信息化環(huán)境下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變探析

鹿愛(ài)菊

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，初中英語(yǔ)的課程改革逐漸被推上日程。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)英語(yǔ)課堂進(jìn)行改革創(chuàng)新。本文先介紹了信息化環(huán)境下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變方法，即教學(xué)模式、師生關(guān)系、職業(yè)能力的轉(zhuǎn)變。接著介紹了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變方法，即提高興趣、拓寬渠道、增強(qiáng)合作。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代;初中英語(yǔ)課堂;教學(xué)方式

引言

英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)具有重要的作用，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課堂的重視。而目前的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式單一，內(nèi)容枯燥。老師按照單詞，短語(yǔ)，文章的順序進(jìn)行教學(xué)，課程乏味無(wú)趣，無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息化的環(huán)境下，老師應(yīng)該增加對(duì)英語(yǔ)課堂的反思，學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，更好的投入到教學(xué)中去。

一、信息化環(huán)境下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變方法

（一）進(jìn)行多元化的教學(xué)模式

信息化時(shí)代到來(lái)，出現(xiàn)了眾多的科技技術(shù)，為初中英語(yǔ)教學(xué)增加了活力。老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)，豐富自己的授課方式。微課教育既是一種教學(xué)模式，又是一種教學(xué)理念。微課教育能夠活躍氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在輕松、自由、快樂(lè)的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。微課與傳統(tǒng)教學(xué)之間最大的不同是內(nèi)容更加精準(zhǔn)，教學(xué)模式更加豐富有趣。在輕松愉快的氛圍內(nèi)進(jìn)行教育教學(xué)，借助新媒體資源，打造多樣的教學(xué)模式。老師借助微課在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，把英語(yǔ)的相關(guān)理論知識(shí)融匯到五分鐘的視頻中去。生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深記憶點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)新的單元時(shí)，把里面的內(nèi)核心詞語(yǔ)制作成一段視頻，以動(dòng)畫(huà)的方式播放給學(xué)生們，加深他們的記憶點(diǎn)，為接下來(lái)的講授做好鋪墊。

（二）與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系

信息化時(shí)代到來(lái)，老師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生們的溝通，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，拉近與他們的距離。優(yōu)秀的教師是最優(yōu)秀的課程，良好的師生關(guān)系一定是好的教育資源。應(yīng)該建立一種平等民主、互相尊重、和諧友善的師生關(guān)系。例如，首先在班級(jí)中找尋幾個(gè)在英語(yǔ)方面有問(wèn)題的學(xué)生，然后利用課余時(shí)間與他們進(jìn)行交流，具體內(nèi)容不局限于英語(yǔ)課程，而是讓他們暢所欲言聊聊興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)煩惱等，融入學(xué)生隊(duì)伍與他們成為朋友，在聊天的過(guò)程中同學(xué)們逐漸接受老師同時(shí)接納英語(yǔ)學(xué)習(xí)[1]。老師應(yīng)該定期組織一些課外活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生們分享自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，如背誦單詞的技巧、掌握語(yǔ)法的方式、做題的小竅門等，幫助學(xué)生們優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，緩解心理壓力，降低心理負(fù)擔(dān)，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的決心與毅力，開(kāi)辟一條適用于自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路。

（三）學(xué)習(xí)新技能提高職業(yè)素養(yǎng)

老師作為課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)該加強(qiáng)自身的能力，學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式。老師在英語(yǔ)課程中起到至關(guān)重要的作用，同樣的一節(jié)課有的老師就能夠講解的妙趣橫生，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)學(xué)到了知識(shí)，而有的老師則講解的枯燥乏味，學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的攝取，學(xué)習(xí)效率低下。所以應(yīng)該加強(qiáng)師資力量的建設(shè)。第一，為任課教師提供定期的技能培訓(xùn)，提升專業(yè)水平，引進(jìn)新的教學(xué)模式。第二，為老師建立日常溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，便于相互溝通交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第三，聘請(qǐng)國(guó)外的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)來(lái)校進(jìn)行知識(shí)講座，吸收西方的教育教學(xué)方法。第四，為老師們提供公費(fèi)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，出國(guó)學(xué)習(xí)，增加自身閱歷。第五，制定完善的課程考核制度，定期舉行公開(kāi)課驗(yàn)收教學(xué)成果。第六，老師自身應(yīng)提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)，利用課余時(shí)間，彌補(bǔ)自身不足，提高教學(xué)水平。

二、信息化環(huán)境下初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變方法

（一）信息技術(shù)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)人們對(duì)一件事情感興趣時(shí)，就會(huì)全身心的投入到其中，從而激發(fā)自身的無(wú)窮潛力。在信息環(huán)境下學(xué)生應(yīng)該改變自己的學(xué)習(xí)方法，為自己增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。如今英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP盛行，網(wǎng)絡(luò)上也有很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。學(xué)生可以根據(jù)自己的英語(yǔ)水平選擇合適的軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)時(shí)，摒棄原有的死記硬背的模式，而是在APP中通過(guò)單詞的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在腦中形成生動(dòng)有趣的畫(huà)面，加深自己的英語(yǔ)記憶點(diǎn)。此外，觀看美劇英劇也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種好方法，可以在看劇的過(guò)程中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，通過(guò)觀看具體的劇情，了解其他國(guó)家的文化思想，為接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）信息技術(shù)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再依賴于面對(duì)面的課堂教學(xué)，可以采用多種方式隨時(shí)隨地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)課的形式向全世界的優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，增加自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)和能力。因?yàn)樾畔⒒陌l(fā)展，拉近了世界的距離，同學(xué)們可以在家中進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了口語(yǔ)交際能力和溝通的自信心[2]。信息技術(shù)拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，使他們可以根據(jù)自身意志去選擇適合自己的英語(yǔ)課程，增加學(xué)習(xí)的積極性，節(jié)約了時(shí)間成本，使學(xué)生能夠全身心的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

（三）信息技術(shù)加強(qiáng)師生之間的合作

英語(yǔ)老師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)是信息化的重要表現(xiàn)。老師利用多媒體技術(shù)提出問(wèn)題，由學(xué)生們進(jìn)行解答。學(xué)生改變固有的學(xué)習(xí)模式，在英語(yǔ)課堂上帶著疑問(wèn)進(jìn)行討論探究。學(xué)生們8人組成一組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的板塊，在討論的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒其他同學(xué)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不足。交流結(jié)束后，每組派出1名代表進(jìn)行發(fā)言，闡述自己的發(fā)現(xiàn)。然后再由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最好的一組予以獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，可以增加學(xué)生對(duì)課堂的融入度，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)維度，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

三、結(jié)論

綜上所述，在信息化環(huán)境下老師應(yīng)該改革教學(xué)模式，進(jìn)行多元化的教學(xué)模式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，攝取知識(shí)提高教學(xué)水平。學(xué)生通過(guò)使用信息化技術(shù)，增加學(xué)習(xí)的興趣，拓寬自己的學(xué)習(xí)渠道。師生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同努力，提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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