以及愛好，傾聽學(xué)生對問題的不同看法，即多鼓勵學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維力、想象力、創(chuàng)造力，在教學(xué)中多給學(xué)生做出積極的評價。

五、結(jié)束語

教師在小學(xué)民樂課堂教學(xué)開展階段，在音樂知識和學(xué)生之間起到橋梁的作用，需要音樂教師做好民樂教學(xué)工作，做好民樂課程的創(chuàng)建和有效的利用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂的興趣以及自主學(xué)習(xí)能力，提高對于民樂鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，讓中國的民族文化得到發(fā)揚和繼承。

參考文獻：

[1]黃燕紅.淺談小學(xué)民樂隊課程資源的開發(fā)與利用[J].北方音樂，2018，38（07）：227.

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