新課程背景下如何提高初中音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量

許淑琴

摘 要?音樂(lè)鑒賞是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)聆聽(tīng)世界的一種方式，高效完善的音樂(lè)欣賞教學(xué)模式，可以帶領(lǐng)中學(xué)生從音樂(lè)中發(fā)現(xiàn)美，并善于在音樂(lè)中創(chuàng)造美。本文迎合新課標(biāo)教學(xué)改革的核心理念，從音樂(lè)欣賞教學(xué)角度出發(fā)，分別從多媒體視聽(tīng)、生活元素導(dǎo)入以及課外資料拓展三方面提出提高初中音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞?初中音樂(lè);新課標(biāo)改革;音樂(lè)欣賞;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0005-01

音樂(lè)，是一種流動(dòng)的情感。而這種通過(guò)聲音鑒賞引發(fā)的情感共鳴，只有通過(guò)正確的欣賞教學(xué)模式引導(dǎo)，才能真正發(fā)揮音樂(lè)作品中的藝術(shù)魅力，才能讓學(xué)生獲得充分的欣賞體驗(yàn)?！冻踔幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出過(guò)：“要積極提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的高尚情操?！比欢诂F(xiàn)實(shí)的初中音樂(lè)課堂欣賞教學(xué)中，很多教師誤以為音樂(lè)欣賞就是單純地聽(tīng)音樂(lè)，因此導(dǎo)致很多中學(xué)生出現(xiàn)音樂(lè)欣賞素養(yǎng)低、音樂(lè)欣賞方式有誤等問(wèn)題。所以，本文結(jié)合新課標(biāo)中對(duì)音樂(lè)欣賞情感目標(biāo)的具體要求，提出以下有效的提升對(duì)策。

一、信息化視聽(tīng)，喚醒學(xué)生的欣賞興趣

傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞模式主要以音樂(lè)聆聽(tīng)的形式為主，單一的音樂(lè)表現(xiàn)效果容易讓中學(xué)生感到厭煩。信息技術(shù)化教學(xué)方式誕生以后，各種多媒體教學(xué)模式層出不窮，針對(duì)中學(xué)生音樂(lè)教師可以借助多媒體畫(huà)面播放的優(yōu)勢(shì)，打造一場(chǎng)“視聽(tīng)盛宴”，利用畫(huà)面的沖擊效果喚醒學(xué)生的音樂(lè)欣賞興趣。

比如初中音樂(lè)欣賞中京劇《沙家浜》的教學(xué)中，這一章節(jié)的音樂(lè)欣賞主要是通過(guò)戲曲作品中出現(xiàn)的音樂(lè)曲目來(lái)提高學(xué)生音樂(lè)欣賞的興趣。這一首京劇作品與新中國(guó)的抗戰(zhàn)內(nèi)容有關(guān)，戲曲音調(diào)激昂有力，在教學(xué)開(kāi)始前，音樂(lè)教師可以播放電視劇《沙家浜》或者《沙家浜2006》的相關(guān)畫(huà)面，利用多媒體的視聽(tīng)效果，將音樂(lè)中包含的豪邁激情通過(guò)電視劇中的主人公形象展現(xiàn)出來(lái)。這樣的操作，可以牢牢抓住中學(xué)生的欣賞目光，喚醒了他們主動(dòng)欣賞音樂(lè)作品的興趣，引導(dǎo)他們?cè)邗r活的畫(huà)面中慢慢感受歌曲的真諦。

二、生活化導(dǎo)入，提高學(xué)生的欣賞互動(dòng)

有效的音樂(lè)欣賞不是靜止的聆聽(tīng)，而是可以將聽(tīng)到的聲音轉(zhuǎn)化為各種可以交流互動(dòng)的內(nèi)容。初中音樂(lè)課本中，很多音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容如果單一從作曲形式等方面欣賞，很難引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)中的情感和靈魂。因此音樂(lè)教師可以尋找生活中與音樂(lè)作品有關(guān)聯(lián)的因素，通過(guò)學(xué)生們熟悉的生活場(chǎng)景的導(dǎo)入，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞互動(dòng)效果。

