現(xiàn)代信息技術與初中數(shù)學教學的有效整合探索

鄭洪宇

摘要：現(xiàn)代信息技術與學科的有效整合已經(jīng)成為教育領域的大趨勢，老師們應該重視現(xiàn)代信息技術的強大作用，發(fā)揮它的教育優(yōu)勢，讓信息技術成為學生學習興趣的引領和課堂教學質(zhì)量提升的有效工具。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術;初中數(shù)學教學;有效整合探索

在數(shù)學學科教學中融入現(xiàn)代信息技術是課程改革的需要，也是時代發(fā)展的需求，更是提高學生綜合能力的需要。老師應該重視信息技術與教學的有效整合，充分利用信息資源，改變傳統(tǒng)的教學模式、教學手段、教學方法，真正實現(xiàn)教學過程的有效變革，讓學習內(nèi)容更加豐富多彩，教學過程更加充滿趣味，讓教學氣氛更具民主和諧性，真正的實現(xiàn)學生學好數(shù)學、提升綜合能力。

一、現(xiàn)代信息技術與初中數(shù)學教學整合的積極意義

新課程改革明確指出，將信息技術廣泛地用于日常教學過程，促進信息技術與學科教學的有效整合，改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，創(chuàng)新學生的學習方式，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為課堂增添活力，創(chuàng)設豐富多彩的教學環(huán)境。因此，在日常的教學中，真正的實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與初中數(shù)學有效整合，有利于為課堂增添更多的活力和生命力，調(diào)動學生的學習熱情，讓學生在直觀的多媒體演示和視頻播放中，更深入的理解數(shù)學知識的內(nèi)涵，提高學生信息獲取、信息分析、信息加工的效率，更有利于學生以創(chuàng)新性的思維方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、分析數(shù)學問題、解決數(shù)學問題，促進學生創(chuàng)造性的發(fā)揮和探索能力的提升，大大提高課堂教學效率，真正推動新課程改革的有效進程。

二、現(xiàn)代信息技術與初中數(shù)學教學有效整合應注意的問題

老師在制作PPT課件時應該堅持內(nèi)容和形式的相互整合，讓媒體信息為教學內(nèi)容服務，用語言、文字、圖形等等改變信息傳達的形式，因課制宜，追求形式和內(nèi)容的最佳整合，擺脫重形式輕內(nèi)容的錯誤方法。另外，信息技術只是數(shù)學課堂的有效工具，因此必須堅持老師的引導作用和學生的主體性發(fā)揮，防止只演示、不講解的錯誤傾向。

三、現(xiàn)代信息技術與初中數(shù)學教學整合的實施方法

1.創(chuàng)設情境激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。在信息技術輔助教學的過程中，老師應該創(chuàng)設學生樂學、愿學、好學的教學情境，最大程度上吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知熱情，讓學生以積極主動的姿態(tài)融入到課堂中，掌握數(shù)學知識，啟發(fā)數(shù)學思維，促成數(shù)學智慧。例如：在反比例函數(shù)的學習中，老師利用多媒體給學生展示該學校藝術節(jié)800米賽跑的畫面，讓學生仔細地思考，獲得第一名的同學是以怎樣的標準獲得第一名的，這時便引領學生考慮到時間和速度之間的關系，巧妙地引出了反比例函數(shù)，既貼近學生的日常生活，又讓學生從生活中受到啟發(fā)，建構科學的數(shù)學概念，有助于提高課堂教學效率。

2.化靜為動，理解規(guī)律

現(xiàn)代信息技術具有形象具體、動靜結合的教學優(yōu)勢，在初中課堂上能夠變靜態(tài)的數(shù)學問題為動態(tài)的數(shù)學知識，在刺激學生多種感官參與的同時，有利于解決老師難以講清、學生難以聽懂的抽象數(shù)學問題。例如：在反比例函數(shù)的圖像學習中，老師就可以通過計算機中的制圖軟件展示反比例函數(shù)繪制的過程，讓學生進行觀察并且討論反比例函數(shù)的規(guī)律，通過靜態(tài)數(shù)學知識動態(tài)化，激起了學生的學習興趣，又能使得數(shù)學知識更便于學生接受，有助于提高課堂教學效率。

3.化難為易，突破重難點

數(shù)學知識具有很強的抽象性，在現(xiàn)代信息技術的課堂運用中，能夠模擬仿真，將抽象的數(shù)學問題化為形象的圖片、動畫、視頻等等，讓學生在具體的知識感受中增添感官刺激，擴展了學生的空間想象能力，有助于他們對數(shù)學知識的理解。在突破教學重難點，提高課堂教學效率。例如：在勾股定理的學習中，老師精心的設計多媒體課件，當課堂一開始時，課本中的圖片就以動畫的形式飛人到學生的眼簾中，這時老師根據(jù)這個圖片讓學生回答：兩個小正方形的面積和途中大正方形的面積關系是怎樣的？并且夾在這三個正方形中間空自區(qū)域是怎樣的圖形？它的三條邊之間有什么關系？這時讓學生們進行小組討論，根據(jù)趙爽弦圖和多媒體課件的有效演示，讓學生根據(jù)多媒體的有效引導和推理學習到勾股定理的相關內(nèi)容，從而總結出了直角三角形的兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。通過多媒體演示，使得課堂更具趣味性，也有利于學生記住和理解相關問題。

四、結束語

信息技術與數(shù)學的有效整合是課程改革中的一種新型教學手段，發(fā)揮信息技術的教學功用，使得課堂更具感染力、吸引力。數(shù)學教師應該在日常教學中不斷地實踐，研究開發(fā)讓數(shù)學教學因信息技術的融入更加充滿活力，以信息技術為手段，激發(fā)學生的創(chuàng)造活力，啟發(fā)學生的數(shù)學智慧。

參考文獻

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