將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“花樣跳繩”引入農(nóng)村小學(xué)

張建祥

【摘要】花樣跳繩是陜西省非物質(zhì)文化之一。2017年8月我校將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)學(xué)校陽光大課間活動(dòng)。2018年7月成立課題研究小組，并省級立項(xiàng)。通過一年多來的實(shí)踐探索，現(xiàn)就這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)對于農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校德育、體藝、教育教學(xué)等方面產(chǎn)生影響做一經(jīng)驗(yàn)交流與反思。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)? 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)? “花樣跳繩”

【課題項(xiàng)目】本文為2018年度甘肅省“十三五”科學(xué)規(guī)劃課題（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0513，“將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)‘花樣跳繩引入農(nóng)村小學(xué)陽光大課間活動(dòng)的實(shí)踐探究”）研究成果。

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0225-02

一、實(shí)踐的背景因素及意義

在我們廣袤的農(nóng)村地區(qū)，由于自然條件的限制，存在的大量的麻雀學(xué)校，辦學(xué)條件極其艱苦。學(xué)生人數(shù)極少，有些學(xué)校學(xué)生人數(shù)甚至處于10人以下。師資力量薄弱，學(xué)校老師少，專業(yè)老師更少、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)也是捉襟見肘。學(xué)校德育、陽光大課間、體藝工作開展困難，如何將學(xué)校德育工作、陽光大課間活動(dòng)、學(xué)校體藝工作有機(jī)結(jié)合起來開辟學(xué)校工作新的局面是我們大多數(shù)村級小學(xué)所面臨的一個(gè)問題。

跳繩運(yùn)動(dòng)是在我們農(nóng)村地區(qū)很普遍的一種體育運(yùn)動(dòng)形式，場地、人數(shù)、設(shè)備等要求不高，群眾基礎(chǔ)也好，各學(xué)校也具備跳繩的條件，但它在我們農(nóng)村只是一種體育鍛煉的方式。將這一運(yùn)動(dòng)與學(xué)校的德育教育、教育教學(xué)結(jié)合起來是我們引進(jìn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的初衷。

胡氏花樣跳繩來源于農(nóng)村，在繩王胡安民的革新下，此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)融音樂、美術(shù)、舞蹈、體育、戲劇、農(nóng)耕文化為一體，恰恰符合農(nóng)村德育教育的主客觀要求。并且此項(xiàng)活動(dòng)對于人數(shù)、場地、器材等都要求不高，這一點(diǎn)對農(nóng)村麻雀學(xué)校是最有利的，開展難度不大。其對農(nóng)村地區(qū)的文化傳承也是有意義的。例如：其中的八節(jié)操名稱大多來自農(nóng)耕文化，如割麥?zhǔn)剑翦N式等等，其中滲透著濃濃的農(nóng)耕文化氣息。繩舞操以普通跳繩動(dòng)作為基礎(chǔ)，融舞蹈、戲劇、武術(shù)動(dòng)作為一體，既加強(qiáng)了學(xué)生的身體鍛煉，滿足了學(xué)生在校的體育鍛煉量，又培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)情操。其中雙人跳，多人跳，雙繩跳，大繩套小繩、多繩套跳等重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神，有助于學(xué)生熱愛集體，團(tuán)結(jié)集體的精神培養(yǎng)，幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。從這個(gè)層面上說將花樣跳繩引入農(nóng)村小學(xué)校的意義重大。

