永葆初心，快樂練琴

李雁寧

大提琴音樂會(huì)雖已落下帷幕，可那端坐在臺(tái)上的翩翩少年、那優(yōu)美動(dòng)聽的旋律卻還時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海、縈繞在我的耳邊……

四年前，我和快八歲的兒子一起聽了一場(chǎng)新年音樂會(huì)。音樂會(huì)結(jié)束后，他指著那個(gè)有4根弦的“小家伙”對(duì)我說：“媽，我想要這個(gè)！”那一刻，我確實(shí)有點(diǎn)為難，因?yàn)榧依餂]有人懂小提琴，而且聽說弦樂很難學(xué)?？傊?，我把兒子的話當(dāng)作了一時(shí)激動(dòng)的玩笑話，并沒有放在心上。

不覺過了半年，有一天去商場(chǎng)買鞋，賣鞋的大姐突然對(duì)我說：“我看這孩子挺機(jī)靈，他喜歡學(xué)大提琴嗎？”

“什么？大提琴？”

“對(duì)，我是臨時(shí)幫朋友看攤，我家先生是教大提琴的，歡迎來家里聽音樂！”

回到家后我和兒子商量：“咱們不認(rèn)識(shí)小提琴的老師，卻碰到一位大提琴老師，大的小的，都是提琴，要不咱們?nèi)タ纯矗俊?/p>

“行！”兒子同意了。于是在那個(gè)盛夏，我們與大提琴正式結(jié)緣。

經(jīng)過了最初漫長(zhǎng)而枯燥的磨合期，在老師的悉心指導(dǎo)下，兒子學(xué)到三級(jí)水平時(shí)，樂曲變長(zhǎng)，難度加深，經(jīng)常一個(gè)人關(guān)著門練，十分孤獨(dú)。為了幫助孩子，我苦思冥想，通過網(wǎng)絡(luò)查閱各種相關(guān)信息，老師推薦帶孩子一起聽聽大提琴音樂會(huì)，參加大提琴的公益講座，再欣賞一些世界大提琴名家的演奏視頻，拓寬孩子的眼界，增加堅(jiān)持下去的力量。

轉(zhuǎn)眼孩子即將升入高年級(jí)，周圍的伙伴都報(bào)了各科輔導(dǎo)班，周末忙著學(xué)習(xí)。大提琴學(xué)到了四級(jí)內(nèi)容，如此閉門修煉，孩子的水平到底怎樣？我心里一點(diǎn)底都沒有。每當(dāng)增加的作業(yè)量與拉琴時(shí)間沖突時(shí)，我又開始懷疑人生，這琴還能堅(jiān)持下去嗎？

正值躊躇之際，我們通過一個(gè)公眾號(hào)加入了樂團(tuán)，接下來的日子就變得五彩紛呈了：每周一次的樂團(tuán)排練成為孩子最期待的日子;拉琴的小伙伴聚在一起切磋琴技，比學(xué)趕幫，氛圍熱烈;時(shí)不時(shí)的沙龍活動(dòng)，要把練習(xí)的曲目搬上舞臺(tái)，眾目之下激發(fā)練琴動(dòng)力。就這樣，在一年時(shí)間里，孩子掌握了十多首樂曲的重奏，通過觀摩同伴表演拓寬了音樂知識(shí)，還參加了兩場(chǎng)百人大提琴演出，榮獲大提琴重奏北京賽區(qū)一等獎(jiǎng)和全國賽二等獎(jiǎng)……

美國社會(huì)家庭學(xué)家康斯坦丁·尼諾指出，每個(gè)家長(zhǎng)的人生觀、世界觀、文化素養(yǎng)與所處的社會(huì)環(huán)境及生活經(jīng)歷千差萬別。他們對(duì)孩子興趣培養(yǎng)的想法具有很強(qiáng)的主觀性，往往會(huì)受到社會(huì)潮流的影響和制約。家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，遠(yuǎn)比家長(zhǎng)指令孩子產(chǎn)生興趣重要得多。也就是說，家長(zhǎng)不能刻意去培養(yǎng)孩子的興趣。

我也曾經(jīng)無數(shù)次地在心里問過自己，為什么要支持孩子拉琴？是期待他成名成家嗎？是要孩子考級(jí)比賽拿獎(jiǎng)嗎？是表面的虛榮嗎？……我的內(nèi)心告訴我，都不是。我希望孩子是一個(gè)身心健康、內(nèi)心豐盈的人。

曾經(jīng)，我做夢(mèng)也沒有想到，我兒子會(huì)學(xué)習(xí)大提琴，而如今，兒子堅(jiān)持拉琴已近四年。大提琴已漸漸變成他生活的一部分，點(diǎn)亮了他的童年，擴(kuò)大了他的社交，帶給他無窮的樂趣和無盡的收獲。而作為父母，我們會(huì)跟隨孩子一起，永葆初心，努力堅(jiān)持，讓思想漸漸豐盈。無論孩子今后有怎樣的選擇，不論經(jīng)歷怎樣的境遇，都能充分欣賞、感受、表現(xiàn)大提琴之美，這是他的生活財(cái)富，也是他的幸福之源、快樂之源。