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      基于模糊綜合評判法的基層黨支部考核評價研究

      2020-07-14 08:42:18甄世濤范偉弘宋平安李敬吳萌
      科學導報·學術 2020年75期
      關鍵詞:模糊綜合評價基層黨支部

      甄世濤 范偉弘 宋平安 李敬 吳萌

      【摘 ?要】黨支部作為黨的基層組織,是實現(xiàn)并加強黨的領導、建設的重要載體;因此,對于基層黨支部的公正考核,就成為黨建任務壓實落地的基本措施。本文根據(jù)系統(tǒng)工程理論,采用AHP法對基層黨支部的考核體系進行了涉及,并運用模糊綜合評價法,以某支部為例,進行了案例驗證,最后分析了評價結果并提出提升措施。

      【關鍵詞】基層黨支部;評價考核;AHP法;模糊綜合評價

      引言

      當前來看,黨建工作的考核,雖然從中央到地方,各級組織都投入了大量人力物力,但不同基層組織間存在不同情況,因此評價因素間存在復雜性,個體的差異會使得評價標準存在了模糊性和不確定性;考慮到定性指標的不易定量化問題,同時盡可能消除客觀事務主觀描述的模糊現(xiàn)象,本文從問題導向出發(fā),將黨支部評價這一事件視為系統(tǒng)工程,采用AHP與模糊綜合評價的方法,利用自然語言表達的天然客觀性,將各指標、參數(shù)加以統(tǒng)一量化;做到定性和定量因素相互結合,增加評價的信息量,提高評價的可信度,讓評價的結果更具說服力。

      通過明確黨建工作目標、黨建工作現(xiàn)狀、黨建工作考核指標體系、黨建工作考核指標權重、設計結果運用方式、反饋調(diào)整六個步驟。本文著重解決三個問題

      1、目標管理:客觀精準設定評價指標,解決政治優(yōu)勢與發(fā)展優(yōu)勢之間的轉化問題。

      2、績效評估:科學合理確定指標權重,解決基層支部工作優(yōu)劣的客觀考核問題

      3、評價激勵:激發(fā)了基層組織人員的工作積極性問題。

      一、構建考核指標體系

      建立評價體系的首要問題是確定考核指標,考慮到黨建工作的特殊性和導向性,若單純按五大建設分類,范圍過于寬泛,對基層支部考核難免落于形式主義;若從黨組織作用發(fā)揮方面,重點考核結果,則容易造成主觀左右、人情分現(xiàn)象;若是按照工作性質(zhì)劃分,又不可避免的造成基層組織對單位整體推動發(fā)展動力不足的問題。

      總書記在十九大報告中對基層黨組織提出了新任務、新目標、新要求,也明確回答了新時代黨的基層組織應擔負什么樣職責的問題??倳涍€強調(diào),要堅持黨建工作和中心工作一起謀劃、一起部署、一起考核。因此,在考核指標的建立思路上,根據(jù)中央政策及上級黨組織制度規(guī)定的最低要求設置的必須完成的內(nèi)容,按照十九大報告要求,分為統(tǒng)籌支部黨建工作、黨員教育、黨員管理、黨員監(jiān)督、組織宣傳凝聚服務黨員群眾5項職責。二級指標則進一步細化為具體的、可以操作的事務性工作,具體評價指標體系設計見表1;

      三、實例計算分析(以某支部為例)

      1、選取某系學生黨支部,以2020年度為例,在系部教師、學生、黨員中,通過調(diào)查問卷的方式,隨機發(fā)放不少于200份問卷,對其支部年度工作各項指標打分,實發(fā)220份,收回有效問卷193份;依據(jù)調(diào)查問卷結果,建立三級指標隸屬度統(tǒng)計表2(為了便于說明問題,百分比取整計算)

      2、根據(jù)AHP法,構件一級指標判斷矩陣

      四、結語

      由以上案例可見,根據(jù)AHP法確定指標權重,大范圍調(diào)查問卷則增加了評價模型的信息量;利用模糊數(shù)學的原理,將主觀評價盡可能客觀化,將不確定的觀測信息盡可能可描述化;轉變原有的主觀意愿決策為客觀定量,增加了基層黨支部工作考核評價的準確性和真實性,同時也提高了評價的可信度。

      但由于初次研究的局限性,調(diào)查問卷主要發(fā)放對象為學生,這導致了信息源的單一,后續(xù)研究工作中,會將調(diào)查范圍擴大到行政、管理、服務以及黨務工作人員,使信息源多樣化,評價結果更加精準化。

      參考文獻:

      [1]陳建海.高校學生干部考核評價機制淺論[J].長春工業(yè)大學學報,2011,32(2):42-44.

      [2]張善紅,劉月.基于模糊綜合評價法的高?;鶎訄F組織活力評價研究[J].價值工程,2018,37(5):181-183.

      [3]姜芳,劉志勇,謝勝利.高校過硬黨支部建設的探索和實踐[J].黨史博采(下),2018,576(12):37-38.

      [4]楊君岐,侯曉康,楊藝捷.基于模糊綜合評價模型的基層黨組織黨建績效[J].安康學院學報,(05):18-21.

      [5]教育部.中共教育部黨組關于印發(fā)《普通高等學校學生黨建工作標準》的通知[EB/OL]http://www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1416/moe_1417/201703/t20170310_298978.html.2017-03-01.

      [6]田歧瑞.大學生思想政治教育質(zhì)量基本問題研究[D].西南大學,2017.

      (作者單位:石家莊鐵道大學四方學院)

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