談延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)對(duì)新時(shí)代我國(guó)思想政治教育的啟示

景宇 劉暢

【摘 ?要】延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是一次成功的馬克思主義學(xué)習(xí)教育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)下，中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)發(fā)展仍受到各種國(guó)內(nèi)外復(fù)雜環(huán)境的影響。以史為鑒、砥礪前行，本文通過(guò)對(duì)延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)歷史背景、工作方法的再現(xiàn)，希望能對(duì)新時(shí)代我國(guó)思想政治教育工作提供有價(jià)值的啟示。

【關(guān)鍵詞】延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng);新時(shí)代;思想政治教育;啟示

1942年2月，面對(duì)“左右傾”錯(cuò)誤主義在黨內(nèi)的肆意盛行，毛澤東等黨的領(lǐng)導(dǎo)人本著實(shí)事求是的原則，對(duì)當(dāng)時(shí)存在的主觀主義、宗派主義和黨八股現(xiàn)象毫不避諱并作出了科學(xué)整改，通過(guò)《整頓黨的作風(fēng)》和《改造黨八股》兩篇文章的講演，拉開(kāi)了全黨范圍內(nèi)“三風(fēng)”整頓運(yùn)動(dòng)的序幕，即“延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”。此次整風(fēng)運(yùn)動(dòng)以“懲前毖后，治病救人”為基本工作方針，通過(guò)在全黨范圍內(nèi)大規(guī)模進(jìn)行馬克思主義理論學(xué)習(xí)、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)等一系列舉措，糾正了黨內(nèi)的錯(cuò)誤思潮，提高了全黨同志的思想覺(jué)悟，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利奠定了重要基礎(chǔ)。今天，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在大的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各種西方意識(shí)形態(tài)無(wú)不充斥著我國(guó)思想政治教育市場(chǎng)和國(guó)家建設(shè)進(jìn)程，富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)仍任重道遠(yuǎn)。因此，在習(xí)近平“不忘初心、牢記使命”的時(shí)代主題教育背景下，學(xué)習(xí)、研討延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的重要成功經(jīng)驗(yàn)意義重大。

一、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的歷史背景

1.“左右傾”錯(cuò)誤主義在黨內(nèi)肆意盛行，給革命帶來(lái)了嚴(yán)重危害

在1921年建黨至1941年的20年間，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)革命取得過(guò)多次勝利，也遭受過(guò)巨大挫折，其中，以王明“左”傾教條主義的危害最大。由于長(zhǎng)期以來(lái)“左”的錯(cuò)誤指揮，使我黨根據(jù)地和黨員人數(shù)嚴(yán)重銳減。雖然在1935年的遵義會(huì)議上，對(duì)王明“左”傾教條主義進(jìn)行了糾錯(cuò)，但由于長(zhǎng)期以來(lái)“左”的錯(cuò)誤思想已然根深蒂固，加之當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)外環(huán)境限制，使得這根“左”的錯(cuò)誤毒刺仍未被徹底拔除。特別是抗戰(zhàn)初期，從莫斯科返國(guó)的王明，更是利用國(guó)際共產(chǎn)主義對(duì)中國(guó)革命的相關(guān)指示，在統(tǒng)一戰(zhàn)線問(wèn)題上大肆宣揚(yáng)“右”傾主張，一再要求中共對(duì)國(guó)民黨作出讓步，完全忽視了中國(guó)共產(chǎn)黨的革命獨(dú)立性和領(lǐng)導(dǎo)地位，使黨內(nèi)同志怨聲四起，黨內(nèi)矛盾日趨嚴(yán)重。

2.黨員隊(duì)伍變化，新進(jìn)黨員思想認(rèn)識(shí)水平整體偏低

從1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)到1942年春，我黨黨員人數(shù)從幾萬(wàn)發(fā)展到80多萬(wàn)，但其中90%以上為抗戰(zhàn)開(kāi)始后新加入的農(nóng)民、工人和各種其他小資產(chǎn)階級(jí)，黨員思想認(rèn)識(shí)水平整體偏低，加之缺乏真正的斗爭(zhēng)經(jīng)歷，造成了多數(shù)黨員同志的“形式化”入黨，其思想水平遠(yuǎn)不及格的局面。沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的馬克思主義理論學(xué)習(xí)，使黨內(nèi)多數(shù)同志在思想上還存在著諸多剝削階級(jí)的“臟東西”，給后續(xù)黨內(nèi)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展帶來(lái)了困難。

