《坐井觀天》字詞句教學(xué)

盧琴

《坐井觀天》是統(tǒng)編本教材二年級(jí)上冊(cè)的一篇寓言故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，深受學(xué)生喜愛。對(duì)于這樣一篇課文來說，怎樣才能讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得語文知識(shí)，提升語文能力呢？

一、追根溯源，區(qū)別形近字

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在《坐井觀天》一文中，需要學(xué)生掌握的生字有很多，其中，“渴”與“喝”兩個(gè)字對(duì)學(xué)生來說是最難辨認(rèn)且最難書寫的漢字。怎樣才能幫助學(xué)生明辨兩個(gè)生字的聯(lián)系與區(qū)別，讓學(xué)生正確書寫漢字呢？可以采用追根溯源法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。首先，教師可以讓學(xué)生從“渴”與“喝”這兩個(gè)漢字本身的特點(diǎn)上進(jìn)行觀察，說說它們有什么區(qū)別（一個(gè)是三點(diǎn)水旁，一個(gè)是口字旁）。然后，教師再把“喝”字的字源圖展示給學(xué)生看，學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)“喝”字的右上邊是“一”和“口”，右下邊是一個(gè)人彎著腰在舀水的畫面，這樣學(xué)生很快猜出了這個(gè)漢字應(yīng)該讀“喝”。接下來，教師讓學(xué)生觀察“渴”字的字源圖，在觀察中學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“渴”字的右邊與“喝”相同，而左邊是一條長長的河流，因?yàn)橛辛恕昂取弊值淖R(shí)字經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，學(xué)生很快猜出了這個(gè)生字是“渴”字。此時(shí)，在字形上學(xué)生已經(jīng)可以清楚地分辨出它們的區(qū)別與聯(lián)系。如何幫助學(xué)生從字義上理解它們的區(qū)別呢？教師可以以“曷”這個(gè)字為例，讓學(xué)生想一想，如果沒有水會(huì)感到怎樣，這就有了“渴”字的由來。如果渴了怎么辦？想要喝水就離不開“口”，這就是“喝”。如此教學(xué)，集漢字的音、形、義為一體，幫助學(xué)生明確了它們的真正含義，深化了識(shí)字教學(xué)效果。

二、拓展積累，運(yùn)用新學(xué)詞

正確理解詞語是閱讀的基礎(chǔ)。在低年級(jí)的教學(xué)中，幫助學(xué)生積累新學(xué)詞語作為一個(gè)重要的語文要素，應(yīng)該在每節(jié)課中進(jìn)行落實(shí)。在《坐井觀天》一文中，“無邊無際”不僅是一個(gè)成語，對(duì)學(xué)生來說還是一個(gè)新認(rèn)識(shí)的詞語，應(yīng)幫助學(xué)生正確理解這個(gè)詞語的意思。積累詞語、運(yùn)用詞語是本課詞語教學(xué)的重要目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生結(jié)合上下文語境理解“無邊無際”這個(gè)成語的意思，然后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)詞語在結(jié)構(gòu)上有哪些特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)ABAC這種結(jié)構(gòu)關(guān)系以后，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，說一說還有哪些詞語具有這樣的特點(diǎn)（無緣無故、十全十美、一年一度、一五一十、一心一意、自由自在、自作自受……）。這樣教學(xué)，不僅可以深化學(xué)生對(duì)此類詞語的認(rèn)識(shí)，還可以拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生積累到更多的詞語。最后，教師可以讓學(xué)生試著用上“無邊無際”這個(gè)詞語說上一兩句話。這樣教學(xué)，不僅讓學(xué)生積累了詞語，運(yùn)用了詞語，還提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、注重指導(dǎo)，讀好對(duì)話句

句子是組成文章的基本單位。低年級(jí)教材中的文章多數(shù)篇幅短小，內(nèi)容簡單，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好句子是學(xué)好課文的基礎(chǔ)。《坐井觀天》一文中主要是以小鳥和青蛙的三次對(duì)話展開，要想讓學(xué)生真正讀懂這個(gè)寓言故事，就要讓學(xué)生把青蛙和小鳥的三次對(duì)話讀好。怎樣才能讓學(xué)生把這些對(duì)話的句子讀好呢？首先就要根據(jù)句子中的標(biāo)點(diǎn)把“問”和“答”的語氣讀好。其次，還要指導(dǎo)學(xué)生把文中的重點(diǎn)詞語“天上、大話、井口”等詞語讀好，讀出重音來。最后，教師讓學(xué)生加上自己的表情、動(dòng)作來把青蛙的不相信、嘲笑、疑惑的情感讀出來，把小鳥對(duì)青蛙的勸告讀出來，在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上還可以讓他們帶上頭飾進(jìn)行表演。這樣教學(xué)，學(xué)生在讀中感悟，在讀中體會(huì)，對(duì)寓言的寓意理解就水到渠成，起到了顯著的教學(xué)效果。

在《坐井觀天》一課的教學(xué)中，教師要從低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生識(shí)好字，學(xué)好詞，并在朗讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的指導(dǎo)，這樣就可以夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇灌云縣同興中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 宋園弟