淺析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育的優(yōu)化

張強(qiáng)

【摘要】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，給我們生活帶來(lái)巨大的影響，同時(shí)也給班主任德育教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。本文立足于小學(xué)班主任德育教育，闡述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生的影響，分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育教育中面臨的困境，進(jìn)一步探究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育教育的優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代? 小學(xué)班主任? 德育教育

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0198-02

新課程改革的深入，我國(guó)教育從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐漸向人文教育轉(zhuǎn)變。小學(xué)作為教育的基礎(chǔ)階段和啟蒙階段，此時(shí)期除了進(jìn)行知識(shí)教育以外，還要注重對(duì)學(xué)生的德育教育。班主任作為小學(xué)教育的主導(dǎo)者，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，給班主任德育工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。作為小學(xué)班主任，如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下進(jìn)行德育優(yōu)化，成為了我們共同探究的課題。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生的影響

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入我們的衣食住行，影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用網(wǎng)絡(luò)觀看視頻、聽(tīng)音樂(lè)、搜索學(xué)習(xí)資料等已經(jīng)成為每個(gè)小學(xué)生必備的素質(zhì)。我們不能不說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的帶來(lái)，給小學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來(lái)很大的便利和優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生開(kāi)闊視野、提升文化素養(yǎng)有很大的幫助。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)游戲豐富多彩，對(duì)于毫無(wú)抵抗能力和認(rèn)知薄弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是重大的挑戰(zhàn)。不僅會(huì)給學(xué)生身心發(fā)展造成很大的影響，甚至?xí)?yán)重影響學(xué)生性格塑造和道德價(jià)值觀的形成。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育教育面臨的困境

就目前小學(xué)班主任在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育教育來(lái)看，小學(xué)班主任在德育教育上仍然面臨很大困境：首先，傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念根深蒂固，很多教師對(duì)德育教育和網(wǎng)絡(luò)教育的認(rèn)識(shí)不足，甚至有些教師為了讓學(xué)生避免網(wǎng)絡(luò)的弊端，而引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上一直處于被動(dòng)地位，不僅還造成學(xué)生缺乏自我認(rèn)識(shí)而且對(duì)學(xué)生接受新鮮事物和德育發(fā)展有很大的影響;其次，在班主任德育教育中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理的制度不完善，教師一味的強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)的利弊，但是在網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)程中并沒(méi)有給學(xué)生制定完善的網(wǎng)絡(luò)使用制度，以致于好奇心強(qiáng)的小學(xué)生難以抵住網(wǎng)絡(luò)花花世界的誘惑，從而給小學(xué)班主任德育教育帶來(lái)困難;再有在德育教育的模式上，教師大都是以口頭教育為主，為學(xué)生滔滔不絕的講解道理，忽視學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“一知半解”，甚至“毫無(wú)興趣”，小學(xué)班主任德育教育達(dá)不到理想的效果。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育教育的優(yōu)化策略

1.更新教育理念

小學(xué)班主任作為教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的教學(xué)理念和自身素養(yǎng)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)以及德育教育有著主導(dǎo)性的作用。所以作為小學(xué)班主任首先要立足于學(xué)生主體，秉承著以人為本的教學(xué)理念，積極發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的能動(dòng)性，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;其次，教師要對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，明確網(wǎng)絡(luò)利弊，引導(dǎo)學(xué)生積極正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)。

2.健全管理制度

我們常說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，要想在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代進(jìn)行小學(xué)德育優(yōu)化，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)德育教育的有效發(fā)展，健全網(wǎng)絡(luò)管理制度是勢(shì)在必行的。首先，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以學(xué)生能夠接受和理解的語(yǔ)言為學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，一方面要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀念，提高其網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，另一方面教師要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，消除和抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，為凈化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們生性活潑好動(dòng)，容易被新鮮事物吸引，但同時(shí)不喜歡被課堂束縛。所以在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育教育中，教師要從傳統(tǒng)說(shuō)教式的課堂中脫離出來(lái)，積極探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的小學(xué)班主任德育工作的新模式。首先，教師可以向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)利弊為論點(diǎn)來(lái)一場(chǎng)小型的辯論賽，這樣一來(lái)既可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能明確網(wǎng)絡(luò)利弊，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育教育;其次，教師可以在德育教育中充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺(tái)，一方面可以在平臺(tái)中為學(xué)生推送一些積極、正能量的信息，另一方面可以在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)師生線上線下的互動(dòng)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想上的偏差和網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)程中的困惑，從而全面提高學(xué)生思想道德水平。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容

我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜索自身所需要的信息，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上積極的信息來(lái)不斷的拓寬學(xué)生知識(shí)視野，提高學(xué)生德育素質(zhì);其次，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上火熱的事件來(lái)進(jìn)行分析，并從中滲透德育教育，潛移默化的幫助學(xué)生建立正確的道德觀念，提高學(xué)生道德素養(yǎng)。

總結(jié)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)給小學(xué)班主任德育工作帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為小學(xué)班主任教師要不斷的更新自身教育理念、健全管理制度、創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生正確的道德觀念引導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)最大化，助力小學(xué)生身心健康發(fā)展。