二、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的工作方法

1.“懲前毖后，治病救人”的基本方針

“懲前毖后，治病救人”是延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的基本工作方針，其內(nèi)涵即是為以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待過(guò)去犯過(guò)的錯(cuò)誤，要實(shí)事求是、勇敢批判，揭露過(guò)去的錯(cuò)誤是為了以后更加順利地開(kāi)展工作;對(duì)錯(cuò)誤的揭發(fā)和批判好比醫(yī)生治病救人，其目的在于救人，對(duì)于以前犯過(guò)錯(cuò)誤的同志，只要其不執(zhí)意錯(cuò)誤，愿意接受治療和改變，我們都會(huì)表示歡迎，都愿將其培養(yǎng)成為一名好同志?？偟膩?lái)說(shuō)，“懲前毖后，治病救人”，即是實(shí)事求是，以科學(xué)態(tài)度對(duì)待錯(cuò)誤，在教育改造同志方面，要堅(jiān)持“少處分，多教育”的原則。

2.實(shí)事求是，圍繞主要問(wèn)題、矛盾展開(kāi)工作

對(duì)于黨內(nèi)出現(xiàn)的主觀、教條和宗派主義等問(wèn)題，毛澤東等黨的領(lǐng)導(dǎo)人毫不避諱，尊重事實(shí)，抓住主要問(wèn)題、矛盾，積極解決問(wèn)題。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)圍繞“三風(fēng)整頓”問(wèn)題，在全黨范圍內(nèi)大規(guī)模開(kāi)展馬克思主義理論學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，增強(qiáng)了黨員同志對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)，提高了黨員同志對(duì)真假馬克思主義的辨識(shí)能力。

3.有針對(duì)地開(kāi)展大規(guī)模的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)

由于很多黨員思想認(rèn)識(shí)水平較低，個(gè)人修養(yǎng)水平也存在明顯差別，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)有針對(duì)地對(duì)不同黨員進(jìn)行不同層次的教育，如分級(jí)分組學(xué)習(xí)。通過(guò)大規(guī)模的集體學(xué)習(xí)，黨員同志之間可以相互交換意見(jiàn)、互相學(xué)習(xí)，對(duì)黨員同志系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論、提高思想覺(jué)悟作用重大。全黨范圍內(nèi)的馬克思主義理論學(xué)習(xí)，為后續(xù)黨的工作和抗日勝利打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)

批評(píng)和自我批評(píng)一直以來(lái)都是我黨開(kāi)展思想政治教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。不同于其他黨派對(duì)待錯(cuò)誤的處置原則，中國(guó)共產(chǎn)黨一向主張采取較為柔和的教育方式，鼓勵(lì)全黨同志主動(dòng)從自身找問(wèn)題、找毛病，對(duì)于自身存在的問(wèn)題，要勤于學(xué)習(xí)、勇于改正，通過(guò)批評(píng)與自我批評(píng)的有力結(jié)合，使得全黨同志在思想上重新認(rèn)識(shí)自己，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了全面的、深刻的糾正?！芭u(píng)與自我批評(píng)”的工作方法是延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)思想教育目的的一大關(guān)鍵。

三、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)對(duì)新時(shí)代思想政治教育的啟示

以史為鑒、砥礪前行，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)不僅糾正了當(dāng)時(shí)存在的“左傾”、“右傾”錯(cuò)誤主義，正清了黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想局面，也為今日思想政治教育工作留下了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1.思想政治教育要方向明確，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位

