傳承“東坡文化” 培育時代新人

胡亞紅

“東坡文化”具有鮮明時代特色和文化個性，包括了蘇軾正直、豁達、博學、高潔的精神素養(yǎng)、治學態(tài)度、價值體系、教育觀念、生活信念、文化生活等，具有強大的塑造人、成就人的時空穿透力和文化軟實力。在黃州，“東坡文化”已融入城市的每一個角落，成為城市的靈魂和象征。黃岡市實驗小學把挖掘出的“東坡文化”內涵和“社會主義核心價值觀”一道融入學校教育的每一個細節(jié)，用“東坡文化”滋潤學生的人文素養(yǎng)，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人奠基。

“東坡文化”孕育多彩校園

基于中國學生核心素養(yǎng)的實施要求，以及黃岡區(qū)域文化、教育資源和學校發(fā)展實際，黃岡市實驗小學于2017年8月組建了學校文化頂層設計專家組，廣泛借鑒國內外先進的教育教學理念，最終確立了學?！岸嗖式逃毙吕砟?。

什么是多彩教育？“多”是多樣、多元;“彩”是指出彩、精彩?！岸嗖省币馕吨手?、特色之多、精彩之多、風采之多。在校長陶秀琪看來，多彩教育的內涵可以從三個層面加以界定——在學生層面，就是要全面、和諧、個性化發(fā)展和勇于擔當?shù)亍俺晒Πl(fā)展”;在教師層面，既意味著教師應當欣賞每一個學生，促進每一個學生做最好的自己，又意味著每一位教師要有自己的獨特個性，同時獲得全面的專業(yè)發(fā)展，收獲職業(yè)幸福，“做成功的教師”;在學校層面，就是創(chuàng)造豐富多彩的教育環(huán)境，為每一個學生出彩人生奠基，培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。

在此背景下，學校形成了獨特的辦學價值體系：“多彩教育”的辦學理念，“讓每一位學生都出彩”的辦學使命，“培養(yǎng)陽光向上、勇于擔當、全面發(fā)展的多彩少年”的育人目標，“各美其美、和而不同”的校訓，“多元發(fā)展、人人出彩”的校風，“自主善究、務實求真”的學風和 “尊重包容、順性揚長”的教風。

承載了蘇軾美麗傳說的“東坡暗井”就坐落在校園內，作為學?！岸嗖饰幕痹刂坏摹皷|坡文化”，學校做了精心規(guī)劃。即“以東坡暗井為中心——首先把學校逸夫樓旁邊的‘東坡暗井這一實然存在的文化符號，適當挖掘和凸顯特色;其次在其附近建一座‘景蘇亭，在功能上作為師生閱讀、研討和休息場所;然后在這一塊比較開闊、可塑性也比較大的地方，布置一些互動式的宣傳展示欄，讓富有黃岡實驗小學特色的校園‘東坡文化為‘多彩教育增色”。

“東坡文化”融入特色德育

黃岡市實驗小學將“東坡”精神內涵理解為“奮厲有為的鴻鵠之志，愛國惠民的赤誠之情，求真正直的做人之品，堅忍不拔的意志之毅，敢于創(chuàng)新的治學之膽”。作為學校德育內容之一，結合學校發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，開展豐富多彩的校園“東坡文化”活動。

校園環(huán)境建設注重營造“東坡文化”氛圍。每當有嘉賓參觀校園時，學生“小導游”就用雙語介紹校園名人墻、東坡暗井等校園“東坡文化”景觀。征集校園“東坡文化”語錄，以音頻、視頻、書畫等形式通過校廣播站、校園網、墻報、QQ、微信廣泛宣傳，讓師生在濃濃的“東坡文化”氛圍中體會其魅力，不斷豐富內心世界，樹立正確的人生觀。加強學生校園自主管理，將東坡居士“尊人、敬人、愛人”精神充分地體現(xiàn)在師生的日常行為中，自覺養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

多彩活動中突出“東坡文化”元素。打造“誦讀東坡詩詞”展演品牌，每周一升旗后舉行“誦讀東坡詩詞，唱誦東坡經典名作”活動，周周有主題，班班有特色，全年共舉行30余場，幫助學生更好地學習東坡詩詞，了解“東坡文化”。每年開展兩次主題鮮明的“東坡文化”活動，一是文化藝術周活動，融入大量的“東坡文化”元素，通過舉行東坡詩詞誦讀、話劇表演、小品表演等活動，讓學生加深對“東坡文化”的理解;二是在每年4月以“仁愛”為主題的研學活動，全校師生通過參觀赤壁、遺愛湖等東坡古跡，開展講蘇軾故事、品東坡菜、寫游記、書畫創(chuàng)作比賽等豐富多彩的活動，緬懷先賢的豐功偉績，學習先賢的高尚品德。