比如在初中音樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的欣賞教學(xué)中，音樂(lè)教師為了烘托學(xué)生們對(duì)自己國(guó)歌的尊敬、驕傲、自豪等感情，可以選取生活中貼近中學(xué)生的與國(guó)歌有關(guān)的內(nèi)容。如北京天安門每天升旗儀式時(shí)聽(tīng)到的國(guó)歌、運(yùn)動(dòng)會(huì)頒獎(jiǎng)儀式上的響起的國(guó)歌、學(xué)校每周一早晨的升旗儀式上奏響的國(guó)歌等。引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到自己祖國(guó)的國(guó)歌在不同場(chǎng)合中響起的時(shí)候，你心里會(huì)有哪些感想呢？學(xué)生們就會(huì)結(jié)合自己日常的感受和經(jīng)歷，在課堂上互動(dòng)交流說(shuō)出自己心中的真實(shí)想法：有的說(shuō)我看過(guò)天安門的升旗儀式，當(dāng)時(shí)聽(tīng)到國(guó)歌我激動(dòng)的快哭了;也有的學(xué)生說(shuō)每當(dāng)五星紅旗和國(guó)歌一起在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上出現(xiàn)，我就覺(jué)得自己是中國(guó)人非常驕傲。有了這個(gè)前提鋪墊之后，教師再進(jìn)入《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們就能一下子找到歌曲中的精神內(nèi)涵。

三、資料化拓展，增強(qiáng)學(xué)生的欣賞理解

音樂(lè)不單純只有美妙的聲音，每一首音樂(lè)作品中還蘊(yùn)藏著底蘊(yùn)深厚的人文和歷史情懷。音樂(lè)作曲家或者作詞家在創(chuàng)作每一首音樂(lè)時(shí)，都會(huì)將某一個(gè)特定年代獨(dú)有的文化色彩融入其中。完整的音樂(lè)欣賞教學(xué)，也需要音樂(lè)教師從音樂(lè)文化理解的角度入手，提高學(xué)生的音樂(lè)理解能力。

比如在初中音樂(lè)《我和你》的欣賞教學(xué)中，作品中蘊(yùn)含著中國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)成功后的喜悅、激動(dòng)、仁愛(ài)等特質(zhì)。但是時(shí)過(guò)境遷，當(dāng)年國(guó)民可以深刻感受到申奧成功的巨大喜悅之情和祖國(guó)母親對(duì)世界各國(guó)的仁愛(ài)之心。可對(duì)于當(dāng)今的中學(xué)生而言，跨越歷史時(shí)代去了解當(dāng)年奧運(yùn)會(huì)的盛況和心情并不是一件容易事。所以，在進(jìn)行音樂(lè)作品欣賞之前，教師可以組織學(xué)生課前自發(fā)收集整理一些有關(guān)2008年北京申奧的資料。同時(shí)，在課上可以借助多媒體的影像畫(huà)面，傳播一些與北京申奧有關(guān)的歷史資料信息，幫助他們從歷史長(zhǎng)河中深入理解那個(gè)時(shí)期音樂(lè)創(chuàng)作人的內(nèi)心情懷和其中的音樂(lè)韻味。如可以搜集關(guān)于當(dāng)年北京奧運(yùn)會(huì)的一些紀(jì)錄片和比賽畫(huà)面。有了這些充沛的歷史拓展資料的幫助，中學(xué)生可以從另一個(gè)高度來(lái)理解這首音樂(lè)作品中包含的藝術(shù)情感特征，他們也能在對(duì)應(yīng)的畫(huà)面引導(dǎo)欣賞中感悟到作品中具有的仁愛(ài)情懷。

四、結(jié)束語(yǔ)

新課標(biāo)背景下注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)模式的提倡。音樂(lè)欣賞教學(xué)包含的作品內(nèi)容廣泛，要想提高音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量，需要音樂(lè)教師能轉(zhuǎn)變自身單一乏味的“聽(tīng)力檢測(cè)式”的欣賞模式，可以營(yíng)造豐富多彩、靈活互動(dòng)的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，在生生互動(dòng)的積極學(xué)習(xí)氛圍中逐漸提高自身的音樂(lè)欣賞能力。同時(shí)，還可以在音樂(lè)欣賞中逐漸提高中學(xué)生的音樂(lè)探究能力、音樂(lè)創(chuàng)新能力等。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑞.領(lǐng)略音樂(lè)之美享受音樂(lè)之境——淺談初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)心得[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（10）：170-171.