提高高三物理課堂復(fù)習(xí)效率的有效措施探析

葉美蓉

【摘 ?要】高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中重要的一個階段，學(xué)生在經(jīng)歷三年的高中學(xué)習(xí)之后，面臨高考選擇，進(jìn)入更好的大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。高三作為復(fù)習(xí)的重要階段，對學(xué)生而言，直接決定其高考的成績。因此，在學(xué)生高三階段，教師要改進(jìn)方式，提高學(xué)生的課堂復(fù)習(xí)效率。本文就提高高三物理課堂復(fù)習(xí)效率的有效措施進(jìn)行探析，提高學(xué)生的課堂復(fù)習(xí)效率，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生考入一個更好的大學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高三物理;課堂復(fù)習(xí);提高效率;有效措施

高三復(fù)習(xí)物理時，好多學(xué)生對物理知識做不到系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，物理整體呈現(xiàn)出來的是知識點雜且難的特點。好多學(xué)生在復(fù)習(xí)時，對知識的掌握不透徹、知識框架沒有建立，使得其在復(fù)習(xí)的過程中，出現(xiàn)耗費時間而沒有效果的現(xiàn)象，這就使得學(xué)生的時間得不到充足的利用。因此，教師要針對學(xué)生出現(xiàn)的這種情況，對學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析，采取相應(yīng)的解決措施，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一、教師課堂教學(xué)方法方面

教師在備課時，要抓住課本知識的重點、難點，搭建好的框架，分析學(xué)生易錯知識點進(jìn)行講解。

每堂開始的前十分鐘，教師對上節(jié)課講解的知識進(jìn)行提問，對學(xué)生尚且存在的疑問進(jìn)行解答。在講解新的知識之前，進(jìn)行舊的知識的回顧，達(dá)到溫故而知新的效果。

教師在課前根據(jù)課堂的重點，精選習(xí)題，保證習(xí)題可以滿足學(xué)生復(fù)習(xí)的需求。在課堂講解知識，習(xí)題后，有針對性的讓學(xué)生自己練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行習(xí)題的講解，分組讓學(xué)生對習(xí)題進(jìn)行討論，保證學(xué)生對習(xí)題涉及到的知識點做到掌握，從而在做到類似題目的時候，不容易出現(xiàn)錯誤。教師每節(jié)課在知識講完之后，留出一定的時間供學(xué)生對課堂的知識進(jìn)行總結(jié)、反思，提出自己存在的問題，及時進(jìn)行講解。

二、教師對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)方面

（一）指導(dǎo)學(xué)生立足課本，打好基礎(chǔ)

在高三的復(fù)習(xí)過程中，好多學(xué)生由于時間緊，復(fù)習(xí)壓力大，就不再根據(jù)課本進(jìn)行復(fù)習(xí)。而課本應(yīng)該是復(fù)習(xí)的立足點，其里面的知識點齊全、結(jié)構(gòu)框架完整，課本所附加的習(xí)題適合學(xué)生的難度，是學(xué)生應(yīng)該做到掌握的題目。因此，在復(fù)習(xí)中，教師要給學(xué)生強調(diào)課本的重要性，讓學(xué)生重視書本對復(fù)習(xí)的重要性，打好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生按預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、做題、題后思，這五個主要環(huán)節(jié)進(jìn)行物理復(fù)習(xí)

教師在教學(xué)過程中，一定給學(xué)生強調(diào)預(yù)習(xí)的重要性。學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)，可以對知識有個大概的了解，在預(yù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，從而在課堂上針對自己的問題進(jìn)行聽講，這對于提高學(xué)習(xí)效率起著重要的作用。在課堂上，教師要采取好的教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率。在下課之后，教師要強調(diào)學(xué)生對課堂知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，只有對舊的知識掌握，才能更好地接受新的知識。在課后，教師針對課堂的知識給學(xué)生布置課后習(xí)題，學(xué)生一定要按時、按質(zhì)的完成，進(jìn)一步對課堂知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。在做完題目之后，要進(jìn)行總結(jié)與思考，對自己做錯的題目，分析原因，進(jìn)行總結(jié)，將所有錯題匯總到錯題本上，隔一段時間復(fù)習(xí)一次，從而保證將錯題變成自己可以掌握的題目，下次不會出現(xiàn)同樣的錯誤。

（三）指導(dǎo)學(xué)生選擇好的復(fù)習(xí)參考書

當(dāng)今背景下，關(guān)于高三物理的復(fù)習(xí)參考書層出不窮，好多學(xué)生對參考書沒有自己的判斷，模仿別的同學(xué)進(jìn)行購買。而不同的學(xué)生有不同的知識基礎(chǔ)與知識的難點，盲目的跟風(fēng)購買的復(fù)習(xí)參考書不一定符合自己的學(xué)生。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識水平、自己對知識的掌握程度，選擇適合自己的參考書。在學(xué)生選擇參考書的過程中，教師和學(xué)生共同完成選擇，選擇一個最適合學(xué)生的參考書，可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生提高課堂復(fù)習(xí)效率。

（四）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)

高三學(xué)生心理壓力大，復(fù)習(xí)過程中很有可能出現(xiàn)心理防線坍塌的情況，這時候，如果教師沒有注意到，那么學(xué)生在復(fù)習(xí)時，將會影響學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。因此，在高三階段，教師要注重學(xué)生心里的調(diào)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問題時，及時的給予援助，幫助學(xué)生度過心里難關(guān)，不能影響復(fù)習(xí)的進(jìn)度。教師定時進(jìn)行心理調(diào)節(jié)課程培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生如何面對自己的心理壓力，如何克服自己的壓力，獲得更好的復(fù)習(xí)效率。

三、與時俱進(jìn)，不斷學(xué)刁，提升自己

（一）要想提高課堂復(fù)習(xí)效率，就要不斷地學(xué)習(xí)，借鑒別人。比如，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自己使用多媒體技術(shù)，通過動畫演繹一些物理現(xiàn)象。通過作圖工具的熟練使用，達(dá)到作圖標(biāo)準(zhǔn)、形象、直觀，方便課堂上學(xué)生理解和分析。

（二）通過聽課不斷提升自我。

俗話說，活到老，學(xué)到老。只有更好，沒有最好。 ? ? 只有不斷向他人學(xué)習(xí)，不斷地取長補短才能做得更好。通過聽同課頭老師的課，通過網(wǎng)絡(luò)視頻，聽專家，教授的課等形式，不斷地細(xì)化自己的一言一行，一節(jié)一章的教學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)形式，講解方式，知識點的復(fù)習(xí)節(jié)奏等等，只有這樣有意識地，堅持不懈地學(xué)習(xí)，研究才能在今后的課堂復(fù)習(xí)中逐漸走向高效，機動靈活，才能做到游刃有余！

結(jié)束語：

總而言之，學(xué)生進(jìn)入高三之后，對于像物理這種理科性的科目，知識點多且知識復(fù)雜，難度加深，老師只有不斷提高課堂復(fù)習(xí)效率，才會保證他們的復(fù)習(xí)效率，才能使學(xué)生高效地利用好時間，掌握好復(fù)習(xí)要點，從而幫助他們進(jìn)入更好的大學(xué)進(jìn)行深造，成為一個更有價值的人。

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[3]向國慶.盯緊課堂，努力提高高三物理復(fù)習(xí)效率[J].物理教師，2004（08）：8-10.

（作者單位：山西運城永濟中學(xué)）