簡議現(xiàn)階段加強小學生網(wǎng)絡(luò)禮儀與道德教育的必要性

黃偉

摘要：兒童“觸網(wǎng)”的年齡越來越小，特別是在新冠肺炎疫情期間，小學生使用互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上學習與交流顯得更頻繁與普遍，他們已經(jīng)成為名副其實的一代新網(wǎng)民。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它在豐富學生的學習生活、促進他們健康成長的同時，也存在許多違反網(wǎng)絡(luò)禮儀與網(wǎng)絡(luò)道德方面的問題，現(xiàn)階段加強小學生網(wǎng)絡(luò)禮儀與道德教育顯得尤為重要。對此，學校與家庭規(guī)范要規(guī)范學生的網(wǎng)絡(luò)交流行為，引導學生學習網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，根據(jù)學生心理特征來調(diào)整道德教育方式，正確引導學生瀏覽有益的網(wǎng)站及利用計算機開展各種有益的活動。

關(guān)鍵詞：小學生;網(wǎng)絡(luò)禮儀;道德教育

隨著現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成了信息傳播和合作交流的重要工具，小學生接觸網(wǎng)絡(luò)的機會越來越多，但由于他們的世界觀、人生觀和道德觀還沒有成熟，缺乏抵制不良社會風氣、習慣、觀念等的能力。瀏覽不良信息、網(wǎng)絡(luò)語言不文明、網(wǎng)絡(luò)造謠傳謠、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等不良現(xiàn)象比比皆是，且這種現(xiàn)象越來越趨于低齡化。本文將從網(wǎng)絡(luò)禮儀與道德的意義、缺失的原因以及如何加強這三個方面淺談現(xiàn)階段加強小學生網(wǎng)絡(luò)禮儀與道德教育的重要性和必要性。

一、小學生遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀與道德的意義

（一）小學生遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀的意義

我國是文明禮儀之邦，網(wǎng)上網(wǎng)下行為要一致，該有的禮儀在網(wǎng)上也不能少。要注意傾聽，尊重別人的時間，在別人提問時也要及時、誠懇回復。要以“禮”服人，多替他人著想。網(wǎng)絡(luò)禮儀是網(wǎng)絡(luò)社交中不可缺少的部分，沒有它，我們的網(wǎng)絡(luò)生活將會變得混亂不堪。只有大家在使用互聯(lián)網(wǎng)時懂得并遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀，互聯(lián)網(wǎng)的作用才能得到更充分、更有效的發(fā)揮。下面羅列網(wǎng)絡(luò)十條基本禮儀供學生學習。

1.記住別人的存在;2.網(wǎng)上網(wǎng)下行為一致;3.入鄉(xiāng)隨俗;4.尊重別人的時間;5.給自己在網(wǎng)上留個好印象;6.分享你的知識;7.平心靜氣地爭論;8.尊重他人的隱私;9.不要濫用權(quán)力;10.寬容。

這十條網(wǎng)絡(luò)禮儀作為網(wǎng)絡(luò)行為的基本規(guī)范，可讓學生自覺按照網(wǎng)絡(luò)文明要求，調(diào)整行為，脫棄陋習。比如第2條網(wǎng)上網(wǎng)下行為一致，要求不能因為網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性與開放性，就在網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)發(fā)或發(fā)布挑釁的言語、謠言等，網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實生活具有同等的道德標準。

（二）小學生遵守網(wǎng)絡(luò)道德的意義

網(wǎng)絡(luò)道德是與現(xiàn)實社會道德是一致的，指人們利用網(wǎng)絡(luò)活動交往所應遵循的原則和規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)道德教育拓展了道德教育的內(nèi)涵，是道德教育非常重要的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)道德包含內(nèi)容廣泛：造謠傳謠.語言暴力、盜取賬號、網(wǎng)絡(luò)欺詐、侵犯隱私等都是網(wǎng)絡(luò)中不道德的行為。加強小學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，將有利于小學生的健康成長，有利于小學生利用網(wǎng)絡(luò)展開自主學習，形成良好的網(wǎng)絡(luò)秩序?！度珖嗌倌昃W(wǎng)絡(luò)文明公約》列舉了一系列上網(wǎng)公約，比如第4點要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友，提示學生要學會辨別網(wǎng)絡(luò)中的事非真假，增強自護意識，慎重在網(wǎng)上交友。

