程毅中

24年在文史館重度青春

我在中華書局退休之后，于1995年12月應(yīng)聘為中央文史研究館館員，這對我來說，是我為人民服務(wù)、報效祖國的一個新崗位，也給了我繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)工作的好機會。因為我多年從事編輯出版工作，履職后館領(lǐng)導(dǎo)就分配了幾項工作給我。一是協(xié)助吳小如先生編內(nèi)刊《詩書畫》的文字部分；二是參與審讀《世紀(jì)》的清樣；三是承擔(dān)了館員文選《崇文集》初編和續(xù)編的責(zé)任編輯工作。

這是我本職工作的繼續(xù)，也是向前輩老館員學(xué)習(xí)的機遇。他們是各個不同學(xué)科的專家學(xué)者，我有幸閱讀他們的著作，聆聽他們的高論，擴大了自己的視野和見識。在編輯《崇文集》時，我跑了幾個圖書館，搜集前輩老館員的文章，順便把他們的著作目錄都記錄了下來。后來編輯詩選《綴英集》的時候，我就推薦了不少散見于各處的詩篇。我本想編一個老館員著作書目的初稿，做了一些卡片，最后移交給中華詩詞研究院備查了。我也寫過一篇《張伯駒與辛卯重三承澤園禊集》（《中華書畫家》2015年8期），為館史做了一點補充。

2007年前，我們的《詩書畫》每年都要征集館員的新作，我自己也總得交幾篇詩和文章。還曾與《人民政協(xié)報》合作，提供館員的文章，設(shè)了一個《文史余談》的專欄，可惜不久就停了。中央文史館對我個人的研究工作，給了許多支持。2015年特為我聘了一個助手，幫我通讀《宋元小說家話本集》修訂本的清樣和校注《宣和遺事》里的《李師師》篇；2016年又資助我《宣和遺事校注》的項目，至今已完稿待印。24年來，我在文史館度過了第二個青春。

為古籍?dāng)?shù)字化工程建言獻策

館員雖然沒有固定的調(diào)研報告任務(wù)，但也負(fù)有建言獻策和咨詢的責(zé)任。在多次國務(wù)院召開的座談會上，總理都一再號召我們要建言獻策。我對于古籍整理、出版及有關(guān)文化建設(shè)較為熟悉，也有興趣，因此曾屢次寫出建議或報告提交國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，總能得到及時的批示。我最受鼓舞的是2014年2月提出的《關(guān)于古籍?dāng)?shù)字化需要加強統(tǒng)籌工作的建議》，劉延?xùn)|副總理及時批轉(zhuǎn)給了新聞出版廣電總局的領(lǐng)導(dǎo)同志，立即推動了古籍?dāng)?shù)字化工作的進度。中國出版集團抓緊了這項工程，大力支持了有關(guān)的出版單位，就迅速見到了成果。

我在學(xué)習(xí)使用數(shù)字書的過程中得到了許多益處，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，認(rèn)識到古籍?dāng)?shù)字化是傳統(tǒng)文化和先進技術(shù)相結(jié)合的新事物，是新世紀(jì)的重大文化建設(shè)工程，其意義將會超過明代的《永樂大典》和清代的《四庫全書》，需要由政府部門來做全面的統(tǒng)籌工作，所以大膽越位，提出了一知半解的建議。在新聞出版廣電總局的策劃下，中華書局就迅速行動，以古聯(lián)公司的《中華經(jīng)典數(shù)據(jù)庫》為基礎(chǔ)，加快了工作進度，并聯(lián)合了巴蜀、齊魯、華東師大、遼海、天津古籍、鳳凰等六家出版社，擴展了收書范圍，陸續(xù)完成了四期數(shù)據(jù)庫，于2017年1月正式上線，產(chǎn)生了很大影響。繼而又?jǐn)U大聯(lián)合，加入了三晉、上海書店、岳麓、三秦、上海辭書、安徽教育等出版社的合作，到2018年底完成了第六期數(shù)據(jù)庫，并升級出籍合網(wǎng)。現(xiàn)在已經(jīng)收書2694種，達到了12.5億字。上線之后，得到了國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的普遍贊賞。我曾參與過一些活動，也有一分成就感。

當(dāng)然，古籍?dāng)?shù)字化的課題很多，前途很廣。我還要呼吁，在經(jīng)過機構(gòu)改革的新聞出版廣電總局的領(lǐng)導(dǎo)下，希望繼續(xù)開展大聯(lián)合、大數(shù)據(jù)的工程，在已有的《中華經(jīng)典古籍庫》之外，不妨推動第二、第三個古籍?dāng)?shù)據(jù)庫，比如以上海古籍為中心再建一個數(shù)據(jù)庫，以匡現(xiàn)有人力、物力之不足，不妨求大同而存小異，在不斷提高質(zhì)量的前提下進行競賽性的合作，分工式的聯(lián)合，這恐怕還是需加強統(tǒng)籌工作吧。

鑄造出版業(yè)的“中國品牌”

李克強總理在2017年政府工作報告中提出：“崇尚精益求精，培育眾多‘中國工匠，打造更多享譽世界的‘中國品牌，推動中國經(jīng)濟發(fā)展進入質(zhì)量時代?！蔽以趯W(xué)習(xí)之后，就針對前兩年有些出版社片面追求速度、擴展數(shù)量的偏向，5月14日向國務(wù)院提出了一個《關(guān)于出版業(yè)加強質(zhì)量檢查和適當(dāng)減輕負(fù)擔(dān)的建議》，國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)很快就批轉(zhuǎn)給新聞出版廣電總局的負(fù)責(zé)同志。領(lǐng)導(dǎo)部門也一再指示，要認(rèn)真貫徹落實中央要求，把社會效益放在首位，努力實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益相統(tǒng)一，堅持穩(wěn)中求進的工作總基調(diào)，按照高質(zhì)量發(fā)展的要求，不斷推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，深入推動優(yōu)化升級和融合發(fā)展，持續(xù)提高優(yōu)質(zhì)出版產(chǎn)品供給，實現(xiàn)行業(yè)的良好發(fā)展。

