提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的途徑

彭博

【摘 ?要】數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的學(xué)生在成長(zhǎng)初始階段需要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要課程，通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，可以幫助學(xué)生們打好堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)能夠有效推動(dòng)小學(xué)階段學(xué)生的能力提高，從整體上來(lái)看有著至關(guān)重要的作用。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中教師需要從多方面進(jìn)行思考，有效落實(shí)更加多種多樣的教學(xué)形式，全面提高小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诔醪秸莆諗?shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高自身的素養(yǎng)與能力，構(gòu)建出更加多樣化的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)有效提高教學(xué)質(zhì)量，本文就提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的途徑展開(kāi)了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;提高途經(jīng)

新的教育改革對(duì)于教師提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，僅僅引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)的理念已經(jīng)逐漸被淘汰，新時(shí)期更加需要具備綜合素養(yǎng)與能力的人才，所以需要教師在教學(xué)過(guò)程中全面應(yīng)用更加多樣化的教學(xué)方式，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中教師需要結(jié)合新課程改革的要求進(jìn)行思考，并且在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中重視學(xué)生綜合能力的提高，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，優(yōu)化整體的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)化的教學(xué)活動(dòng)構(gòu)建，并在無(wú)形之中強(qiáng)化小學(xué)階段學(xué)生的綜合能力。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)于枯燥，不僅打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)容易為學(xué)生們?cè)斐奢^大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響了整體教學(xué)質(zhì)量的有效提高，并且難以全面強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中教師需要重視學(xué)生興趣的激發(fā)，結(jié)合現(xiàn)階段教育改革中的要求，應(yīng)用更加多樣化的教學(xué)模式，全面引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中提高興趣，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，并且全面提高教學(xué)的有效性。

例如，在進(jìn)行“軸對(duì)稱”教學(xué)的過(guò)程中，首先，筆者在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)之前，考慮到了學(xué)生們的興趣愛(ài)好，并且結(jié)合本節(jié)課程當(dāng)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，筆者整理了更加多元化的圖片、視頻等資料，并且將這些資料融合在了課件中。然后，在課堂教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生們的興趣，筆者首先通過(guò)了多媒體的形式，向?qū)W生們展示出了課件中的資源，很好的導(dǎo)入了課堂，將學(xué)生們?cè)谡n堂中的注意力集中了起來(lái)，同時(shí)有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中的積極性。最后，再結(jié)合本節(jié)課程當(dāng)中的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，筆者進(jìn)行了全面化的講解，促使學(xué)生們能夠更加深入的掌握本節(jié)課程知識(shí)，有效提高了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中的熱情。與此同時(shí)，在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，筆者能夠結(jié)合多媒體中的資源很好的進(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)了輔助教學(xué)的作用，同時(shí)有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、強(qiáng)化學(xué)生的自主思考

自主思考使學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的前提，學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己的思考，才能夠更加全面的掌握知識(shí)，同時(shí)，在自主思考的過(guò)程中，也是一個(gè)鍛煉學(xué)生思維能力的過(guò)程，比較有利于學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提高。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重視強(qiáng)化學(xué)生的自主思考，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谒伎嫉倪^(guò)程中加強(qiáng)知識(shí)掌握，同時(shí)有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且在潛移默化之中讓學(xué)生們?nèi)嬲莆罩R(shí)，從而有效強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，推動(dòng)小學(xué)階段學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生的思考能力。

例如，在進(jìn)行“小數(shù)的意義”教學(xué)的過(guò)程中，為了全面激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中形成自主思考的意識(shí)，筆者結(jié)合本節(jié)課程當(dāng)中的重點(diǎn)知識(shí)，提出了一些重要的教學(xué)問(wèn)題，逐步通過(guò)相關(guān)教學(xué)問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行了自主思考。然后，在學(xué)生們思考的過(guò)程中，結(jié)合其回答，筆者也會(huì)適當(dāng)進(jìn)行追問(wèn)，通過(guò)這種教學(xué)方式給予了學(xué)生們自主發(fā)揮的平臺(tái)，同時(shí)在五行之中強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于本節(jié)課程知識(shí)的掌握程度。如此一來(lái)，通過(guò)在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的引導(dǎo)，有效促使學(xué)生們形成了良好的課堂思考習(xí)慣，并且使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中激活自身思維，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、提高學(xué)生的綜合能力

小學(xué)階段的學(xué)生正處于綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期的教育過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)大量的知識(shí)是前提，同時(shí)學(xué)生的綜合能力提高也是比較關(guān)鍵的一部分，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常難以提高學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而影響了學(xué)生多方面的發(fā)展。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重視提高學(xué)生的綜合能力，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知，有效引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中積極參與，通過(guò)更加多元化的教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生多方面的能力，從而助力小學(xué)階段學(xué)生的全面成長(zhǎng)與發(fā)展。

例如，在進(jìn)行“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)的過(guò)程中，筆者首先在課堂中結(jié)合本節(jié)課程當(dāng)中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了講解，并且在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，筆者為學(xué)生們布置了課后作業(yè)任務(wù)，要求學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化方式查詢25屆——29屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)和美國(guó)的金牌數(shù)，并且結(jié)合課堂中的收獲，完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。然后在課堂教學(xué)過(guò)程中，筆者再檢查學(xué)生們的作業(yè)完成情況。如此一來(lái)，通過(guò)這種教學(xué)方式有效提高了學(xué)生的綜合能力，同時(shí)促使學(xué)生們提高了自身的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)應(yīng)用能力等。

總而言之，新的教育改革中強(qiáng)調(diào)了教師需要不斷進(jìn)行有效的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中積累大量的知識(shí)，同時(shí)有效強(qiáng)化學(xué)生的能力與素養(yǎng)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中教師需要進(jìn)行有效的創(chuàng)新，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)用更加多元化的方式，從而全面提高學(xué)生素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳奕樺，付倩蘭.教學(xué)方法對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與度影響的實(shí)證分析[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2017，26（04）：80-86.

[2]李星云.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2017，30（01）：97-101.

（作者單位：黑龍江省大海林林業(yè)局第一小學(xué)）