二、小學生網(wǎng)絡(luò)禮儀與道德缺失的原因分析

（一）網(wǎng)絡(luò)禮儀教育在學校與家庭教育中的缺失

學校與家庭在對學生的網(wǎng)絡(luò)禮儀素養(yǎng)教育方面缺少網(wǎng)絡(luò)禮儀的內(nèi)容，許多小學生在現(xiàn)實交往中能做到文明有禮，但在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間就不能做到了，如在新冠肺炎疫情間，教師采取了線上教學方式上課，很多平時乖巧禮貌的學生卻表現(xiàn)出了不文明的行為，胡亂更改平臺的備注名字，在直播課中隨便進出，不說“老師好！”或“再見！”，教師答疑和查看批改作業(yè)后也沒有回復“謝謝！”。這很大一部分原因是網(wǎng)絡(luò)禮儀教育在學校與家庭教育中的缺失。

（二）小學生對網(wǎng)絡(luò)道德缺乏正確的認識

有不少學生認為網(wǎng)絡(luò)道德是虛擬的，不必太認真;少數(shù)學生認為在網(wǎng)上可以隨便發(fā)布信息;部分學生認為黑客是具有高技術(shù)的人，很神秘很厲害，表現(xiàn)出對“黑客”的欣賞;有一些學生對網(wǎng)絡(luò)主播很崇拜，不停地為主播刷禮物?；ヂ?lián)網(wǎng)交往中應該遵循的“真誠”“守信”“責任”等價值標準不被認同，相反，隨意交往、自得其樂、為我所用、不計后果等觀念卻被接受，從而出現(xiàn)不道德行為。

（三）小學生網(wǎng)絡(luò)道德情感的不成熟

小學生正處于情感體驗的高峰期，喜怒哀樂都有強烈的表現(xiàn)，他們的自控能力較弱，容易被誘惑，在網(wǎng)絡(luò)中無拘無束地宣泄自己的情感;另外，網(wǎng)絡(luò)充斥大量的利己主義、功利主義、拜金主義、享樂主義，造成一些小學生道德意識的迷失。現(xiàn)實生活中，有一部分學生認為與傳統(tǒng)的社會道德規(guī)范和法律規(guī)范相比，網(wǎng)絡(luò)是自由的，完全可以不負責任，這一狀況十分令人擔憂。

三、加強小學生網(wǎng)絡(luò)禮儀與道德教育的策略

（一）學校與家庭要規(guī)范學生的網(wǎng)絡(luò)交流行為

學校與家庭應該讓學生明白線上交流也屬于人際交往，也需要遵守相關(guān)的禮儀規(guī)范。教育和監(jiān)管學生使用網(wǎng)絡(luò)交流時恰當?shù)剡\用語言，文明地傳播圖片和視頻，待人熱情真誠，要及時回復對方的消息，即使在緊急情況下不能及時回復，在事后也要解釋清楚緣由。要以網(wǎng)絡(luò)十條基本禮儀來規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)交流。教師或家長可加入學生的交流群，了解學生的思想動態(tài)，如發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范的地方及時糾正。