出版業(yè)在 2017年就初見成效，全國共出新版圖書25.5萬種，較2016年降低2.8%；重印圖書25.7萬種，增長8.4%，首次超過了新版圖書。重版書的收益也超過了新版書。這是在另一個層次上的新成就，正是從數(shù)量的增長轉(zhuǎn)向質(zhì)量的提高，逐步由出版大國發(fā)展為出版強國。2018年更進一步壓縮了書號，提高了重版書的比重。當(dāng)年的業(yè)績也強調(diào)了質(zhì)量的提高，以三十種好書作為標(biāo)榜了。因此我就更有信心，繼續(xù)向青年編輯們解釋這一種“中國工匠”的精神，在2018年5月18日《中國出版?zhèn)髅缴虉蟆返牟稍L中提出了“取法乎上，精益求精”的理念。

參與《通覽》編纂學(xué)在其中

中央文史館最大的科研項目是《中國地域文化通覽》，由袁行霈館長主編，各省、區(qū)地方文史研究館合作分編的。中央館有好多位館員參加審編，我也有幸參與了。對我來說，又是一次學(xué)習(xí)的機遇，從頭學(xué)習(xí)了文學(xué)史以外的多種學(xué)科，也了解了當(dāng)代的多處地方的特色文化，大開了眼界。

我分工聯(lián)系安徽、上海、江蘇三地的編委會，因為我是江蘇人，有義務(wù)為家鄉(xiāng)和鄰居多做點工作。我比較關(guān)注的是原屬江蘇而今歸上海的幾個縣，一再建議要分工合作而避免爭奪。第一部開始試點的是安徽卷，我多次參與討論，反復(fù)提出建議，最使我感動的是安徽卷主編郭因先生，當(dāng)時年逾八十而認(rèn)真、勤快、虛心、謹(jǐn)慎，耐心地反復(fù)修改，九易其稿，這種敬業(yè)精神是最值得我學(xué)習(xí)的。

《中國地域文化通覽》是21世紀(jì)初的一項文化建設(shè)的偉大工程，我為之付出了五年內(nèi)的一大半時間，融合在五百多人的大集體里，做成了一件大事，這是我的榮幸。

研習(xí)傳統(tǒng)詩詞傳播“詩教”

我在文史館工作中，還有一項收獲，就是重新寫作傳統(tǒng)詩詞，參與了當(dāng)代詩詞的學(xué)習(xí)和研究。我少年時代曾學(xué)寫過舊體詩，在“文革”中已把以前一些“吟風(fēng)弄月”的詩稿都?xì)壛?。改革開放后，又偶爾寫一兩首酬世之作，只是自娛自遣而已。進入文史館后，參與編輯《詩書畫》的文字部分，每期都要發(fā)些傳統(tǒng)詩詞，后來又參與編選館員詩選《綴英集》。我受到許多前輩館員的熏陶啟迪，又拿起筆來學(xué)寫已成雞肋的舊體詩詞，主要是還想探討一下詩體發(fā)展的歷史過程。有一回，馬凱同志不恥下問，寫了《再談格律詩的“求正容變”》文稿，發(fā)給袁館長、孫機先生和我征求意見；在籌建中華詩詞研究院前，又找了我們好幾位館員進行座談，繼而又聘請多位愛好詩詞的館員為詩詞研究院顧問。我從中得到了鼓舞，重振了信心，再一次投入了傳統(tǒng)詩詞的學(xué)習(xí)，特別是對當(dāng)代詩詞的學(xué)習(xí)和研究，有機會與當(dāng)代的詩人和研究者討論切磋，因而積極參與詩詞研究院的許多活動。當(dāng)我年過八十后，文史館為了照顧我們年老體弱，減少了資深館員的活動。但我還努力響應(yīng)詩詞研究院的召喚，盡可能參與了力所能及的工作，自己似乎也略有寸進了。

2015年6月，中華詩詞研究院與復(fù)旦大學(xué)中國古代文學(xué)研究中心聯(lián)合舉辦的“中國詩歌古今演變研究”課程，我受詩詞研究院的委派，去上海復(fù)旦大學(xué)講了《楚歌與七言詩的傳承》《歌行體與長篇敘事詩的演化》兩堂課，同時參加了“首屆中華詩詞古今演變研究學(xué)術(shù)研討會”。據(jù)主持課程的黃仁生教授說，聽眾反映還不錯。后來我的講義和論文，也公開發(fā)表于中華詩詞研究院和復(fù)旦大學(xué)中國古代文學(xué)研究中心合編的《中華詩詞研究》學(xué)刊上。作為兼任詩詞研究院顧問的館員，也算出了一分力量。

2018年4月，中華詩詞研究院與北京海淀區(qū)教育科學(xué)研究院聯(lián)合舉辦的“中國詩詞創(chuàng)作與賞析”專題研修班，我也應(yīng)邀去講了一堂《格律詩的吟誦》。我一向認(rèn)為，對少年兒童進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，最適宜的是“詩教”，而詩教最適宜的方法是吟誦，而吟誦的要點是辨別平仄，而辨別平仄首先是中小學(xué)語文教師的基礎(chǔ)知識。2009年我曾撰文提議，要把詩詞格律和吟誦藝術(shù)作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護起來，并傳承下去。因此我特別愿意去講這樣的課。