二、實(shí)踐效果及影響

通過一年來的實(shí)踐，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對學(xué)校工作的各方面的影響逐漸顯現(xiàn)出來。首先，最明顯的是對學(xué)校體育教育的影響，對學(xué)生身體素質(zhì)的影響，我校學(xué)生身體素質(zhì)在引入這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)后普遍提高。由于本活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量適中，學(xué)生普遍喜愛，尤其對學(xué)生彈跳能力、身體柔韌度、靈活度等各方面的訓(xùn)練。小學(xué)生身體正在發(fā)育時(shí)期，這一時(shí)期的訓(xùn)練是非常關(guān)鍵的。其次，對學(xué)生音樂感、藝術(shù)感的熏陶。由于學(xué)校缺乏音樂專業(yè)老師，本活動(dòng)中的音樂富有極強(qiáng)的節(jié)奏感，一節(jié)大課間活動(dòng)，其實(shí)就是一節(jié)很好的音樂課。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中熟悉節(jié)奏培養(yǎng)樂感，學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏訓(xùn)練跳繩，配合音樂跳，跟著節(jié)奏跳，補(bǔ)充了小規(guī)模學(xué)校音樂教學(xué)的短板。再次，對學(xué)生德育教育的影響，花樣跳繩是一項(xiàng)合作性很強(qiáng)的活動(dòng)，尤其胡氏花樣跳繩，最講究的是團(tuán)體的協(xié)作。通過活動(dòng)將學(xué)生緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，創(chuàng)造了我校和諧向上的校風(fēng)。胡氏花樣跳繩由于花式多樣，雙繩、多繩、大繩、多繩交叉，大繩套小繩，繩繩飛舞，眼花繚亂，剛開始學(xué)生在進(jìn)繩時(shí)大多不敢進(jìn)繩，學(xué)生心理具有很強(qiáng)的恐懼感，存在心理恐懼。通過教學(xué)示范、心理疏通，學(xué)生能夠克服心理因素，樹立自信。所以本項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對于學(xué)生健康的心理教育是任何運(yùn)動(dòng)所不能代替的。農(nóng)村小學(xué)校學(xué)生大多為留守兒童，單親兒童，其心理健康教育是德育教育的一大難點(diǎn)，通過一年多實(shí)踐，我校的留守、單親兒童大多陽光了、自信了。這是將本活動(dòng)引入陽光課間最大的亮點(diǎn)。尤其值得一提的是在慶六一活動(dòng)向社會(huì)的展示中，我們的孩子在活動(dòng)展演中得到家長社會(huì)的肯定，從本次活動(dòng)中獲得尊嚴(yán)與自信。再者，花樣跳繩教學(xué)其實(shí)也是一堂教育教學(xué)課，教學(xué)過程學(xué)生全部參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，課堂氣氛熱烈，學(xué)生參與度空前的高，教學(xué)效果良好，對我們的其他教學(xué)有一定的可參考性，對學(xué)校老師改變傳統(tǒng)的教育方式有一定的啟發(fā)。最后，學(xué)?；犹K的影響不僅僅在學(xué)校，其對周圍社會(huì)環(huán)境的影響也逐漸顯現(xiàn)。這幾年，由于農(nóng)村人口的減少，農(nóng)村文化娛樂活動(dòng)單一貧乏。通過此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶到家庭，由于跳繩運(yùn)動(dòng)有很強(qiáng)的群眾基礎(chǔ)，花樣跳繩也得到了學(xué)生家長的喜歡，部分年輕家長向孩子學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了孩子教，家長學(xué)的局面。促進(jìn)了農(nóng)村積極向上的文化娛樂氛圍。家庭和諧了，社會(huì)和諧了。

三、存在的困難與矛盾

這一活動(dòng)在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)存在的困難與矛盾主要有：

1.胡氏花樣跳繩活動(dòng)形式多，由于農(nóng)村小學(xué)校學(xué)生少有些多人協(xié)作活動(dòng)無法完成。

2.學(xué)生年級、年齡差距，身體差距使得花樣跳繩教學(xué)課程設(shè)計(jì)較難。對老師專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。而農(nóng)村學(xué)校師資力量極其缺乏，更不要說是專業(yè)老師了。而這一點(diǎn)也是對在陽光課間中引入花樣跳繩課持續(xù)發(fā)展的制約因素。

3.這里的花樣跳繩指的是陜西胡氏花樣跳繩，在學(xué)校陽光課間活動(dòng)中往往就和以往的跳繩運(yùn)動(dòng)混為一談。