（二）引導學生學習網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范

當前網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范還處于建設(shè)階段，因此學?？筛鶕?jù)網(wǎng)絡(luò)的特點和現(xiàn)有的道德規(guī)范，結(jié)合《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，聯(lián)系小學生網(wǎng)絡(luò)行為的實際問題，讓學生了解，網(wǎng)絡(luò)道德反對過分沉溺于游戲，瀏覽不良信息，侮辱欺詐他人，破壞網(wǎng)絡(luò)秩序等有損自己身心健康、侵害他人權(quán)利、破壞網(wǎng)絡(luò)安全和社會文明的網(wǎng)絡(luò)行為。觸犯這些道德戒律，必將受到法律的懲罰。通過系統(tǒng)講解，讓學生全面理解和記住“不該”和“應該”的具體內(nèi)容和要求。把社會對小學生的網(wǎng)絡(luò)道德的要求轉(zhuǎn)化為小學生必須遵守的校紀校規(guī)，要求學生遵守，還可限制上網(wǎng)時間和上網(wǎng)地點，時時加以監(jiān)督檢查，及時對違規(guī)行為進行批評、懲罰，這樣可以遏止小學生不良網(wǎng)絡(luò)行為的產(chǎn)生和蔓延。

（三）根據(jù)小學生心理特征來調(diào)整道德教育方式

網(wǎng)絡(luò)時代，小學生道德教育的成效將更多地依賴于“交互式”的信息傳輸方式，教育者與受教者之間的關(guān)系將變得平等、互動。同時，小學生的道德人格培養(yǎng)，既要注重灌輸，又要發(fā)揮學生的主體作用。因此，小學生道德教育的著力點應放在推動小學生自我教育、自我實踐和主動參與上，教育者應更多地成為道德教育的引導者、啟發(fā)者，引導他們進一步發(fā)揚開風氣之先的傳統(tǒng)，積極參與各種形式的道德建設(shè)活動，以自己的實際行動弘揚時代新風正氣，促進良好道德風尚的形成。

（四）正確引導學生瀏覽有益的網(wǎng)站

小學生由于自我發(fā)育不成熟、人格不健全，容易受到不良信息的影響。時下不少家長工作忙，沒有時間陪伴孩子，特別是寒假、暑假，陪伴孩子的常常是電腦或手機。真正為學生服務(wù)的網(wǎng)站少之又少，學生不知道該看什么，自然很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。為此，教師要給予學生正確的引導，一是建設(shè)校園網(wǎng)站，為各班開設(shè)班級學習交流平臺，讓學生有一個跟同學互動交流的網(wǎng)絡(luò)家園;二是布置網(wǎng)絡(luò)瀏覽任務(wù)，如電子刊物、文學名著、科技自然知識等，培養(yǎng)學生在網(wǎng)上獲取知識的習慣;三是推薦有益的軟件、網(wǎng)站，如背單詞的、中華經(jīng)典誦讀的、學習信息技術(shù)的等等;四是推薦益智游戲，如二十四點、華容道等等?？傊寣W生在網(wǎng)上有事可做，有“地方”可去，是避免學生受不良信息影響的重要途徑。

（五）正確引導學生利用計算機開展各種有益的活動

學校經(jīng)常組織有關(guān)網(wǎng)絡(luò)、時事、科學類的知識競賽;通過班隊會交流上網(wǎng)心得;通過小廣播介紹小經(jīng)驗;舉行“網(wǎng)絡(luò)安全”的專題講座;通過網(wǎng)上論壇話題等有益的活動的開展，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，更重要的是這些活動中滲透了信息道德教育。長此以往，必能大大提高學生的信息道德素養(yǎng)。

總之，小學生是國家的未來、民族的希望，網(wǎng)絡(luò)禮儀與道德教育是關(guān)系小學生健康成長的大事，必須引起高度的重視。我們一定要轉(zhuǎn)變家庭教育、學校教育的觀念，改變舊的教育模式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，積極引導和鼓勵小學生正確運用網(wǎng)絡(luò)，懂得網(wǎng)絡(luò)禮儀，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，促進小學生的健康成長，從而使小學生在日常生活、學習實踐中受到良好的道德教育。

參考文獻：

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