家校融合融入東坡文化力量。推選優(yōu)秀家長代表在家長會上現(xiàn)場交流分享，引導廣大家長自覺學習東坡居士的“仁愛”精神，促進家長之間互相學習，不斷提升自我，為孩子們樹立榜樣。在每學期舉辦的校園文化節(jié)活動中，組織學生、家長參觀師生“東坡文化”書畫展，充分發(fā)揮校園傳承“東坡文化”主陣地作用，讓“東坡文化”世代相傳，走進民間，深入家庭。

“東坡文化”傳承特色教學

“東坡文化”教學制度化。學校成立了由校長任組長的“東坡文化”誦讀研究組，強化統(tǒng)籌領導，全校整體部署分層落實。以自編“東坡文化”校本教材《東坡詩詞》為主導，以學校教學為中心，以周一升旗儀式展演為平臺，以親子共讀為主體，以活動交流為載體，全面開展東坡詩詞、名作的誦讀活動。學校將“東坡文化”經典作品誦讀作為校本課程列入課表，每天下午第一節(jié)課為“閱讀與欣賞”，每周五早上第一節(jié)課為“東坡文化”經典作品誦讀專門時間。各班語文教師根據(jù)班級教學實際，組織學生開展誦東坡、賞東坡、展東坡等活動，使學生能熟讀成誦、出口成章，古老的校園處處散發(fā)著濃濃的“東坡文化”氣息。

加強“東坡文化”教學研究。學校以東坡詩詞教學比賽為載體，開展了年級、校級兩個層面的“東坡文化”經典作品誦讀教學專題研究。每學期，各年級在教師個人初賽的基礎上，推選出優(yōu)勝者，經過教研組集體研討，確定教學設計，最后參加學校教學比賽。參賽形式多樣：有主題閱讀，如《東坡八首》;有組詩教學，如《走近蘇東坡》;也有教材文本教學，如《定風波》。課型不同，風格各異，每堂課都力求體現(xiàn)出教師對文本獨特的解讀，體現(xiàn)出教師、文本、學生三者的有效溝通與對話，達到人文性與工具性的統(tǒng)一，以期實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀目標的統(tǒng)一。近年來，學校教師在各級各類古詩文教學觀摩、評比中取得優(yōu)秀成果十余項。

“親子共讀”養(yǎng)雅趣。學校積極倡導“親子共讀”東坡詩詞活動，讓學生愿讀東坡詩詞、樂讀東坡詩詞、會讀東坡詩詞，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，習得終生受用的閱讀本領，讓書香彌漫家庭。引導家長把培養(yǎng)孩子讀東坡詩詞的興趣作為主要目的，逐步將親子讀東坡詩詞變成家庭生活的重要內容，讓孩子享受讀東坡詩詞帶來的愉悅。如建議家長改變傳統(tǒng)的孩子讀、家長聽的形式，嘗試創(chuàng)設共讀的溫馨氛圍。引導家長在尊重學生個性化地讀東坡詩詞需求的前提下，指導孩子背誦東坡詩詞。通過配樂背誦等形式培養(yǎng)孩子語感，吸收語言營養(yǎng)，得到審美情趣的陶冶，以達到培養(yǎng)孩子人文素養(yǎng)的目的。引導家長把讀東坡詩詞作為“孩子個性化行為”，不強求一定要達到某一程度，而要在詩詞、孩子、家長間構建“零距離”空間，讓孩子運用一些靈活多樣的誦讀策略在快樂中讀。有的家長感慨地說：“學校倡導的親子共讀東坡詩詞活動讓孩子的成長之路印滿墨痕，也讓我們腹有詩書，和孩子共同成長！”

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。黃岡市實驗小學以“立德樹人”為目標，通過傳承“東坡文化”，致力于打造更具影響力的優(yōu)秀 “書香校園”，讓莘莘學子在品味“東坡文化”中吸收營養(yǎng)，將“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”內化為個人核心價值，成為德智體美勞全面發(fā)展的擔當民族復興大任的時代新人。

責任編輯/楊萬軍