近年來(lái)，由于我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多領(lǐng)域的飛速發(fā)展，引起了美國(guó)等資本主義國(guó)家的妒忌，他們通過(guò)所謂“自由”、“民主”、“人權(quán)”等的口號(hào)，將我國(guó)社會(huì)主義制度“謠說(shuō)”成國(guó)家資本主義制度，通過(guò)所謂“中國(guó)威脅論”的謠言限制中國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展，在新政府上臺(tái)后，更是出臺(tái)了一系列遏制我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施。新的時(shí)代、新的挑戰(zhàn)，為了中國(guó)的發(fā)展未來(lái)，思想政治教育更應(yīng)將“政治教育”擺在首位，要繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，繼續(xù)用馬克思主義來(lái)指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義取得新的更大成就。

2.思想政治教育要方法多樣，注重“自我教育”

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)要求黨員同志開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，在思想政治教育中進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)即是進(jìn)行教育與自我教育。以學(xué)校教育來(lái)講，注重自我教育，能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的自我控制、管理能力，當(dāng)其行為實(shí)際與認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)不相一致時(shí)，往往能自覺(jué)作出判斷，進(jìn)而作出調(diào)控;相較于教師的直接外在教育，自我教育方式也更易被學(xué)生接受和喜歡，在教師的有力引導(dǎo)下，自我教育的效果往往更好、更為持久。教師要站在教育主導(dǎo)者的角度，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常提出問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)說(shuō)理性的引導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到恍然大悟的狀態(tài)，進(jìn)而重新思考、審視自己的問(wèn)題，最終形成新的更為正確的理解和認(rèn)知。好的自我教育，能使學(xué)生自控、自管能力得到明顯提高，進(jìn)而養(yǎng)成好的習(xí)慣，形成好的品質(zhì)，使學(xué)生受益終生。

3.思想政治教育要實(shí)事求是，用調(diào)查研究說(shuō)話

思想政治教育以促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為目的，這決定了思想政治教育必須以走進(jìn)被教育者當(dāng)中為前提，以能反映被教育者的學(xué)習(xí)期待為前提。思想政治教育作為一門思想性教育學(xué)科，其真正發(fā)揮作用在于是否對(duì)被教育者存在的思想問(wèn)題作出了正確判斷。思想政治教育工作者只有不斷走進(jìn)被教育者當(dāng)中，不斷開(kāi)展實(shí)地、實(shí)際調(diào)查，才可能實(shí)現(xiàn)教育方法上的不斷創(chuàng)新和教育內(nèi)容上的與時(shí)俱進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育目的。實(shí)事求是，用調(diào)查研究說(shuō)話，即就是走群眾路線。堅(jiān)持走群眾路線，是社會(huì)主義制度被人民群眾廣泛接受和社會(huì)主義成果由人民群眾廣泛享有的重要方法和途徑。

4.思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，抓住時(shí)代教育重點(diǎn)

在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，毛澤東等黨的領(lǐng)導(dǎo)人能堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，對(duì)當(dāng)時(shí)存在的主要問(wèn)題和矛盾毫不避諱，作出了科學(xué)分析，并針對(duì)主要問(wèn)題和矛盾進(jìn)行了深刻糾正，這是延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)后黨員同志在思想覺(jué)悟上產(chǎn)生明顯改觀的關(guān)鍵。新時(shí)代的思想政治教育，也要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，要以反映時(shí)代變化、國(guó)家發(fā)展和人民需求為重要出發(fā)點(diǎn)。新時(shí)代思想政治教育內(nèi)容應(yīng)包括：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中國(guó)夢(mèng)教育、“四個(gè)自信”教育和中國(guó)特色社會(huì)主義制度認(rèn)同教育。

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)為新時(shí)代思想政治教育工作提供了重要經(jīng)驗(yàn)，在新的時(shí)代召喚下，結(jié)合我國(guó)面臨的各種國(guó)內(nèi)外挑戰(zhàn)，我們更應(yīng)繼承和學(xué)習(xí)延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的重要經(jīng)驗(yàn)，不忘初心，與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)思想政治教育工作向未來(lái)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

1.景宇（1997.2—），男，漢族，陜西咸陽(yáng)人，碩士研究生在讀，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

2.劉暢（1998.4—），女，漢族，河北定州人，碩士研究生在讀，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

（作者單位：大連醫(yī)科大學(xué) ?馬克思主義學(xué)院）